Россия

Российская Федерация

Результаты: 4071 (страница 47, всего 82 стр.)

2301 Переживание благодарности как фактор актуализации просоциальной направленности (на примере загадываемых желаний) Верховская Е.М., Зайцева Ю.Е.
Благодарность как состояние и как устойчивая черта личности является предметом множества междисциплинарных исследований и одним из ключевых предметов исследования позитивной психологии.
2302 Переживание в развитии личности: установить и разрушить границу Жеребцов С.Н.
Современная психология во многом благодаря теории Л.С. Выготского имеет образ человека как существа развивающегося. Развитие реализуется в процессе овладения культурными артефактами – орудиями труда и средствами саморегуляции. Для этого нужна специальная работа по интериоризации средств, т.е. необходимо обучение.
2303 Переживание как возможный исток учебного действия Ковалева Т.М.
Одним из вечных исследовательских вопросов, касающихся проблематики обучения, был и остается вопрос собственно мотивации к обучению. Действительно, только очень небольшой процент школьников во все времена и во всех странах интересуются непосредственно самим учебным процессом; им нравится учиться, узнавать и осваивать новое.
2304 Переключение от одной умственной операции к другой Кудрявцев Т.В.
Психология применения знаний к решению учебных задач. - М., 1958.
2305 Перекодирование во внутренней речи Жинкин Н.И.
Вопросы языкознания. - 1964. - № 6.
2306 Перекрестки психологической теории и практики воспитания Кабардов М.К., Осницкий А.К.
А.К. Осницкий. Психология самостоятельности. - М. - Нальчик, 1996.
2307 Перенос приема установления пространственных соотношений с наглядного материала на топографические представления Кабанова-Меллер Е.Н.
Психология применения знаний к решению учебных задач. - М., 1958.
2308 Перестройка навыков при исправлении почерка учащихся Боркова Т.Н.
Известия АПН РСФСР. - 1952. - Вып. 42.
2309 Перестройка отношения к учебной деятельности как условие предупреждения отклоняющегося поведения подростков Лозоцева В.Н.
Психологические условия выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников. - М., 1990.
2310 Перестройка форм учебного сотрудничества ребенка со взрослым в младшем школьном возрасте Зоткина Е.Ю., Цукерман Г.А.
Новые исследования в психологии. - 1987. - № 2 (37).
2311 Перестройка школы: замыслы и реальность Божович Е.Д.
Творчество и педагогика. - М., 1988.
2312 Переход от "внешних" действий к мысленным в формировании знаний у школьников Кабанова-Меллер Е.Н.
Вопросы психологии. - 1959. - № 3.
2313 Переходные формы знакового опосредствования в обучении шестилетних детей Бугрименко Е.А.
Последние работы Д.Б. Эльконина посвящены шестилетнему возрасту. Во многом это было обусловлено социальным заказом: в то время планировался переход школы к обучению детей с шести лет.
2314 Периодизация исследований личности в трудах Вольфа Соломоновича Мерлина Воронова Е.Ю.
В настоящее время существует несколько периодизаций развития отечественной психологии личности, дифференциальной психологии (И.Б. Котовой, К.К. Платонова, Ю.Н. Олейник и др.). Обобщая их можно выделить в развитии учения о личности советскими психологами несколько этапов.
2315 Перспективное восприятие плоских линейных систем Волков Н.Н.
Проблемы физиологической оптики. - М., 1948. - Т. 5.
2316 Перспективы и проблемы развития социалистического образования на пороге третьего тысячелетия Громыко Ю.В., Давыдов В.В., Слободчиков В.И.
Организационно-деятельностные игры в народном образовании. - М., 1990.
2317 Перспективы и тупики педагогического поиска Мелик-Пашаев А.А.
Творчество. - 1987. - № 8.
2318 Перспективы психологического обеспечения развития обучаемых в образовательной системе: "школа учителя" и "школа ученика" Жуйков Ю.С., Кабардов М.К., Осницкий А.К.
Развитие и саморазвитие ученика и учителя. - Оренбург, 2001.
2319 Перспективы семейной жизни молодых супругов в контексте планирования рождения ребенка Афонина А.В., Ипполитова Е.А.
Актуальность исследования перспектив семейной жизни молодых супругов обусловлена изменениями социальной ситуации, затрагивающей сферу семейных отношений, трансформацией ценностей и целей в сферах семьи и брака.
2320 Перфекционизм и особенности профессионального самоопределения у старшеклассников Смирнова Е.А.
В последние годы феномен перфекционизма активно изучается многими исследователями. Перфекционизм – одно из понятий, которое часто используются для описания стремления личности к самосовершенствованию. Однако,все больше и больше исследователей отмечают, что при неправильном соотношении перфекционистских тенденций, непропорциональном их развитии возникает риск формирования дезадаптивного (невротического) перфекционизма.
2321 Перцептивная оценка условий деятельности как основа формирования оперативного поля планирования Кондратьева И.И.
Образ в регуляции деятельности: К 90-летию со дня рождения Д.А. Ошанина. - М., 1997.
2322 Перцептивные стратегии студентов и профессионалов области химии при анализе трехмерных молекул веществ Ишмуратова Ю.А.
Одной из главных особенностей профессиональной деятельности специалистов в области химии является кодирование и декодирование графически представленной информации в связи с тем, что большинство химических процессов недоступны для непосредственного наблюдения.
2323 Планирование своей деятельности младшими школьниками Кондратьева И.И.
Многие из насущных педагогических задач можно решать, лишь опираясь на знания об общем психическом развитии детей и на возрастные возможности детей самостоятельно организовать и регулировать свою деятельность.
2324 Побудительные тенденции в структуре деятельности Мильман В.Э.
Потребность дает начало всякой деятельности. При этом потребность как нужда в определенных условиях существования и развития индивида предполагает потребление. Деятельность непосредственно связана с производством определенного продукта.
2325 Поведение человека в ситуации выбора в разных задачах Осницкий А.К.
Принципы вероятностной организации поведения, распознавания и медицинской диагностики. - М., 1970.
2326 Повторение и психологические условия повышения его эффективности Локалова Н.П.
Начальная школа. - 1992. - № 1.
2327 Повышение качества научных исследований - требование десятой пятилетки Неверкович С.Д.
Теория и практика физической культуры. - 1976. - № 11.
2328 Повышение эффективности обучения в средней школе Кудрявцев Т.В.
- М., 1964.
2329 Пограничные проблемы психологии и физиологии Бойко Е.И.
- М., 1961.
2330 Подвижные игры для детей дошкольного возраста Богуславская З.М.
- М., 1946.
2331 Подготовка кадров в области психологического обеспечения безопасности человека: ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование Баева И.А., Рубцов В.В.
ФГОС ПВО по направлению «Психолого-педагогическое образование» определил среди профессиональных задач специалиста работающего в образовании, задачи, связанные с обеспечением психологопедагогической безопасности образовательной среды и ее субъектов.
2332 Подготовка механизмов произвольной регуляции в деятельности педагога Жуйков Ю.С., Осницкий А.К.
Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1988.
2333 Подготовка педагога к проектированию развивающей образовательной среды Лебедева В.П., Панов В.И.
В последнее десятилетие социальный заказ на форму, качество и содержание образования стал определяться не только государственным заказом, но и спросом, формирующимся в разных социальных группах современного общества, каждая из которых отличается собственным пониманием "смысла жизни" и, соответственно, целями образования.
2334 Подготовка ребенка к школе (Психол. аспекты) Бардин К.В.
- М.: Знание, 1983. - 96 с.
2335 Подросток в информационной среде Мдивани М.О.
- М., 1999.
2336 Подросток в системе межличностных отношений закрытого воспитательного учреждения Кондратьев М.Ю.
- М., 1994.
2337 Подросток в школе: система отношений, мотивация деятельности Лишин О.В.
Мир психологии. - 2001. - № 3.
2338 Подросток и его друзья Боцманова М.Э., Захарова А.В.
- М.: Педагогика, 1976. - 80 с.
2339 Подход к пониманию процесса идентификации в аналитической психологии: мифологическая идентификация Иванова Н.А., Шевеленкова Т.Д.
Исследования процесса идентификации и его роли в становлении личности велись на протяжении всего ХХ столетия. понимание феномена идентификации многогранно, различно в отдельных психологических школах, сам термин «идентификация» имеет множество определений.
2340 Подходы к изучению развития социального интеллекта младших школьников Ситникова А.А.
В последнее время в современной психологической науке возрастает интерес отечественных и зарубежных ученых к исследованию такого психологического конструкта, как «социальный интеллект», а также его взаимосвязи с когнитивными процессами, изучавшимися на протяжении долгого периода времени в отрыве от аффективной стороны психики человека.
2341 Подходы к организации внеурочной деятельности школьников с целью формирования экосознания в условиях современного научно-технического прогресса Маслова О.В., Сенько О.В., Слюсарев Д.А.
Творческая и проектная деятельность школьников является неотъемлемой частью современного учебного процесса. Руководство внеурочной деятельностью школьников на данном этапе, осуществляемое при участии учащихся и сотрудников профильных высших учебных заведений, обеспечивает возможность формирования у школьников экологического сознания с учетом передовых и актуальных тенденций и подходов.
2342 Подходы к разработке примерной программы учебной дисциплины психология в школе Степнова Л.А.
Статья посвящена авторскому подходу к разработке примерной программы учебной дисциплины психология в школе. Представленные в концепции учебные модули нацелены на формирование основных компонентов самосознания.
2343 Познавательная активность в обучении Маркова А.К.
С 14 по 17 ноября 1983г. в Москве проходил советско-финский семинар по теме «Развитие познавательной активности в обучении». На семинаре были обсуждены методологические и теоретические вопросы познавательной активности, обозначены пути ее изучения, намечены подходы к управлению активностью в ходе обучения.
2344 Познавательная деятельность учащихся со стойкой неуспеваемостью в условиях работы экспериментальных классов Зыкова В.И.
Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971.
2345 Познавательная ценность и условия ее формирования Барцалкина В.В.
Вопросы психологии. - 1977. - № 4.
2346 Познавательные интересы и пути их изучения Божович Л.И.
Известия АПН РСФСР. - 1955. - Вып. 73.
2347 Познавательные интересы и условия их формирования в детском возрасте Божович Л.И.
Известия АПН РСФСР. - 1955. - Вып. 73.
2348 Познавательные процессы у спортсменов Коссов Б.Б.
В 2-х т. - М., 1973-1976.
2349 Познавательный интерес как мотив учебной деятельности Захарова А.В.
Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения. - М., 1976.
2350 Познай самого себя Гоноболин Ф.Н.
воспитание школьника. - 1969. - № 2.

Страницы

показано 2301 - 2350    найдено 4071 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Россия