Россия
Российская Федерация
Результаты: 4071 (страница 13, всего 82 стр.)
| 601 | Зависимость времени выбора от числа различных признаков при однократном предъявлении объектов | Филонов Л.Б. |
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 2.
|
| 602 | Зависимость времени реакции от структуры прогноза в вероятностно-детерминированной среде | Осницкий А.К., Степанский В.И. |
Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. - М., 1977.
|
| 603 | Зависимость константности воспринимаемой величины предметов от их взаимного удаления при разных дистанциях наблюдения | Волокитина М.П., Смирнов А.А. |
Зрительные ощущения и восприятия. - М. - Л., 1935.
|
| 604 | Зависимость некоторых показателей функционального состояния операторов ЭВМ от качества изображения на дисплеях | Козловский С.М. |
Гигиена труда. - 1989. - № 10.
|
| 605 | Зависимость образования установки от осознания связи между признаками установочных объектов | Зинченко В.П. |
Доклады АПН РСФСР. - 1958. - № 2.
|
| 606 | Зависимость порога различения от способа действий испытуемых | Бардин К.В. |
Вопросы психологии. - 1962. - № 2.
|
| 607 | Зависимость преступного поведения несовершеннолетних правонарушителей от их податливости групповому влиянию | Бочкарева Г.Г. |
Вопросы судебной психологии. - М., 1971.
|
| 608 | Зависимость прочности действия от его генетической формы и типа ориентировочной основы | Василевский Ю.Л. |
- М., 1983.
|
| 609 | Зависимость развития познавательных интересов детей от характера их подготовки к школе | Дубровина И.В. |
Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения. - М., 1976.
|
| 610 | Зависимость различительной чувствительности глаза от величины объектов | Смирнов А.А. |
Зрительные ощущения и восприятия. - М.-Л., 1935.
|
| 611 | Зависимость скорости дизъюнктивных реакций от числа различительных признаков | Филонов Л.Б. |
Доклады АПН РСФСР. - 1961. - № 2.
|
| 612 | Зависимость скорости ответных реакции человека от темпа предъявления альтернативных сигналов | Конопкин О.А. |
Вопросы психологии. - 1964. - № 1.
|
| 613 | Зависимость стратегий решения анаграмм от семантического контекста | Мирошхина Э.А. |
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов. - М., 1973.
|
| 614 | Зависимость точности опознания сигнала от его ожидания | Осницкий А.К. |
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1972. - № 1.
|
| 615 | Зависимость уровня анализа художественного произведения от условий его восприятия | Крупник Е.Н., Липкина А.И., Рыбак Л.А. |
Психология активизации обучения в вечерней средней школе. - М., 1963.
|
| 616 | Зависимость уровня усвоения знаний от активизации учащихся в обучении | Калмыкова З.И. |
Советская педагогика. - 1959. - № 7.
|
| 617 | Зависимость электрофизиологических признаков музыкально-исполнительских способностей от возраста, пола и нейрогуморального статуса | Базанова О.М., Кабардов М.К., Кондратенко А.В., Лебедев А.Н. |
В спортивной и музыкальной педагогике поиск психофизиологических признаков мастерства актуален не только с точки зрения прогнозирования вероятности достижения успехов, но также и для разработки стратегий развития и коррекции процессов обучения.
|
| 618 | Зависимость эффективности усвоения знаний и действий от способа отработки в процессе формирования | Мальская О.Е. |
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1980. - № 3.
|
| 619 | Задатки – способности – ресурсы: онтогенез и социальная успешность человека | Толочек В.А. |
Рассматриваются связи задатков, способностей, ресурсов как проявлений единого феномена на разных стадиях онтогенеза.
|
| 620 | Задатки, способности и одаренность учителя | Аминов Н.А. |
Мир психологии. - 1997. - № 2.
|
| 621 | Задачи для развития логического мышления | Зак А.З. |
Начальная школа. - 1989. - № 6.
|
| 622 | Задачи для развития умственных действий | Зак А.З. |
Начальная школа. - 1986. - № 5.
|
| 623 | Задачи психологии воспитания в свете решений XXIV съезда КПСС | Божович Л.И., Чудновский В.Э. |
Вопросы психологии. - 1971. - № 6.
|
| 624 | Задержки развития внутреннего плана действий и их ликвидация | Пономарев Я.А. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - № 4.
|
| 625 | Закон силы в моторных и премоторных параметрах простой двигательной реакции | Пантелеева Т.А. |
Новые исследования по генетике развития человека. - М., 1979.
|
| 626 | Закон Хика и фактор обобщения воспринимаемых объектов | Коссов Б.Б. |
Система "человек и автомат". - М., 1965.
|
| 627 | Закономерности порождающего процесса восприятия | Морина Н.Л. |
- М., 2000. Деп. в ИТОП РАО 03.07.2000, № 11 - 2000.
|
| 628 | Закономерности развития деятельности и проблемы психолого-педагогического воздействия на личность | Лишин О.В. |
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1982. - № 1.
|
| 629 | Заметки психолога при чтении художественной литературы | Теплов Б.М. |
Анализ художественной литературы обычно не указывается в числе методов психологического исследования. И фактически психологи этим методом не пользуются. |
| 630 | Заметность и узнаваемость простейших геометрических фигур | Шеварев П.А. |
Психология. - 1932. - № 4.
|
| 631 | Занимательные задачи для развития мышления | Зак А.З. |
Начальная школа. - 1985. - № 5.
|
| 632 | Занков Леонид Владимирович |
сов. психолог, педагог, дефектолог, ученик Л.С. Выготского
|
|
| 633 | Запечатление иррелевантных признаков в условиях более грубого и более тонкого дифференцирования сигнальных раздражителей | Ратанова Т.А. |
Познавательная активность в системе процессов памяти. - М., 1989.
|
| 634 | Записи при чтении | Палей И.Р. |
Гоголь в своих «Мертвых душах» рассказывает: Петрушка «имел даже благородное побуждение к просвещению, т.е. чтению книг, содержанием которых не затруднялся: ему было все равно, похождение ли влюбленного героя, просто букварь или молитвенник, — он все читал с равным вниманием; если бы ему подвернули химию, он и от нее бы не отказался.
|
| 635 | Запорожец Александр Владимирович |
сов. психолог, ученик Л.С. Выготского
|
|
| 636 | Затормозила ли павловская концепция развитие отечественных наук о поведении | Чуприкова Н.И. |
Вопросы психологии. - 1990. - № 1. - С. 117-124.
|
| 637 | Зачем нужна школьная физкультура: точка зрения психолога | Локалова Н.П. |
Уроки физической культуры в школе часто воспринимаются как нечто второстепенное, имеющее подчиненное значение по отношению к таким, как математика, физика, литература и др. Поддавшись сложившемуся в педагогической среде отношению учителей-предметников к урокам физкультуры как к чему-то необязательному, ученики часто пренебрегают ими.
|
| 638 | Звуковая коммуникативная система обезьян | Жинкин Н.И. |
Известия АПН РСФСР. - 1960. - Вып. 11З.
|
| 639 | Здоровье как предмет экопсихологической диагностики | Панов В.И. |
Прикладная психология. - 2000. - № 4.
|
| 640 | Зейгарник Блюма Вульфовна |
сов. психолог, основатель отечественной патопсихологии
|
|
| 641 | Зимне-летние различия в суточном ритме мелатонина у лиц со строгим пятидневным графиком работы | Афтанас Л.И., Даниленко К.В., Кобелев Е., Семенова Е.А. |
Исследование направлено на количественную оценку сезонного изменения суточных ритмов и его соответствия режимам социальной активности и сна у лиц, проживающих в Новосибирске (55 °N).
|
| 642 | Зинченко Татьяна Петровна |
советский и российский психолог
|
|
| 643 | Знак как предметное действие | Эльконин Б.Д. |
Эргономика. - 1984. - Вып. 276.
|
| 644 | Знаковое опосредствование в процессах формирования и развития | Бугрименко Е.А., Эльконин Б.Д. |
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1994. - № 4.
|
| 645 | Знания и привычки в формировании личности школьника | Божович Л.И. |
Советская педагогика. - 1958. - № 6.
|
| 646 | Значение введения отрицательных чисел для математического развития младших школьников | Горбов С.Ф. |
развитие психики школьников в процессе учебной деятельности. - М., 1983.
|
| 647 | Значение культурно-исторической концепции Л.С. Выготского для современных исследований психологии личности | Божович Л.И. |
В концепции культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского заложен целый ряд идей, которые стали в советской психологии исходными для развития новых исследований и построения оригинальных теоретических положений.
|
| 648 | Значение осознания языковых обобщений в обучении правописанию | Божович Л.И. |
…Мы… поставили своей задачей проанализировать на конкретном примере обучения правописанию, как формируется и осознается обобщение, лежащее в основе правила, в зависимости от орфографической практики ученика, и как характер этого обобщения определяет строение и применение орфографического навыка.
|
| 649 | Значение половой дифференциации в приобретении навыков у белых крыс | Акимов Н.Е. |
Проблемы современной психологии. - М. - Л., 1928. - Т. 3.
|
| 650 | Значение половой дифференциации приобретении навыков у крыс | Акимов Н.Е. |
Проблемы современной психологии. - М. - Л., 1930. - Т. 6.
|
Страницы
