Россия

Российская Федерация

Результаты: 4079 (страница 74, всего 82 стр.)

3651 Творческое мышление, восприятие и личность Коссов Б.Б.
- М. - Воронеж, 1997.
3652 Творческое саморазвитие педагога в системе современного отечественного образования Морозов А.В.
Необходимость адаптироваться к новой жизни в условиях социальной нестабильности требует от современного педагога умения действовать при изменениях, которые произойдут в мире и в его жизни в результате его активных действий или его идей, воспринятых и реализованных другими людьми.
3653 Творческое содружество психологов и учителей в разработке проблем обучения Данюшевская Т.И., Менчинская Н.А.
Советская педагогика. - 1968. - № 10.
3654 Творчество в обучении и воспитании - стратегия построения современного образования Айдарова Л.И., Львов М.Р.
IX симпозиум «Методы эвристики» проходил в Варшаве 28-30 декабря 1987г. Главная тема симпозиума - педагогическое творчество как средство современного воспитания.
3655 Творчество: свобода и необходимость Сапогова Е.Е. Родитель как сверхзначимый другой в смысловой системе взрослого человека Мелик-Пашаев А.А.
Статья представляет собой размышления о представлениях о человеке как об изначально творческом существе, творце по природе. Творчество как норма, но не статистическая, а ценностная норма. Какие условия необходимы для свободы?
3656 Театр как искусство Шпет Густав
Итак, существует мнение, что образы для актера творит писатель, поэт. Как литературное, т.е. выраженное лишь в словах, изображение поэта остается, так сказать, отвлеченным. Жизненная плоть и действие придаются этим образам актером на сцене. Он словно возвращает к жизни то, что писатель извлек из жизни и обескровил.
3657 Театр как пространство развития и психологической реабилитации Слободчиков И.М.
В том, что театр, театральное пространство может и в известной мере должно рассматриваться как пространство развития – ничего удивительного и необычного нет. И дело здесь разумеется не только в ситуации самореализации режиссёра (режиссёра – педагога) ставящего некую пьесу некого автора.
3658 Тезисы о парадигмах в психологии восприятия и в живописи Панов В.И.
Психология искусства: Материалы конференции. - Самара, 2003. - Т. 2.
3659 Телевидение и агрессивное поведение подростков Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Материалы 3-й российской конференции по экологической психологии. - М., 2003.
3660 Телевидение как средовой фактор социализации подростка Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Материалы 2-й российской конференции по экологической психологии. - М., 2001.
3661 Телесная индивидуальность, модели гендерной идентичности и совладающее поведение у женщин Ребеко Т.А.

Телесный опыт является базовым при формировании структур сознания и индивидуальности. «Все, в общем, согласны с тем, что основа Собственного Я и отличие Собственного Я (самого себя) от объекта формируется путем интеграции телесного опыта с мысленным представлением (образом)» (Д. Пайнз).
3662 Телесно-ориентированный подход в клинической практике Петракова Г.В., Сорокина А.В.
Телесно-ориентированная психотерапия является одним из основных направлений современной практической психологии. Это синтетический метод «исцеления души через работу с телом», с запечатленными в теле переживаниями и проблемами человека.
3663 Темп внимания Добрынин Н.Ф.
Проблемы современной психологии. - Т.3. - М., 1928.
3664 Темпы продвижения как один из показателей индивидуальных различий учащихся Калмыкова З.И.
Вопросы психологии. - 1961. - № 2.
3665 Тенденции развития психологии мышления Семенов И.Н.
Гуманизация образования. - 1995. - № 2.
3666 Тенденции развития экспериментальной психологии Егоров А.Г.
Исполнилось 100 лет со дня основания первой в нашей стране экспериментально-психологической лаборатории. Она была открыта, как известно, в 1885 г. в Казанском университете выдающимся русским ученым Бехтеревым.
3667 Теоретико-историческое исследование психологических суждений в творчестве Низами Гянджеви Джавадова З.С.
В статье исследуются психологические идеи Низами Гянджеви. А также говорится об очень древней и богатой истории психологической мысли в Азербайджане. XII век – это эпоха ренессанса в Азербайджане и достижения этого периода связаны с именем Низами Гянджеви – «Хамса» – памятник мировой литературы и искусства. Психологическая концепция Низами была выдающимся событием в истории мировой психологической мысли.
3668 Теоретико-методологические основания кросс-культурных исследований в истории психологии Олейник Ю.Н.
Важным и актуальным направлением современных историко-психологических разработок является проведение сопоставительного исследования развития психологии в разных социо-культурных условиях.
3669 Теоретико-экспериментальное исследование принципов порождающего процесса восприятия в осязании Морина Н.Л.
Закономерности порождающего процесса восприятия. - М., 2000. Деп. в ИТОП РАО 03.07.2000, № 11 - 2000.
3670 Теоретические вопросы исследования процесса рисования по представлению Игнатьев Е.И.
Психология рисунка и живописи. - М., 1954.
3671 Теоретические вопросы проблемного обучения Матюшкин А.М.
Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М., 1970.
3672 Теоретические вопросы проблемного обучения Матюшкин А.М.
Советская педагогика. - 1971. - № 7.
3673 Теоретические и методические аспекты понимания ситуаций насилия агрессивными подростками Знаков В.В.
Психологические средства выявления особенностей развития подростков и юношества. - М., 1989.
3674 Теоретические и прикладные проблемы психологии двигательного развития Коссов Б.Б., Локалова Н.П., Ратанова Т.А.
Психологические проблемы физического воспитания школьников / Под ред. Б.Б. Коссова. - М., 1989.
3675 Теоретические принципы формирования мотивации как психологической основы становления интереса к учению Маркова А.К.
Формирование интереса к учению у школьников. - М., 1986.
3676 Теоретические проблемы алгоритмизации и эвристики в обучении Ланда Л.Н.
Вопросы психологии. - 1975. - № 4.
3677 Теоретические проблемы самоконтроля и управления в спортивной деятельности Конопкин О.А., Коссов Б.Б.
Познавательные процессы у спортсменов. Т.2: Самоконтроль и мастерство в спорте. - М., 1976.
3678 Теоретические, методические и прикладные аспекты проблемы восприятия времени Митина Л.М., Чуприкова Н.И.
Вопросы психологии. - 1979. - № 3.
3679 Теоретический анализ взаимосвязи утомления и снижения работоспособности с успеваемостью курсантов Ерофеев М.
В статье осуществляется теоретический анализ изменения работоспособности курсантов в процессе обучения в вузе, подтверждается предположение о том, что утомление приводит к снижению работоспособности и, как следствие, падению продуктивности ведущей деятельности, отражающейся на успеваемости. Выявляются ключевые факторы и противоречия между учебной деятельностью и несением службы.
3680 Теория двойного процесса принятия морального решения Дж. Грина и ее импликации для аксиологии Бельский И.С.
Традиционная для аксиологии проблема соотношения рационального и эмоционального в восприятии ценности и оценивании остается актуальной и в настоящее время.
3681 Теория деятельностного опосредования и проблема лидерства Петровский А.В.
Люди, входящие в группу, не могут там находиться в одинаковых позициях по отношению к тому, чем занята группа, и друг к другу. Это, пожалуй, можно рассматривать в качестве одного из постулатов социальной психологии.
3682 Теория и практика при исследовании временной перспективы личности: способность действовать «в уме» Я.А. Пономарева Пастернак Н.А.
Исследование проводилось как эмпирическая проверка той модели развития психики, которую предложил Я.А. Пономарев, продемонстрировавший, что способность действовать «в уме» является одним из наиболее важных показателей общего развития психики человека.
3683 Теория и практика работы с одаренными детьми Рубцов В.В., Юркевич В.С.
В статье представлены обобщенные результаты многолетних исследований и разработок Психологического института РАО, Института психологии РАН и Московского городского психолого-педагогического университета (МГППУ) по проблеме детской одаренности.
3684 Теория инстинктов у бихевиористов естественнонаучного направления Акимов Н.Е.
Инстинкты, навыки. - М., 1935.
3685 Теория обобщенных ассоциаций в психологии Шеварев П.А.
Избранные психологические труды. Серия "Психологи Отечества. - М. - Воронеж, 1998.
3686 Теория отражения, рефлекторная деятельность мозга и осознание ощущения человеком Чуприкова Н.И.
В работах В.И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм» и в «Философских тетрадях» было обосновано основополагающее, центральное значение принципа отражения как узлового пункта, связывающего воедино диалектико-материалистическое решение основного вопроса философии и диалектико-материалистическую теорию познания.
3687 Теория развивающего обучения Давыдов В.В.
- М., 1996.
3688 Теория систем в психологии Бражников П.П.
В наше время многие науки используют такой инструмент, как теория систем. Данная теория основана на простой, но достаточно строгой логике и позволяет понять многие эмпирические закономерности, наблюдаемые в различных областях.
3689 Теория черт в современной дифференциальной психологии Егорова М.С.
Основным элементом индивидуальности, рассматриваемым в психологии индивидуальных различий, является черта – поведенческая характеристика, стабильная на продолжительных отрезках времени, имеющая значительные межиндивидуальные различия и позволяющая интерпретировать поведение человека в терминах предрасположенностей или диспозиций.
3690 Теплов Борис Михайлович
сов. психолог, основатель отечественной школы дифференциальной психологии
3691 Тепловские психотехнологии типологического познания и современное человекознание Базылевич Т.Ф., Пономарев В.П., Рюмин А.В.
Школа Б.М. Теплова создала уникальные стратегии изучения типологических особенностей человека. Эти наукоемкие технологии не являются такими уж простыми (как распространенные сегодня тесты, опросники, анкеты).
3692 Терапевтический эффект работы по оказанию психолого-педагогической помощи средствами рефлексивно-деятельностного подхода Николаевская И.А.
Одной из исходных точек этого доклада является тезис Льва Семеновича Выготского о том, что обучение ведет за собой развитие. Опираясь на этот тезис, мы раскрываем перед собой веер возможностей дальнейших действий, мы можем способствовать развитию в частности или в целом через обучение, можем преодолевать конкретные трудности, или общую запущенность. Все это возможно благодаря ведущей роли обучения.
3693 Тестовые экспертные системы в диагностике внутренней речи: оценка потребности школьника в психологической помощи Янова Н.Г.
Манифестация и атрибуция базовых эмоций во внутренней и внешней речи представляет диагностически ценный материал для оценки психологической безопасности детей в условиях школьного обучения и позволяет учитывать роль психоэмоционального статуса в оценке потребности школьника в психологической помощи и поддержке.
3694 Технический проект авт.матизации системы плановых расчетов Апокорин Д.С., Крохина Г.М., Уваров Н.Ю.
Подсистема Народное образование. - М., 1976.
3695 Технологическое обеспечение психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения студентов-гуманитариев Щелина Т.Т.
В статье рассматривается проблема психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения студентов с учетом особенностей профессионального выбора современной молодежи, готовности молодых людей к анализу внутренних ресурсов и соотнесению их с требованиями профессии.
3696 Технология самодельной мультипликации: образовательное пространство школьного предмета и возможности развития когнитивной сферы учащихся Арнаутова Н.А.
Дидактическая самодельная мультипликация – результат соприкосновения мультипликационного искусства и образовательного процесса. Когда-то доска и мел стали основным средством, объединившим учителя и учеников в пространстве изучаемого и обсуждаемого «здесь и сейчас».
3697 Тип объяснения причин неудач и эффективность спортивной деятельности Дубова Т.Ф.
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1987. - № 3.
3698 Тип отношения к родителям как фактор психологического благополучия женщины среднего возраста Воронина М.Е.
В научной психологии наблюдается устойчивый интерес к проблемам психологического благополучия женщины. Этот интерес связан с особенностями социально-ролевого репертуара современной женщины (Берн, 2002), жесткими и противоречивыми требованиями к ней со стороны общества.
3699 Типические особенности умственной деятельности младших школьников Жуйков С.Ф.
- М., 1968.
3700 Типологическая диагностика и образование Аминов Н.А., Гусева Е.П., Левочкина И.А., Печенков В.В., Тихомирова И.В.

- М., 1994.

Страницы

показано 3651 - 3700    найдено 4079 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Россия