Педагогическая психология

Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.

Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.

Результаты: 1505 (страница 5, всего 16 стр.)

401 Методические средства выявления уровня мотивации учащихся в ходе их совместной учебной деятельности Матис Т.А.
Психологические закономерности формирования мотивации учебной деятельности. - М., 1986.
402 Методологические вопросы изучения психологии профессиональной деятельности учителя Кулагина И.Ю.
Актуальные методологические проблемы развития педагогических наук в ЧССР и СССР. - Прага, 1990.
403 Методологические принципы развития познавательной мотивации и произвольности в учебной деятельности и реализация их на практике Гуткина Н.И.
Доклады юбилейной научной сессии, посвященной 85-летию Психологического института им. Л.Г. Щукиной. - М., 1999.
404 Методологические проблемы мониторинга образования Кондаков И.М.
Журнал прикладной психологии. - 2002. - № 2.
405 Методологический анализ понятия алгоритма в психологии и педагогике в связи с задачами обучения Бирюков Б.В., Ланда Л.Н.
Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. - М., 1969.
406 Методы анализа педагогически организованной деятельности Лишин О.В., Сергеев В.М.
Психология воспитания подростков и старшеклассников: организация и оценка эффективности. - М., 1990.
407 Методы воспитания характера учащихся в Америке Левитов Н.Д.
Советская педагогика. - 1944. - № 2-3.
408 Методы изучения мотивации учебной деятельности школьников Маркова А.К., Матис Т.А.
- М., 1988. Деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика" МП СССР и АПН СССР 21.03.1988.
409 Методы научного исследования в психологии обучения Калмыкова З.И.
Советская педагогика. - 1966. - № 1.
410 Методы развития интеллекта ребенка Зак А.З.
- М., 1993.
411 Методы развития интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет. Зак А.З.
- М., 1994. - Ч. 1-3.
412 Методы развития интеллектуальных способностей у детей 8 лет. Зак А.З.
- М., 1994. - Ч. 1-3.
413 Методы развития интеллектуальных способностей у детей 9 лет. Зак А.З.
- М., 1994. - Ч. 1-3.
414 Механизм формирования в учебной ролевой игре мотивационного компонента творчества Коровяковская Е.П., Юдина О.Н.
Рефлексивные процессы и творчество. - Новосибирск, 1990. - Ч. 2.
415 Мир детства: Младший школьник Айдарова Л.И.
- М., 1981.
416 Мироощущение и самосознание родителей и учителей Воронова А.А.
Психологический мониторинг детей, родителей и учителей в районах радиационного загрязнения. - М., 1996. - Выпуск 3.
417 Младший школьник как субъект учебной деятельности Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А.
Проектируя образование, т.е. предопределяя, выбирая одно из возможных направлений психического развития детей, мы стремимся сознательно ориентироваться на культивирование фундаментальной человеческой способности - самостоятельно строить и преобразовывать собственную жизнедеятельность, быть ее подлинным субъектом.
418 Мнемические способности и усвоение знаний в школе Изюмова С.А.
При всем многообразии подходов к проблеме способностей мы разделяем такое понимание, согласно которому способности рассматриваются как индивидуально психологические особенности, связанные с природными предпосылками и определяющие успешность деятельности.
419 Модели управления образованием и педагогические стили Аминов Н.А.
Задача прогноза успешности обучения определенной трудовой деятельности, ее выполнения и совершенствования в ней была и, вероятно, всегда будет центральной для прикладных, психологических исследований.
420 Моделирование и психология Богоявленский Д.Н.
Вопросы психологии. - 1966. - № 6.
421 Моделирование проблемного метода обучения средствами программированного пособия Граник Г.Г., Юдина О.Н.
О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе. - М., 1972.
422 Моделирование собственного способа действия как необходимая предпосылка решения задач Зак А.З.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976. - Вып. 2.
423 Модель организации образовательной среды развивающего типа для школьного предмета Высоцкая Е.В.
Доклады юбилейной научной сессии, посвященной 85-летию Психологического института им. Л.Г. Щукиной. - М., 1999.
424 Можно ли воспитать ребенка самостоятельным Ермолова Т.В.
Дошокльное Воспитание. - 1988. - № 8.
425 Мозг, обучение, здоровье Бондаренко С.М.
- М., 1989. 1999.
426 Мониторинг образования: анализ ситуационно-специфического поведения учащихся Кондаков И.М.
Журнал прикладной психологии. - 2002. - № 3.
427 Морально-психологические условия оптимизации педагогического общения Бодалев А.А.
Культура и учитель. - Винница, 2003.
428 Мотивационные цели учителей различных уровней педагогической компетентности Ковалев Б.П., Мальцева О.Е.
Раскрытие индивидуального потенциала субъекта педагогической деятельности в образовательном процессе предъявляет новые требования к профессионально-личностным качествам учителя, таким как высокий уровень педагогической культуры, рефлексия, психолого-педагогическая компетентность, конкурентоспособность, мобильность, толерантность, способность к творческой и инновационной деятельности.
429 Мотивация как объект исследования в возрастной и педагогической психологии Маркова А.К.
мотивация личности. - М., 1983.
430 Мотивация учебной деятельности и научно-познавательные интересы студентов Немов (Вайсман) Р.С.
Новые исследования в психологии. - 1974. - № 2 (10).
431 Мотивация учения и ее воспитание у школьников Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М.
- М., 1983.
432 Мотивация учения у первоклассников с разным уровнем обучаемости Кулагина И.Ю.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1979.
433 Мотивы учения у детей младшего школьного возраста Божович Л.И.
Очерки психологии детей (младший школьный возраст). - М., 1950.
434 Мыслительные процессы при составлении уравнений Доблаев Л.П.
Известия АПН РСФСР. - 1957. - Вып. 80.
435 Мышление в процессе обучения Менчинская Н.А.
Исследования мышления в советской психологии. - М., 1966.
436 Мышление в процессе обучения Менчинская Н.А.
Исследование мышления в советской психологии. - М., 1968.
437 Мышление, обучение, творчество Матюшкин А.М.
Серия "Психологи Отечества". - М. - Воронеж, 2003.
438 Наглядные и словесные опоры при запоминании у школьников Мальцева К.П.
Вопросы психологии памяти. - М., 1958.
439 Наглядные и словесные опоры, при запоминании у школьников Мальцева К.П.
Доклады АПН РСФСР. - 1957. - № 1.
440 Наказание ремнем?.. Тогда начнем с родителей...
В каждой семье вопросы, как и за что наказывать ребёнка – и наказывать ли вообще, как и за что хвалить и вознаграждать, - решаются по-своему. В разных культурах, в разных странах существуют определенные традиции, которые очень сильно отличаются друг от друга. Где-то детей вообще не принято наказывать до определенного возраста. Например, в Японии, не принято даже повышать голос на ребёнка – ни на своего, ни тем более на чужого. В некоторых странах законодательно запрещены любые телесные наказания. В нашей стране при обсуждении этого вопроса разгораются жаркие споры.
441 Научное образование и нравственное воспитание Арсеньев А.С.
Психологические проблемы нравственного воспитания детей. - М., 1977.
442 Начальная дифференциация существительных, глаголов и прилагательных Жуйков С.Ф.
Психология усвоения грамматики и орфографии. - М., 1961.
443 Начальный период усвоения практической грамматики в процессе коммуникативного обучения иностранному языку Кузьмичева И.А.
Новые исследования в психологии. - 1979. - № 1 (20).
444 Наш опыт учебно-воспитательной работы (педагогические чтения) Данюшевская Т.И., Самохвалова В.И.
- М., 1962.
445 Негативные стереотипы учебного опыта и возможности их преодоления Божович Е.Д.
Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников. Психолого-педагогический аспект. - М.: Новая школа, 1995. - С. 50-74.
446 Некоторые актуальные проблемы преподавания русского языка и программированное обучение Граник Г.Г.
О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе. - М., 1972. - Вып. 3.
447 Некоторые актуальные проблемы программированного обучения Ланда Л.Н.
Доклад на 5 Всероссийской конференции по применению технических средств и программированному обучению. - М., 1969.
448 Некоторые актуальные проблемы программированного обучения Ланда Л.Н.
Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М., 1970.
449 Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения Данюшевская Т.И.
- М., 1976.
450 Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения Данюшевская Т.И., Дубровина И.В., Маркова А.К.
Вопросы психологии. - 1976. - № 6.
451 Некоторые аспекты целеполагания в структуре решения задач на распознавание Кореляков Ю.А.
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1983. - Вып. 10.
452 Некоторые возможности и методы формирования учителем мотивационной сферы подростков Гинзбург М.Р.
Изучение особенностей психического развития и воспитания учащихся. - М., 1987.
453 Некоторые вопросы алгоритмизации и программирования обучения Ланда Л.Н.
Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. - М., 1969.
454 Некоторые вопросы воспитательной работы в школах-интернатах Божович Л.И., Славина Л.С.
Советская педагогика. - 1957. - № 9.
455 Некоторые вопросы обучения по образцам Божович Е.Д.
В школьной практике хорошо известен такой методический прием, как предъявление ученику образца изучаемого объекта или образца того действия, которым ребенку надлежит овладеть.
456 Некоторые вопросы отношения школьников к искусству Благонадежина Л.В.
Вопросы психологии. - 1964. - № 1.
457 Некоторые вопросы преподавания психологии в школе Крутецкий В.А.
- М., 1956.
458 Некоторые вопросы программированного обучения Вайзер Г.А.
Совершенствование педагогической работы в вузе. - Челябинск, 1979.
459 Некоторые вопросы психологии применения учащимися знаний на практике Менчинская Н.А.
Вопросы психологии. - 1956. - № 1.
460 Некоторые вопросы психологической подготовки учителя Зархин В.Г.
Формирование личности учителя в системе учебно-воспитательного процесса в педагогическом институте. - М., 1980.
461 Некоторые вопросы саморегуляции при программированном обучении Вайзер Г.А.
Методика разработки и применения обучающих программ по языкам в школе и вузе. - М., 1978.
462 Некоторые особенности вокально-хоровой подготовки драматических актеров Лотоцкая Ю.Ю.
- Сургут, 2000.
463 Некоторые особенности мотивирующего влияния эмоций на учебную деятельность школьников в условиях разной их сформированности Маркова А.К.
Исследования мотивационной сферы личности. - Новосибирск, 1984.
464 Некоторые особенности психологии усвоения истории Голышева З.В.
Психология формирования личности и проблемы обучения. - М., 1980.
465 Некоторые особенности умственной работы учащихся при решении качественных физических задач Вайзер Г.А., Гобуненко Н.И.
Современные проблемы методики физики. - Куйбышев, 1973. - Вып. 2.
466 Некоторые особенности формирования природоведческого кругозора младших школьников Громов М.Д.
Доклады АПН РСФСР. - 1958. - № 3.
467 Некоторые подходы к исследованию мотивации учебной деятельности Маркова А.К.
Когнитивные и мотивационные аспекты обучения: Материалы ХХП Международного конгресса в Лейпциге. - Берлин, 1982. (на англ.яз.)
468 Некоторые приемы диагностики умственного развития в процессе обучения Калмыкова З.И.
Тезисы докладов на XV Международном съезде по прикладной психологии. - Любляны, 1964.
469 Некоторые приемы развивающей работы учителя с первоклассниками Данилова Е.Е., Морина Н.Л., Сипачев Н.О.
Психологическая реабилитация детей и подростков. - Калуга, 1994.
470 Некоторые принципы программированного обучения русскому языку Граник Г.Г., Ланда Л.Н., Орлова А.М.
Русский язык в школе. - 1965. - № 5.
471 Некоторые причины несформированности действия контроля у младших школьников Матис Т.А.
Развитие школьников в процессе учебной деятельности. - М., 1983.
472 Некоторые проблемы алгоритмизации и программирования в обучении иностранным языкам Ланда Л.Н.
Иностранный язык в школе. - 1968. - № 1.
473 Некоторые проблемы полимотивации учебной деятельности Кулагина И.Ю., Моргун В.Ф.
Новые исследования в психологии. - 1976. - Вып. 2.
474 Некоторые проблемы формирования личности школьника и пути их изучения Божович Л.И.
Вопросы психологии. - 1956. - № 5.
475 Некоторые психологические аспекты использования микрокалькуляторов в учебном процессе Козлов В.И., Морина Н.Л.
Результаты психологических исследований - в практику обучения и воспитания. - М., 1985.
476 Некоторые психологические вопросы предупреждения неуспеваемости по арифметике учащихся 5-6 классов Гурова Л.Л.
Ученые записки Бурят-Монгольского Педагогического Института. - Улан-Удэ, 1955.
477 Некоторые психологические вопросы содержания и структуры учебника Айдарова Л.И.
Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе: Материалы II Всесоюзного симпозиума. - Тбилиси, 1974. - Ч. 1.
478 Некоторые психологические предпосылки методики воспитательной работы в школе Божович Л.И., Конникова Т.Е.
Советская педагогика. - 1975. - № 11.
479 Некоторые психологические проблемы обучения грамматике Богоявленский Д.Н.
Вопросы психологии усвоения грамматики и орфографии. - М, 1959.
480 Некоторые психофизиологические вопросы организации учебного процесса в вузе Зархин В.Г.
Автоматизированные обучающие системы и их применение. - Казань, 1983.
481 Некоторые результаты психологических исследований на материале курса физики Вайзер Г.А.
Физика в школе. - 1991. - № 2.
482 Некоторые способы изучения строения учебной деятельности младших школьников Берцфаи Л.В.
Экспериментальные исследования по проблемам перестройки начального обучения: Материалы Межреспубликанского симпозиума. - Тбилиси, 1969.
483 Некоторые способы формирования совместной учебной деятельности учащихся в средней школе Матис Т.А.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
484 Некоторые теоретические и экспериментальные проблемы алгоритмизации и программирования обучения Ланда Л.Н.
Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. - М., 1973. - Вып. 2.
485 Некоторые условия возникновения коллективистических отношений среди детей в школе-интернате Махлах Е.С.
Вопросы психологии. - 1965. - № 6.
486 Некоторые условия нравственного формирования личности школьника Дубровина И.В.
Личность в системе коллективных отношений. - Курск, 1980.
487 Некоторые уточнения по вопросу об алгоритмах в обучении Ланда Л.Н.
Вопросы психологии. - 1969. - № 2.
488 Некоторые характеристики обратной связи в процессе программированного обучения Королев В.А., Матюшкин А.М., Приходько В.И.
Среднее специальное образование. - 1965. - № 2.
489 Непроизвольное запоминание в учебной деятельности младших школьников Локалова Н.П.
Начальная школа. - 1987. - № 12.
490 Несформированность регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности - причина ее неуспешности Круглова Н.Ф.
Практическая психология. - 2003. - № 2.
491 Неуспеваемость, одаренность и произвольная регуляция Конопкин О.А., Панов В.И.
Н.Ф. Круглова. Экспресс-диагностика и коррекция регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности подростков. - М.,
492 Новая программа воспитания в детском саду Запорожец А.В.
Дошкольное Воспитание. - 1962. - № 11.
493 Новое в науке о психологии школьника Давыдов В.В.
- М., 1969.
494 Новое в психологии Липкина А.И.
Начальная школа. - 1966. - № 6.
495 Новые информационные технологии обучения - деятельностный подход к проектированию Лазарев В.С., Львовский В.А., Медведев А.М., Рубцов В.В.
Народное образование. - 1991. - № 10.
496 Новые подходы к развитию творческого мышления учащихся Гурова Л.Л.
Творчество и педагогика: Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1988.
497 Новый этап в исследовании проблемы обучения и умственного развития Менчинская Н.А., Сабурова Г.Г.
Возрастная и педагогическая психология: Материалы Всесоюзного семинара-совещания. - Пермь, 1974.
498 Нравственное воспитание в младших классах школы Веденов А.В.
Начальная школа. - 1950. - № 8.
499 О взаимоотношении воспитания и развития ребенка Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А.
Советская педагогика. - 1957. - № 3.
500 О возможности овладения школьниками методом лингвистического анализа Айдарова Л.И., Савельева Т.М.
Вопросы психологии. - 1972. - № 3.

Страницы

показано 401 - 500    найдено 1505 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Педагогическая психология