Россия

Российская Федерация

Результаты: 4071 (страница 17, всего 82 стр.)

801 Инженерная психология и некоторые психолого-педагогические вопросы подготовки водителей Дымерский В.Я.
Исследование структуры и формирования навыков управления движущимися машинами. - М., 1976.
802 Инженерная психология и повышение безопасности ВМФ Прохоров А.И.
Морской сборник. - 1969. - № 4.
803 Инженерная психология и проблема надежности машиниста Конопкин О.А.
- М., 1976.
804 Инженерно-психологический аспект проблемы восприятия времени Митина Л.М.
Материалы IV конференции по инженерной психологии. - Л., 1979.
805 Инициация смыслообразования обучающихся в дистанционном образовании Бакаева И.А.
Современный уровень развития образовательных технологий позволяет организовать образовательный процесс в рамках индивидуальной траектории развития.
806 Инновативность педагога как субъекта инновационной деятельности Борисова Н.Ф.
В статье дается анализ различных подходов к проблеме инновативности личности педагога как субъекта инновационной деятельности. Описаны результаты исследования, проведенного автором на базе МБОУ СОШ № 1 г. Астрахани по изучению поуровневого характера развития инновативности педагогов.
807 Инновационное направление «Арт-информатика» в подготовке специалистов сферы культуры и искусства Кузнецов И.А., Нагаева И.А.
Современная система образования появилась и менялась под влиянием перемен в обществе. Новое общество знаний требует новых навыков, которые известны как компетенции XXI века. Сегодня можно с уверенностью говорить о глобальной цифровизации художественного образования. Суть цифровой трансформации заключается в том, чтобы эффективно и гибко применять новейшие технологии в методике преподавания художественных дисциплин, системно взаимодействуя во всех социально-культурных формах.
808 Инновационное решение компьютерного тестирования Наместникова О.В.
Эффективное управление качеством образовательного процесса в условиях увеличения объемов обмениваемой информации и необходимостью ее оперативной обработки невозможно без использования автоматизированных систем контроля знаний.
809 Инновационные взгляды на пространство и время (психологическая составляющая) Симонович Н.Е.
Мышление человека о пространстве и времени с увеличением скорости передачи информации на неограниченные пространством расстояния, скорость мышления и речь человека приобрели новые возможности выражения своих чувств, но, к сожалению, многие учёные придерживаются в своих работах и исследованиях теории ньютоновской механики. Они до сих пор воспринимают пространство и время механистически и унитарно.
810 Инновационные подходы и методы обучения менеджеров туристического агенства в россии (психологическая составляющая) Симонович Н.Е.
Современная туристическая деятельность и реалии жизни требуют от специалистов своевременного и постоянного обновления полученных знаний. Появляются, новые профессии с применением современных цифровых технологий и все большее распространение получает интернет.
811 Инновационные подходы к образованию Симонович Н.Е.
Рассмотрим в своей статье идею о горизонтальном обучении. Что это такое и что оно даёт в жизни молодому поколению людей, родившихся в эпоху интернета? Идея распределённого образования на основе сотрудничества строится на платформе совместного решения проблемы.
812 Инстинкты, навыки Боровский В.М., Колбановский В.Н.
- М. - Л., 1935.
813 Интегральный подход к исследованию эффективности (обученности) учащихся современной школы Аминов Н.А., Осадчева И.И.
Исследование направлено на решение одной из актуальных проблем педагогической психологии – объективного контроля эффективности или обученности школьников через формирование учебной мотивации в начальной школе, предметного знания в средней школе и прогностической направленности (мотивации достижения) у выпускников старшей школы.
814 Интеграция подростков, оставшихся в детстве без попечения родителей, в социум большого города Телицына А.Ю.
В Москве было проведено 42 полуструктурированных интервью с выпускниками (старше 18 лет) интернатных учреждений. Выявлены проблемы, стоящие перед выпускниками, при интеграции в социум мегаполиса с их собственной позиции.
815 Интеллект и гражданская активность студентов: образование как фактор их формирования Акимова М.К.
В психологии существуют разные подходы к определению и классификации интенций, свойственных человеку. Используются такие понятия как потребности, мотивы, ценности, ценностные ориентации и др.
816 Интеллект-карта как средство интегрированного обучения младших школьников Алексеева Е.Л., Бохан Е.А.
Перед современной начальной школой стоят предельно точные образовательные задачи: заложить основы всестороннего развития детей, обеспечить формирование прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения, счета, грамотного письма, развитой речи, культуры поведения.
817 Интеллектуальная активность как условие продуктивного мышления Богоявленская Д.Б.
Продуктивное мышление: Материалы симпозиума. - М., 1973.
818 Интеллектуальная деятельность при решении арифметических задач Менчинская Н.А.
Известия АПН РСФСР. - 1946. - Вып. 3.
819 Интеллектуальная культура психолога: подходы к организации исследования Бадалова М.В.
В ситуации стремительно нарастающей сложности и разнообразия жизни – ситуации «ускорения изменений» (А.Г. Асмолов), полифонии методологических дискурсов, многомерности событийного ряда, высокой степени текучести и неопределенности бытия, в условиях неуклонно растущих потоков информации и быстро развивающихся технологий...
820 Интеллектуально-развивающие занятия как необходимая составляющая гуманизации образования Зак А.З.
Начальное образование в России: инновация и практика. - М., 1994.
821 Интеллектуальное развитие школьников в процессе изучения языка Жуйков С.Ф.
Вопросы психологии. - 1955. - № 3.
822 Интеллектуальные факторы, регулирующие ход решения пространственно-комбинаторных задач Мотков О.И.
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. - М., 1973.
823 Интенсивность мануальной асимметрии как фактор межиндивидуальных различий в спектральных характеристиках ЭЭГ и показателях когнитивного развития Гавриш Н.В., Зырянова Н.М., Мешкова Т.А.
генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе. - М., 1995.
824 Интенсивность моторных реакций Беляев Б.В.
Экзамен и психика. - М., 1929.
825 Интерактивный режим взаимодействия в системах "ЭВМ-пользователь (группа пользователей)" Каптелинин В.Н.
- М., 1988.
826 Интернет-язык vs русский язык: философско-методологический аспект Блинова О.А.
Русский язык занимает девятое место среди языков, используемых в Интернете. В результате стираются границы онлайн- и офлайн-коммуникации, изменяя пользователей и порождая как эрозию, так и развитие русского языка.
827 Интроспекция психолога вуза как необходимое условие его успешной деятельности Ситнова И.В.
В статье рассматриваются теоретические основы формирования успешной деятельности психолога, проводится анализ угроз, стратегий, психоаналитических перспектив и связанный с этим контроль профессионального уровня компетенций психолога методом интроспекции.
828 Интуитивные компоненты в решении вербальных задач Мирошхина Э.А.
Вопросы психологии. - 1977. - № 4. - С. 85-94.
829 Интуитивные процессы, связанные с наглядной формой решения задач Поливанова Н.И.
Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека. - М., 1979.
830 Интуиция и логика в психологической структуре решения задач Гурова Л.Л.
Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека. - М., 1979. - С. 8–45.
831 Информационная среда в контексте экопсихологического подхода к развитию психики Панов В.И.
В исследовании представлено определение информационной среды, ее структура и типы взаимодействия между компонентами отношения «индивид – информационная среда». В качестве исходной предпосылки используются экопсихологические типы взаимодействия (объект-объектные, субъект-объектные, субъект-обособленные, субъект-порождающие и субъект-совместные). Исходя из этого, информационная среда рассматривается как факт, фактор, средство, условие и объект.
832 Информационное образовательное пространство: направления экопсихологических исследований Александрова Е.С., Панюков А.И., Панюкова Ю.Г.
Актуализация в современном экопсихологическом научном пространстве положения о влиянии информационной среды на человека вообще и о влиянии информационного образовательного пространства на субъектов образовательных систем детерминирует появление многих вариантов объяснения данного феномена.
833 Информационные основы естествознания Высоцкая Е.В.
- М., 1995.
834 Информационные основы технико-тактического мастерства спортсмена; Исследование темпоритмической структуры деятельности конькобежцев Коссов Б.Б.
Познавательные процессы у спортсменов. - М., 1973. - Т. 1.
835 Искусство и его инклюзивный потенциал: опыт развития рефлексии у лиц с ментальными нарушениями в театральном тренинге Попова Н.Т.
В данном материале анализируется театральный тренинг, в котором принимали участие дети и молодежь с ментальными нарушениями и их здоровые сверстники, обучающиеся по программе интегрированной театральной студии (ИТС) «Круг».
836 Искусство как когнитивная функция Копосова Л.В.
До сих пор существует широко распространенный взгляд на искусство как на нечто избыточное, без чего можно было бы обойтись, некого дополнения к естественной функции объекта или события. Дополнения, существующего только для того, чтобы объект выглядел более эстетично.
837 Использование виртуального контента для образования студентов вуза Новашина М.С.
Использование виртуальной реальности в образовании дало возможность представлять абстрактные концепции и виртуально манипулировать ими, предоставляя подходящую платформу для понимания образовательных концепций и их связи с окружающим миром. В статье анализируется виртуальная реальность, и каким образом она может влиять на образование студентов вуза.
838 Использование времени выполнения тренировочных заданий для оценки процесса формирования навыка Шоломий К.М.
Новые исследования в психологии. - 1975. - № 1.
839 Использование временного дефицита как фактора, выявляющего надежность оператора Конопкин О.А.
Материалы научной сессии НТОРЭС им. А.С. Попова. - М., 1973.
840 Использование игровых методов при обучении дошкольников Доронова Т.Н., Якобсон С.Г.
Дошокльное воспитание. - 1988. - № 2.
841 Использование идей Л.С. Выготского в музыкальной педагогике Лигита Страмкале
Музыкальная педагогика с одной стороны это наука, а с другой практическая деятельность по музыкальному образованию и воспитанию. Урок музыки в Латвии включает три части учебного содержания: освоение теории музыки, восприятие музыки и творческая деятельность, музыкальная литература.
842 Использование иллюстраций в преподавании общей психологии Кондаков И.М.
Журнал прикладной психологии. - 2002. - № 1.
843 Использование методов математического анализа для выявления иерархии покупательских потребностей Лейни Ю.Г.
В современном мире рыночных отношений рост конкуренции обязывает все глубже изучать своего потребителя, анализируются внешние и внутренние факторы покупательского поведения, а также возможности их использования для разработки эффективной политики управления целевой аудиторией.
844 Использование нейрокогнитивных методов для разработки прогностической модели профессиональной ориентации молодежи Котюсов А.И., Мальцев А.В., Печеркина А.А., Сыманюк Э.Э.
Происходящие в общественной, в том числе в профессиональной жизни человека изменения вызывают постоянный повышенный интерес, связанный с необходимостью прогнозирования будущего.
845 Использование опорных моделей для развития творчества детей в рисовании Сухорукова Г.В.
Современная наука рассматривает развитие творческих сил ребёнка как условие его целостного духовного роста. Творчество ребёнка открывает новые потенциальные возможности для его личностного развития.
846 Использование принципа нейропластичности при работе с паническими атаками в ходе подготовки к ОГЭ (на примере анализа случая) Игнатова Е.С.
В последние годы рост уровня тревожности среди подростков стал особенно заметным. Нестабильное информационное пространство, перенасыщенная учебной и экзаменационной нагрузкой жизнь являются мощными психотравмирующими факторами для учащихся подросткового возраста, который отягощен перестройкой организма, созреванием и развитием нервной системы, общей эмоциональной лабильностью.
847 Использование системы параметров при управлении формированием у учащихся методов мыслительной деятельности Кореляков Ю.А.
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1976. - Вып. 5.
848 Использование урока физкультуры для изучения способности к совместному труду Мдивани М.О.
Психологические проблемы физического воспитания школьников. - М., 1989.
849 Использование учебника в самостоятельной работе школьника Концевая Л.А.
Проблемы школьного учебника. - М., 1974. - Берлин, 1976. - Будапешт, 1985.
850 Исследование антиципации как механизма процесса понимания иностранной речи Сабурова Г.Г.
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1970. - № 1.

Страницы

показано 801 - 850    найдено 4071 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Россия