Войти Зарегистрироваться

Россия

Российская Федерация

Результаты: 4071 (страница 43, всего 82 стр.)

2101	Основные этапы и компоненты процесса, направленного на понимание	Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.	Психолого-педагогические основы обучения технике чтения, восприятия и понимания текста. - М., 1988.
2102	Основы общей психологии	Рубинштейн С.Л.	- М., 1989.
2103	Основы психогенетики	Егорова М.С., Малых С.Б., Мешкова Т.А.	- М., 1998. - 744 с.
2104	Основы социально-психологической теории	Бодалев А.А.	- М., 1995.
2105	Основы технологии группового тренинга	Вачков И.В.	Учеб. пособие. - М., 1999. - 175 с.
2106	Особенности «сказочной» педагогики для дошкольников младшего возраста	Рутберг Л., Швейбиш К.	Очень быстро многое меняется в нашем мире, а для детей это не изменения, а реальность. Поэтому своевременно важно перестраиваться педагогам, а не малышам. Совсем не страшно, когда они «спотыкаются» на некоторых словах или выражениях. Это иногда даже полезно, если вовремя объяснить их ошибку.
2107	Особенности алгоритмов, применяемых испытуемыми при определении у них порогов различия	Бардин К.В.	Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 6.
2108	Особенности вербализации при экспликации профессионального опыта	Грязнова Е.А., Мехтиханова Н.Н.	В настоящее время все больше внимания уделяется проблеме экспликации знаний, профессионального опыта. Чем компетентнее становятся субъекты деятельности, тем они менее способны вербализовать те знания, которые используют в их профессиональной деятельности.
2109	Особенности вероятностного прогнозирования в норме и патологии	Осницкий А.К.	Вопросы психологии. - 1972. - № 3.
2110	Особенности взаимоотношений старших дошкольников в зависимости от мотивов их совместной деятельности	Кричевский Р.Л.	Новые исследования в психологии. - 1974. - № 1 (9).
2111	Особенности внутренней позиции учащегося у младших подростков в условиях развивающегося обучения	Лубовский Д.В., Сташина О.В.	Представлено исследование внутренней позиции младших подростков, обучающихся в условиях развивающего образования и по традиционным школьным программам. Выявлены особенности внутренней позиции обучающихся 5-х и 6-х классов в условиях развивающего образования, показана практическая значимость полученных результатов.
2112	Особенности воспитания младших дошкольников	Ермолова Т.В., Лисина М.И.	Дошокльное воспитание. - 1983. - № 4.
2113	Особенности восприятия времени у студентов-спортсменов с второсигнальными нейродинамическими и половыми различиями	Митина Л.М., Прохоров А.О.	Проблемы психологии индивидуальных различий в спорте. - Казань, 1981.
2114	Особенности восприятия значимых других старшеклассниками	Дубов И.Г., Смирнов Л.М.	Субъективная оценка значимости другого человека, возникающая в совместной деятельности или общении, занимает важное место в поведении людей. В литературе выявляются заметные расхождения при определении средних показателей общего числа и содержательных характеристик круга значимых других.
2115	Особенности восприятия и графического изображения плоскостных фигур в дошкольном возрасте	Волокитина М.Н.	Ученые записки Государственного научно-исследовательского Института психологии. - М., 1940. - Т. 1.
2116	Особенности восприятия различения упругости через различные промежутки времени	Морина Н.Л.	Экспериментальные исследования по проблемам социальной, общей психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1977.
2117	Особенности восприятия различения упругости через разные промежутки времени	Морина Н.Л.	Основные проблемы возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
2118	Особенности восприятия рекламы подростками с разным уровнем творческих способностей	Азаренок Н.В.	Сущность творческих способностей раскрывается в результате конкретизации понятия «способности». Б.М. Теплов отмечает, что способности – это такие индивидуально-психологические особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения одной или нескольких деятельностей.
2119	Особенности выполнения детьми действий по правилу	Венгер А.Л.	Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
2120	Особенности городского района как объекта комплексного планирования	Башмаков В.И., Климова С.Г.	Проблемы социально-экономического планирования в крупном городе в условиях совершенствования хозяйственного механизма. - Владимир, 1980.
2121	Особенности графического воспроизведения формы предметов у детей-дошкольников в ситуации учебного рисования	Богуславская З.М.	Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве. - М., 1966.
2122	Особенности жизнестойкости в подростковом возрасте	Александрова Н.А.	Подростковый возраст – особый период развития личности, в котором формируются основы сознательного и осознанного поведения, формируются социальные установки, нравственные ориентиры, временная перспектива. В этом возрасте происходит остропротекающий переход от детства к взрослости.
2123	Особенности идентификации близнецов с родителями	Егорова М.С., Искольдский Н.В.	Новые исследования в психологии. - 1987.- № 2.
2124	Особенности идентификации больных шизофренией	Иванова Н.А., Шевеленкова Т.Д.	В современной психологической науке понятие «идентификация» включает несколько определений. В данной работе мы будем понимать идентификацию как бессознательный психологический процесс, в котором личность частично или полностью отделяется от самой себя и отождествляет себя с другими объектами (людьми, идеями, ценностями).
2125	Особенности идентичности пользователей социальных сетей	Белинская Е.П.	Активное развитие новых информационных технологий, модифицируя весь образ жизни современного человека, закономерно имеет и свои личностные следствия.
2126	Особенности изменения сформированности когнитивных метапредметных компетенций у детей 10 - 11 лет	Зак А.З.	В статье представлено исследование, посвященное изучению характера динамики когнитивных метапредметных компетенций у пятиклассников.
2127	Особенности индивидуальных ментальных ресурсов у юношей и девушек	Дудникова Т.А.	В данной статье описаны особенности индивидуальных ментальных ресурсов у юношей и девушек в возрасте от 17 до 34 лет.
2128	Особенности интеллектуальной деятельности учащихся с пониженной обучаемостью	Калмыкова З.И.	Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971.
2129	Особенности когнитивного ресурса подростков с трудностями в обучении	Лобаскова М.М., Погребовская Е.А.	В настоящее время существует проблема успешности обучения некоторых категорий детей и подростков, что приобретает особую актуальность в связи с высокими интеллектуальными нагрузками и требованиями к когнитивному ресурсу.
2130	Особенности когнитивного стиля узкий/широкий диапазон эквивалентности в академической успеваемости младших школьников	Будрина Е.Г., Кузнецова М.А.	В когнитивной психологии в последние годы активно исследуется такое перспективное направление как когнитивные стили. Когнитивные стили – это индивидуально-своеобразные способы переработки информации, которые характеризуют специфику склада ума конкретного человека и отличительные особенности его интеллектуального поведения.
2131	Особенности когнитивных ошибок адвокатов	Легостаева Е.С.	Ранее было показано, что предпосылки исследования когнитивных ошибок имеют философские, физиологические, социальные и психологические корни, связанные с попытками объяснить механизм функционирования познавательных процессов — восприятия, мышления, памяти, внимания и результата этой деятельности — принятия решения.
2132	Особенности личностного самоопределения ненецких детей в условиях школы-интерната	Бостанжиева Т.М., Лишин О.В., Проворова И.С.	Целью настоящего исследования было выявление особенностей личностного самоопределения подростков-ненцев, детей кочующих в тундре оленеводов, воспитанников школы-интерната в поселке Яр-Сале, центре Ямалского района.
2133	Особенности личностных смыслов самопредъявления студентов в диалоге	Ахмадеева Е.В.	В исследовании отражены теоретические основы понятий «самопредъявление» и «диалог», а также представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление психологических особенностей самопредъявления студентов в диалоге.
2134	Особенности межличностных отношений людей с разным типом вегетативного реагирования	Михайлина П.К.	Проблема изучения межличностных отношений появилась еще в XIX веке, но рассматривалась она лишь в структуре других социально–психологических проблем. С развитием инфраструктуры и расширением городов тема межличностных отношений все более дифференцировалась.
2135	Особенности методики обучения студентов с ограниченными вокальными данными	Лотоцкая Ю.Ю.	Вопросы совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыканта. - М.,1999. - Вып. 2.
2136	Особенности методов рассуждения, применяемых разными учащимися в процессе решения физических задач	Вайзер Г.А.	5-я Всероссийская конференция по применению технических средств и программированному обучению. Симпозиум № 9. - М., 1969.
2137	Особенности мировосприятия лиц, переживающих внезапную утрату	Бурина Е.А.	В психологической литературе вряд ли можно найти четкое определение понятия мировосприятия. Многие ученые касались изучения данной проблематики, в частности, эту тему развивали В. Франкл, И. Ялом, Р. Мэй, Э. Фромм, С. Гроф, Р. Янофф-Бульман и др.
2138	Особенности мозговой активности в связи с эффективностью решения задач на рабочую память и когнитивный контроль	Маракшина Ю.А., Пясик М.М.	Проблема исследования рабочей памяти и когнитивного контроля является актуальной в связи с возрастающим интересом к исследованию когнитивных функций. Рабочая память и когнитивный контроль являются необходимым условием осуществления когнитивных процессов; их функционирование зависит от индивидуальных, возрастных особенностей, которые специфически влияют на эффективность выполнения когнитивных задач.
2139	Особенности мотивации воспитателей ДОУ как одна из составляющих удовлетворенности сотрудников своей профессиональной деятельностью	Гильмутдинова Л.Р.	Педагогическая деятельность на сегодняшний день становится предметом научных исследований ученых многих наук, в том числе и психологических.
2140	Особенности мотивации достижения у школьников	Карюкина Д.М., Корж Е.М.	В статье рассматриваются теоретические аспекты мотивации достижения. Определяются понятия мотива, мотивации, мотивации достижения и двух ее основных типов: мотивации избегания неудач и мотивации достижения успеха. Выделены особенности формирования и развития мотивации достижения у детей двух возрастных категорий: младших школьников и подростков.
2141	Особенности мотивационной сферы подростков с деструктивным коммуникативным поведением в интернет пространстве	Момот Ю.А.	В статье представлено исследование, в рамках которого рассматривается направленность коммуникативного поведения, производится контент-анализ личных страниц подростков в социальных сетях, изучаются особенности мотивационной сферы пользователей, демонстрирующих в интернет-пространстве деструктивное и конструктивное коммуникативное поведение.
2142	Особенности наблюдаемого поведения детей в возрасте 5-8 лет с опытом и без опыта институционализации	Агаркова В.В., Мухамедрахимов Р.Ж.	В последние годы в Российской Федерации наблюдается тенденция к увеличению замещающих семей. Все больше детей переводятся из сиротских учреждений в приемные семьи, семьи усыновителей, опекунов, возвращаются к биологическим родителям.
2143	Особенности нравственно-психологического содержания образцов подростка	Лозоцева В.Н.	Воспитательные отношения как предмет психолого-педагогического анализа. - Ставрополь, 1977.
2144	Особенности образа красоты у женщин разных возрастов	Солдатова Е.А., Цветков А.В.	Красота – прежде всего эмоциональное состояние, причем положительное, но отличное от «организмических» удовольствий (еда, питье, секс).
2145	Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет	Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Прихожан А.М.	- М., 1988.
2146	Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет.	Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Логинова Г.П., Прихожан А.М., Юркевич В.С., Яковлева Е.Л.	- М., 1988.
2147	Особенности общения дошкольников в детских садах с различными образовательными средами	Денисенкова Н.С., Сенницкая Е.О.	Изменения социальной ситуации в целом, смещение воспитательных и образовательных приоритетов, уменьшение времени, отведенного ребенку на игру и свободную деятельность, появление новых способов взаимодействия, в том числе компьютерных игр, большая занятость детей и многие другие факторы не могут не сказываться на общения современных дошкольников со сверстниками, их способности выбирать себе партнеров, организовывать совместную игру и другие виды деятельности, решать конфликты, понимать других людей и т.д.
2148	Особенности общения у подростков при обучении иностранному языку	Кабардов М.К., Смирнова Е.А.	Психология общения 2000: проблемы и перспективы: Материалы Международной конференции, 25-27 октября 2000. - М., 2000.
2149	Особенности организации концепта «работа» как фрагмент индивидуальной картины мира в период ранней взрослости	Волкова Е.В., Тен Е.А.	Цель работы состоит в изучении соотношений организации концепта «работа» и ментальных ресурсов на этапе ранней взрослости.
2150	Особенности организации концептов «ресурсы», «резерв» и «потенциал» у юношей и девушек	Волкова Н.Э.	Термины «ресурсы», «резерв» и «потенциал» широко представлены в современном русскоязычном культурном сознании. Данные понятия не только принадлежат к интернациональной лексике, но также вошли в лексико-семантическую систему русского языка на базе иноязычного источника.

Страницы

ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!