статья в сборнике
Результаты: 456 (страница 9, всего 10 стр.)
| 401 | Структуры репрезентаций у дошкольников | Веракса Н.Е. |
Организация образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает Понимание культуры дошкольного образовательного учреждения, в которой происходит развитие ребенка. Л.С. Выготский подчеркивал, что ребенок есть существо социальное. Это означает, что он действует в условиях, которые создаются его социальным окружением.
|
| 402 | Субъект-средовой аспект коммуникативных взаимодействий детей 4-5 лет | Лидская Э.В. |
В статье представлен анализ коммуникативных взаимодействий детей 4–5 лет в совместных действиях (игре и общении). Используя экопсихологическую типологию субъектсредовых взаимодействий.
|
| 403 | Субъективная зона контроля в контексте зоны «потенциального движения» субъекта управления в инклюзивной среде | Калинин И.В. |
В одной из наших работ, выполненных несколько ранее [6], мы отмечали, что отечественная психология до сих пор испытывает существенные затруднения в определении критериев и разработке методов выявления личностного и интеллектуального потенциала руководящих работников, которые позволили бы не только рекомендовать того или иного работника на конкретную управленческую должность и прогнозировать успешность его дальнейшей карьеры, но и разрабатывать программы подготовки и переподготовки руководителей, направленные на вооружение их знаниями и навыками, способствующими достижению вершин профессиональной деятельности.
|
| 404 | Субъективные оценки школьной программы и социально-психологические характеристики учащихся с разными видами интеллекта | Щебланова Е.И. |
В статье представлены данные исследования взаимосвязей субъективных оценок школьной программы учащимися восьмых и девятых классов с показателями их интеллектуальных способностей и социально-психологической адаптированности. Показана необходимость учета мнения обучающихся при оценке эффективности программы обучения.
|
| 405 | Творческая биография Бориса Васильевича Холчева – путь ученого и пастыря | Гусева Е.П. |
В статье на основе документальных материалов личного архива Б.В. Холчева представлено описание становления его как ученого психолога. Представлены результаты научного анализа документов, отражающих ранний этап философско-психологического творчества Б. Холчева: о самосознании и самовоспитании, теория суждения Декарта, учение об апперцепции Б. Эрдмана.
|
| 406 | Творческий подход к изучению начертательной геометрии и компьютерной графики студентами специальности нефтегазовое дело | Левицкий И.Н., Сергеева И.В., Силинский А.В. |
Современная социальная ситуация выдвигает перед системой образования требования, направленные на развитие и формирование личности, способной к непрерывному обучению, изменению способов своей образовательной, профессиональной и социальной деятельности. Сегодня от человека требуется умение работать не только с другими людьми, но и с самим собой, причем, работать не по стереотипу, а с учетом меняющихся жизненных ситуаций.
|
| 407 | Творческое саморазвитие педагога в системе современного отечественного образования | Морозов А.В. |
Необходимость адаптироваться к новой жизни в условиях социальной нестабильности требует от современного педагога умения действовать при изменениях, которые произойдут в мире и в его жизни в результате его активных действий или его идей, воспринятых и реализованных другими людьми.
|
| 408 | Творчество: свобода и необходимость Сапогова Е.Е. Родитель как сверхзначимый другой в смысловой системе взрослого человека | Мелик-Пашаев А.А. |
Статья представляет собой размышления о представлениях о человеке как об изначально творческом существе, творце по природе. Творчество как норма, но не статистическая, а ценностная норма. Какие условия необходимы для свободы?
|
| 409 | Театр как пространство развития и психологической реабилитации | Слободчиков И.М. |
В том, что театр, театральное пространство может и в известной мере должно рассматриваться как пространство развития – ничего удивительного и необычного нет. И дело здесь разумеется не только в ситуации самореализации режиссёра (режиссёра – педагога) ставящего некую пьесу некого автора.
|
| 410 | Телесно-ориентированный подход в клинической практике | Петракова Г.В., Сорокина А.В. |
Телесно-ориентированная психотерапия является одним из основных направлений современной практической психологии. Это синтетический метод «исцеления души через работу с телом», с запечатленными в теле переживаниями и проблемами человека.
|
| 411 | Теоретико-историческое исследование психологических суждений в творчестве Низами Гянджеви | Джавадова З.С. |
В статье исследуются психологические идеи Низами Гянджеви. А также говорится об очень древней и богатой истории психологической мысли в Азербайджане. XII век – это эпоха ренессанса в Азербайджане и достижения этого периода связаны с именем Низами Гянджеви – «Хамса» – памятник мировой литературы и искусства. Психологическая концепция Низами была выдающимся событием в истории мировой психологической мысли.
|
| 412 | Теоретический анализ взаимосвязи утомления и снижения работоспособности с успеваемостью курсантов | Ерофеев М. |
В статье осуществляется теоретический анализ изменения работоспособности курсантов в процессе обучения в вузе, подтверждается предположение о том, что утомление приводит к снижению работоспособности и, как следствие, падению продуктивности ведущей деятельности, отражающейся на успеваемости. Выявляются ключевые факторы и противоречия между учебной деятельностью и несением службы.
|
| 413 | Терапевтический эффект работы по оказанию психолого-педагогической помощи средствами рефлексивно-деятельностного подхода | Николаевская И.А. |
Одной из исходных точек этого доклада является тезис Льва Семеновича Выготского о том, что обучение ведет за собой развитие. Опираясь на этот тезис, мы раскрываем перед собой веер возможностей дальнейших действий, мы можем способствовать развитию в частности или в целом через обучение, можем преодолевать конкретные трудности, или общую запущенность. Все это возможно благодаря ведущей роли обучения.
|
| 414 | Тестовые экспертные системы в диагностике внутренней речи: оценка потребности школьника в психологической помощи | Янова Н.Г. |
Манифестация и атрибуция базовых эмоций во внутренней и внешней речи представляет диагностически ценный материал для оценки психологической безопасности детей в условиях школьного обучения и позволяет учитывать роль психоэмоционального статуса в оценке потребности школьника в психологической помощи и поддержке.
|
| 415 | Технологическое обеспечение психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения студентов-гуманитариев | Щелина Т.Т. |
В статье рассматривается проблема психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения студентов с учетом особенностей профессионального выбора современной молодежи, готовности молодых людей к анализу внутренних ресурсов и соотнесению их с требованиями профессии.
|
| 416 | Типы учебной мотивации и связи между ними | Маркова А.К. |
Исследование обучения и его оценивание. - Ювяскюле, 1982. (на фин.яз.)
|
| 417 | Толерантность и ее роль в воспитании современного поколения | Казакевич Т.А. |
В статье ставятся ребром одна из самых острых воспитательных проблем современности. О тлетворном влиянии на детей толерантности общества к так называемым сексуальным меньшинствам.
|
| 418 | Толерантность как системное качество личности школьника в контексте инклюзивного образования | Волченкова А.А. |
В статье представлены результаты эмпирического исследования когнитивных и регулятивных основ формирования толерантности школьников в контексте инклюзивного образования. Толерантность рассматривается как системное качество личности.
|
| 419 | Требования подростков к взаимоотношениям со взрослыми и проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрасту | Нежнова Т.А. |
Вопросы формирования всесторонне развитой личности. - Кишинев, 1980.
|
| 420 | Трехфазная модель личностных изменений: внедрение метода кинопрофилактики | Канавина С.С. |
В статье рассмотрены основные проблемы совершенствования первичной профилактики и авторская точка зрения на пути их возможного решения. Была представлена концепция внедрения принципа системности в профилактику. Вниманию читателей представлен авторский метод кино-профилактики, позволяющий повысить эффективность профилактических мероприятий.
|
| 421 | Три кита воспитания | Резапкина Г.В. |
В статье рассматриваются вопросы стратегии и тактики воспитательной работы в школе, анализируются ограничения и возможности разных подходов.
|
| 422 | Три модели проблемной ситуации, возникающей в регуляции действия | Матюшкин А.М. |
Моделирование психической деятельности. - Новосибирск. 1968.
|
| 423 | Триада «Дух-Душа-Тело» в зеркале психологии | Мелик-Пашаев А.А. |
Автор обращает внимание на то, что разные ученые, создавая типологии личностей или описывая типы стремлений, которым следуют люди, приходят к сходным выводам и выделяют три основных уровня, их которых высший является творческим и «сверхличным». Это совпадает с идеей триединства в человеческом существе духа, души и тела, чему посвящена большая богословская и аскетическая литература. Высказывается предположение о том, что научный и духовно-практический способы познания могут взаимодействовать в решении самых важных вопросов внутренней жизни человека.
|
| 424 | Троицкий Матвей Михайлович | Троицкий М.М. |
Русский психолог, философ; представитель эмпирической философии в России, инициатор создания и первый председатель Московского психологического общества, профессор Казанского, Варшавского и Московского университетов.
|
| 425 | У истока религиозного опыта и художественного творчества | Мелик-Пашаев А.А. |
воспитание человека представляет собой единый процесс духовного возрастания, а отдельные “виды воспитания» – это условно различаемые аспекты этого единого процесса. С такой точки зрения в статье рассматривается единство и взаимодействие религиозного и художественного воспитания ребенка.
|
| 426 | Удовлетворенность профессиональной деятельностью как психофункциональное состояние военнослужащих | Платонина Е.А. |
В статье анализируется соотношение смысла жизни и удовлетворенности профессиональной деятельностью военнослужащих. Рассмотрены специфические праксические состояния военнослужащих в условиях военной службы, влияние психофункционального состояния на удовлетворенность трудом в экстремальных условиях.
|
| 427 | Уровень притязаний и качество содержания представлений о будущем старшеклассников | Петрикова Н.В. |
Статья посвящена изучению различий качества описаний представлений о будущем и образа профессионального Я в будущем у старшеклассников с различным уровнем притязаний. |
| 428 | Учебные мотивации и аспекты социальной среды учащихся школ с программами повышенной сложности | Павлова А.А. |
Исследуется связь между мотивационными портретами учащихся школ с программами повышенной сложности и аспектами их семейной и образовательной среды. Представлены промежуточные результаты. На основе Интервью с учащимися предложен список аспектов социальной среды, которые планируется рассмотреть в качестве предикторов мотивационного портрета. Разработан количественный инструментарий для измерения данных аспектов.
|
| 429 | Ученическая научная конференция младших школьников как инструмент личностного развития ребенка | Пополитова И.В. |
Особое значение с введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) приобретает ступень начального образования. Именно в этот период ученик получает не только основы предметных знаний, навыки самостоятельной учебной деятельности, но и личностную мотивацию к развитию образовательной компетентности в течение всей жизни.
|
| 430 | Ученые записки Академии общественных наук при ЦК КПСС | Теплов Б.М. |
- 1954. - Вып. 19.
|
| 431 | Феномен доверия/недоверия в психологическом пространстве личности (философские и психологические аспекты) | Ахмадеева Е.В., Дмитриева Л.Г., Толстик И.А. |
В данной статье авторами предпринята попытка представить взаимосвязь психологического пространства личности с феноменами доверия и недоверия. Доказывается, что в формировании базисных категорий доверия и недоверия значимую роль играет безопасность внешней среды, от которой зависит конструктивность организации психологического пространства личности.
|
| 432 | Формирование навыков чтения топографического плана у школьников | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Материалы совещания по психологии 1-6 июля 1955г. - М., 1957.
|
| 433 | Формирование навыков эффективного общения у подростков | Манина И.И. |
В практико-ориентированной статье описываются некоторые методы развития навыков эффективного общения (коммуникативных навыков) у подростков. Приводятся примеры упражнений, способствующих развитию навыков самопознания, гибкости, конгруэнтности, сотрудничества, креативности, которые, в свою очередь, способствуют формированию коммуникативных навыков.
|
| 434 | Формирование профессиональной компетентности и смысложизненных ориентаций у студентов в педагогическом процессе высшего образования | Карина О.В. |
В статье анализируются теоретические подходы к пониманию смысложизненных ориентаций и профессиональной компетенции обучающихся. Систематизируются методы, технологии способствующие формированию профессионально важных качеств обучающихся гуманитарных профилей подготовки высшего образования.
|
| 435 | Формирование профессиональных компетенций студентов в вузах с учетом современных требований рынка труда | Баковкина О.А. |
В статье раскрывается проблема формирования профессиональных компетенций у студентов в вузах, необходимых для обеспечения российского рынка труда специалистами, обладающими необходимыми соответствующими знаниями, навыками и возможностями. В соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов профессиональные компетенции формируются с учетом профессиональных стандартов. Наиболее важными компетенциями для сотрудников являются критическое мышление и умение принимать решение, информационно-компьютерная грамотность, эффективная работа в команде, креативность и др.
|
| 436 | Формирования психологической готовности к обучению у детей старшего дошкольного возраста – условие реализации ФГОС ДО | Копытина М.Г. |
Достижение целевых ориентиров ФГОС ДО предполагает формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности. Важным условием реализации стандарта в системе дошкольного образования является готовность педагога осуществлять образовательный процесс с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
|
| 437 | Формирующаяся «взрослость» в России: экзистенциально-психологические аспекты | Клементьева М.В. |
Представлена краткая характеристика рефлексивно-экзистенциальных и социально-психологических характеристик периода «формирующейся взрослости» – нового переходного периода развития человека 18-25 лет – в связях и отношениях с социально-демографическими, культурными, социально-экономическими факторами современного взросления россиян.
|
| 438 | Цели устойчивого развития: глазами петербуржцев | Алексеев С.В. |
В статье сделана попытка анализа отношения и понимания целей устойчивого развития представителями разных групп системы непрерывного образования (школьники, студенты, взрослое население). Обсуждаемые данные явились результатом социологического исследования отношения разных категорий населения Санкт-Петербурга к экологическим проблемам (2018 г.).
|
| 439 | Ценностное отношение к собственному здоровью как показатель психологического благополучия личности | Шмойлова Н.А. |
Представлены результаты исследования взаимосвязи ценностного отношения к здоровью и психологического благополучия личности. Выявлена и проанализирована структура ценностного отношения к здоровью.
|
| 440 | Ценностные ориентации молодежных субкультур | Сафонцева С.В. |
В статье обсуждаются проблемы, связанные с процессом социализации молодежи в субкультурных объединениях; рассматриваются особенности их ценностных ориентаций и риски формирования негативной духовности. Утраченное доверие к вере, традиции и социальным институтам, ценностный и информационный хаос – все это дезориентирует молодых людей, порождает тревогу и сомнения.
|
| 441 | Ценность мудрости в контексте детско-родительских отношений | Позднякова Т.Б. |
Статья посвящена проблеме мудрости, содержит результаты эмпирического исследования ценности мудрости в контексте детско-родительских отношений.
|
| 442 | Ценность счастливой семейной жизни и родительские установки приемных родителей | Калинина Н.В. |
Статья посвящена анализу ценностно-смысловых дескрипторов готовности к приемному родительству. Представлены результаты эмпирического исследования специфики родительских установок у приемных родителей с различной значимостью ценности счастливой семейной жизни.
|
| 443 | Цифровизация как коллективная жизненная установка | Штукарева С.В. |
Статья посвящена проблематике коллективных невротических установок в современных цифровых реалиях. Обозначены характерные аспекты и идеи по преодолению.
|
| 444 | Что значит быть собой: повседневные представления об аутентичности у младших школьников и подростков в России | Байрамян Р.М., Ерофеева В.Г., Нартова-Бочавер С.К., Чулюкин К.С. |
В исследовании изучаются повседневные представления об аутентичности у младших школьников и подростков. Для оценки аутентичности было разработано структурированное Интервью на основании экзистенциального, гуманистического и субъектного подходов. Респондентами стали 330 школьников из Казани. Обнаружено, что представления подростков об аутентичности становятся более дифференцированными.
|
| 445 | Что оказалось самым ценным для россиян в начале пандемии коронавируса covid-19. Ключевые результаты скрининга утраты и приобретения ресурсов | Шаньков Ф.М. |
Для обсуждения представлены ключевые результаты скрининга утраты и приобретения ресурсов, проведенного в конце мая 2020. Приведены данные первичной обработки очищенных данных 1100 представителей всех регионов России.
|
| 446 | Экзистенциальная регуляция любви в условиях внутреннего конфликта и внутреннего вакуума | Фанталова Е.Б. |
Статья посвящена исследованию феномена любви в условиях внутреннего конфликта и внутреннего вакуума. Для достижения полученных результатов была использована авторская ценностно-ориентированная система методик «Диагностика внутреннего конфликта».
|
| 447 | Экзистенциальная фрустрация и нахождение смысла жизни на примере линии героя повести Л.Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича» | Кондрашова Ю.В. |
В данной статье рассматриваются внутренние ценности и смыслы в период благополучной жизни, а также в момент тяжелой болезни с точки зрения экзистенциального подхода на примере повести Л.Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича». Показано, что в главном герое с точки зрения экзистенциально-гуманистического подхода произошла подмена стремления к смыслу жизни стремлением к власти.
|
| 448 | Экзистенциально-институциональных аспектов развития субъектности жизнетворчества С.Л. Рубинштейна и его научной школы | Семенов И.Н. |
В статье дифференцированы экзистенциально-социокультурные аспекты социального и карьерного поведения ученого и эксплицированы исследовательские программы его научно-познавательной деятельности.
|
| 449 | Экологические установки для обогащения сознания и как интегральный показатель акме личности | Сорокоумова Е.А., Чердымова В.С., Чердымова Е.И. |
В статье рассматриваются экологические установки для обогащения сознания личности. Авторами показывается, что сознание имеет интерсубъективный социальный характер и является активным для осуществления деятельности. Исследуя такую категорию как сознание, приходим к выводу, что это высшая, свойственная человеку форма отражения объективной действительности и способ его отношения к миру, природе, самому себе, которая является опосредованной различными видами общественной, исторической и экологической деятельности людей.
|
| 450 | Экология позитивных девиаций и раздельный сбор мусора как психолого-педагогическая проблема | Горченко С.А., Попов С.М. |
В статье обсуждается отношение населения к раздельному сбору мусора как психолого-педагогическая проблема. Деятельность волонтеров-активистов движения за раздельный сбор мусора рассматривается как позитивная девиация, требующая одобрения и поддержки.
|
Страницы
