Россия
Российская Федерация
Результаты: 4071 (страница 69, всего 82 стр.)
| 3401 | Скорость изменений КС как показатель функционального состояния | Аминов Н.А. |
Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. - М., 1980.
|
| 3402 | Скорость приема информации человеком и сознательно-произвольная регуляция человеческой деятельности | Конопкин О.А. |
Система "человек и автомат". - М., 1965.
|
| 3403 | Слабоуспевающий школьник: психологическое изучение и коррекционная работа | Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1992. - № 11-12.
|
| 3404 | Следовые эффекты вербальных раздражителей в структурах долговременной семантической памяти | Суздалева В.А., Чуприкова Н.И. |
Познавательная активность в системе процессов памяти. - М., 1989.
|
| 3405 | Следовые эффекты при кратковременном запоминании иррелевантных признаков раздражителя | Локалова Н.П. |
Экспериментальные исследования по проблемам общей и педагогической психологии / Под ред. В.Н. Пушкина. - М., 1975.
|
| 3406 | Следуя принципам предшественников | Осницкий А.К. |
Анализируется изучение соотношения процессов возбуждения и торможения в работах русских физиологов, подчеркивается связь процессов торможения с обучением, становление «русского пути в психологии», вклад С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева, оценивается вклад Б.М. Теплова в изучение индивидуальных особенности нервной системы, задатков и способностей.
|
| 3407 | Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии | Бурачевская Е.О., Скороходова Н.Ю. |
Учебное пособие. - Петрозаводск: Изд. дом ПИН, 2011. - 100 с.
|
| 3408 | Слово и образ в школьном фильме | Жинкин Н.И. |
Учебный фильм. - М., 1961.
|
| 3409 | Слово как контекст: природа перцептивной знакомости | Каптелинин В.Н. |
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1989. - № 2.
|
| 3410 | Слово как фактор регуляции и концептуализации жизнедеятельности | Волкова Е.В. |
В статье обсуждается современное состояние исследований по проблеме продуктивности жизнедеятельности. На основе анализа мультипликативной природы концепта и серий эмпирических исследований показывается, что изучение взаимосвязи между особенностями организации концептов и индивидуальными ментальными ресурсам может внести серьезный вклад в понимание механизмов концептуализации и регуляции продуктивной жизнедеятельности.
|
| 3411 | Сложностное энерго-вещественно-информационное моделирование реальности субъектом познания | Меськов В.С., Сабанина Н.Р. |
Моделирование как метод познания реальности. Исторически характер процесса познания соотносится с господствующими в ту или иную эпоху картинами мира, моделями мира, мировоззрением и соответствующими онтологическими и гносеологическими допущениями исследователя.
|
| 3412 | Сложность задачи и эффективность групповой работы | Немов (Вайсман) Р.С., Птичкина Е.Л. |
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1979. - № 3.
|
| 3413 | Смысл деятельности как индикатор самоэффективности субъекта | Кумышева Р.М |
Самоэффективность субъекта проявляется в деятельности, в определенной ситуации и в контексте взаимодействия человека с миром. Самоэффективность как представление человеком своей ценности и полезности в современном мире актуальна, поскольку изменчивые условия жизнедеятельности человека оставляют ему мало шансов на идентификацию в себе самоэффективности.
|
| 3414 | Смысл жизни и акме академика А.А. Бодалева | Карпова Н.Л. |
Проведен анализ биографических материалов, интервью и воспоминаний учеников и сотрудников академика А.А. Бодалева. Из его публикаций выделены основные характеристики достижения личностью акме и с этих позиций обозначены вехи его жизнедеятельности и научных достижений.
|
| 3415 | Смысл жизни и копинг-стратегии: особенности взаимосвязи | Киселева П.Ф., Мельничук А.С. |
Обсуждаются прямые и обратные взаимосвязи между предпочтениями копинг-стратегий (по методике COPE) и иерархией групп жизненных смыслов и конкретных жизненных смыслов (по методике В.Ю. Котлякова), полученные, а ходе эмпирического исследования на выборке из 85 студентов.
|
| 3416 | Смысл жизни и семья | Щербакова М. | |
| 3417 | Смысл жизни как точка опоры личности и реализация жизненных задач | Мазанова А.Е. |
В статье рассматриваются подходы исследователей к проблеме смысла жизни, анализируются вопросы смыслоутраты.
|
| 3418 | Смысл и бессмысленность жизни | Волкова Г.Н. |
В статье рассматриваются понятия смысла жизни и бессмысленности, чем отличаются, чем между собой связаны, из чего состоят. Рассматриваются некоторые гипотезы этих терминов.
|
| 3419 | Смысл слова и его звуковой образ как условные раздражители | Шварц Л.А. |
Бюллетень экспериментальной биология и медицины. - М., 1949. - Т. 27.
|
| 3420 | Смысловая структура текста как определяющий фактор его понимания | Чистякова Г.Д. |
Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека. - М., 1979.
|
| 3421 | Смысловая структура текста как структура понимания | Чистякова Г.Д. |
Основы психологии. - М., 2003.
|
| 3422 | Смысловой конструкт в личностном становлении подростков и юношей | Лишин О.В. |
Мир психологии. - М., 2001. - № 1.
|
| 3423 | Смысложизненные ориентации и принятие решений в юношеском возрасте | Галузо П.Р. |
В статье на эмпирическом материале показано, что общая осмысленность жизни оказывает влияние на принятие личностью значимых решений в юношеском возрасте, а цели в жизни вносит решающий вклад в ее способность определять оптимальные способы действий для поиска выхода из проблемных ситуаций.
|
| 3424 | Смысложизненные ориентации людей, имеющих экстремальные увлечения (на примере участников ночных автогонок) | Томлянович А.С. |
Одним из набирающих популярность видов досуга для современного городского жителя стали экстремальные увлечения, такие как прыжки с парашютом, роупджампинг, автомобильные гонки и др., характеризующиеся высокой степенью опасности для жизни и здоровья субъекта. Исследовать этот феномен психологическими методами представляется интересным и значимым, поскольку отсутствует единое представление о природе такого поведения, существующие объяснительные модели могут быть противоречивыми.
|
| 3425 | Смысложизненные ориентации студентов и их связь с удовлетворенностью жизнью | Артеменков С.Л., Персиянцева С.В. |
В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи смысловых жизненных ориентаций с разным уровнем удовлетворенности жизнью у современной молодежи. Установлено, что чем выше опыт осмысленности жизни, тем выше степень удовлетворенности ею. Результаты исследования доказали, что смысложизненные ориентации являются важным фактором, определяющим уровень удовлетворенности жизнью.
|
| 3426 | Смысложизненные ориентации субъектов образования в условиях радикальных социокультурных и технологических перемен | Митина Л.М. |
Проблема формирования ценностно-смысловой сферы личности решается в исследовании путем изучения препятствий (выученная беспомощность, прокрастинация, маргинализм) и ресурсов (актуализация смысложизненных ориентаций, повышение уровня самосознания) личностно-профессионального развития субъектов образования.
|
| 3427 | Смысложизненные установки в понимании ситуации самоизоляции в период пандемии COVID-19 | Сорокоумова Е.А., Чердымова Е.И. |
Статья посвящена изучению смысложизненных установок в понимании ситуации самоизоляции в период пандемии COVID-19. В процессе самопознания личности происходит активное приобретение новых знаний о мире через актуализацию знаний о самом себе, о своем месте в окружающем мире в рамках активного взаимодействия с другими людьми.
|
| 3428 | Смыслы и ценности. Структурные компоненты смысложизненных ориентаций | Попова Т.А., Цилина М.И. |
В статье рассмотрены разные аспекты феномена смысла жизни, предлагаемые в современной психологической науке. Описаны позиции, занимаемые разными исследователями по отношению к ценностям и сделана попытка выявить структурные компоненты смысложизненных ориентаций. |
| 3429 | Смыслы пространства «PRIVACY» для подростка | Попова Т.А. |
В статье рассмотрены теоретические основы понятия Экзистенциального Я. Описана практика исследования различных аспектов экзистенциального Я с использованием авторского метода артлоготерапии.
|
| 3430 | Совершенствование осознанной саморегуляции - залог экологичности в психическом развитии человека | Осницкий А.К. |
2-я Российская конференция по экологической психологии: Материалы. Москва, 12-14.04.2000 г. - М. -Самара, 2001. |
| 3431 | Совместная деятельность дошкольников как условие гуманного отношения к сверстникам | Абраменкова В.В. |
Теоретическая разработка проблем социальной психологии групп и коллективов, осуществляемая советскими исследователями (Г.М. Андреевой, А.В. Петровским и др.), до сих пор еще не затронула область изучения межличностных отношений в дошкольном возрасте.
|
| 3432 | Современная молодежь не ищет смысла жизни – правильно ли это утверждение? | Абросимова О.И. |
Размышления автора о теме смысла и осмысленности жизни. Какую роль играет идеология, как формировались поколения. Отличия современной молодежи, проблема отцов и детей, наличие потока информации. Поиск смысла жизни.
|
| 3433 | Современная образовательная среда ребенка: семья и школа | Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Дубровина И.В. |
Монография посвящена изучению психологического феномена родительской ответственности за образование детей как одного из аспектов сложной проблемы отношений ответственности семьи и государства за подготовку подрастающих поколений к будущей жизни в условиях транзитивного российского общества.
|
| 3434 | Современная психология: от транзитивного к технологическому обществу | Марцинковская Т.Д. |
Современная психологическая наука не только мультипарадигмальна, но и плюралистична, что способствует ее активному развитию и во всем мире, и в нашей стране. В современной психологической науке достаточно мирно, в отличие от прежнего времени, уживаются в едином поле и даже ухитряются продуктивно обсуждаться разные концепции: от когнитивистикой позиции до гуманистически-ориентированной.
|
| 3435 | Современная семья: психологические особенности при ее создании | Симонович Н.Е. |
Современное общество изменило понятие о семье. Теперь для создания семьи не обязательно участие двух человек, мужчины и женщины. Новые технологии позволяют воспроизводить потомство и искусственным путем. Это перевернуло с ног на голову понятие о традиционной семье.
|
| 3436 | Современное состояние и задачи детской, возрастной и педагогической психологии | Кузьмина Н.В., Матюшкин А.М. |
За период между V и VI съездами Всесоюзного общества психологов (1978—1983) детская, возрастная и педагогическая психология, как и вся советская психология, успешно развивалась на основе исторических идей и решений XXVI съезда КПСС.
|
| 3437 | Современное состояние проблемы восприятия времени | Митина Л.М. |
Психология и психофизиология восприятия и сенсомоторных процессов человека. - М., 1986.
|
| 3438 | Современные когнитивные технологии для гармоничного развития детей | Еганова И.И. |
Когнитивные нарушения являются одной из наиболее актуальных проблем современной медицины, с которой сталкиваются врачи разных специальностей в клинической практике.
|
| 3439 | Современные подростки в транзитивном обществе: проблема формирования идентичности | Гребенникова О.В. |
Одна из ключевых причин повышения интереса к проблематике идентичности - увеличение неопределенности, что напрямую связано с постоянными трансформациями ценностей, эталонов, норм и правил в современном социуме. В социуме даже в относительно устойчивых социальных группах постоянно меняются «правила игры».
|
| 3440 | Современные проблемы дошкольного образования | Рубцов В.В., Юдина Е.Г. |
Статья посвящена проблемам воспитания и обучения детей младшего возраста (ВОДМВ), которые будут обсуждаться на Всемирной конференции ЮНЕСКО 27–29 сентября 2010 года.
|
| 3441 | Современные проблемы педагогики искусства | Мелик-Пашаев А.А. |
Искусство в школе. - 1997. - №1.
|
| 3442 | Современные проблемы психологии мышления | Семенов И.Н. |
Ежегодник. - Бийск, 1994. 1995.
|
| 3443 | Современные тенденции в исследовании лидерства в американской социальной психологии | Кричевский Р.Л. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 6.
|
| 3444 | Современный взгляд на природу способностей | Волкова Е.В. |
Одним из значимых достижений общей теории способностей является определение Б.М. Тепловым понятия «способности». Это определение задает в концептуальном и методологическом плане те оси координат, которыми руководствуются исследователи разных видов специальных способностей/
|
| 3445 | Согласование двух способов оптимизации алгоритмов распознавания | Шоломий К.М. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1973. - № 1.
|
| 3446 | Содержание и задачи психологического обеспечения АСУ (на примере АСУП и ОАСУ) | Прохоров А.И. |
3-й Всесоюзный научно-практический семинар по психологическому обеспечению АСУ. - М., 1975.
|
| 3447 | Содержание и структура учебной деятельности | Давыдов В.В. |
Формирование учебной деятельности школьников. - М., 1982.
|
| 3448 | Содержание образования и воспитания как средство общения | Кондратов Р.Р. |
Философско-психологические проблемы развития образования. - М., 1981.
|
| 3449 | Содержание текста и его основные единицы | Новиков А.И., Чистякова Г.Д. |
Фонетика и психология речи. - Иваново, 1981.
|
| 3450 | Содержательные и социальные мотивы занятий физической культурой | Жоров П.А. |
Материалы конференции Олимпийское движение и социальные процессы. - Краснодар, 1996.
|
Страницы
