Страхи и фобии в разной мере присутствуют у многих людей. Страхи всегда связаны с чем-то конкретным, например, человека, предмета или ситуации. Фобии появляются с неопределенными предметами. За любым страхом находится причина, создавшая его.
Во – первых надо узнать что такое психическим (эмоциональным насилием) являются эпизодические или регулярные оскорбления или унижения ребенка, высказывание в его адрес угроз, демонстрация негативного отношения или отвержение, которые приводят к возникновению эмоциональных или поведенческих нарушений.
В наше время проблема защиты детей от жестокого обращения и насилия становится все более и более актуальной. Что попадает под понятие “жестокое обращение с детьми”? Какими нормативными документами руководствоваться в таких случаях? Как должны вести себя сотрудники школы при выявлении случаев жестокого обращения с детьми их родителями? Какие действия учителя можно трактовать как жестокое обращение с ребенком? Какая мера ответственности может быть?
При организации учебной деятельности ничто так сильно не интересует и не заботит опытного педагога, как учебная мотивация школьников, так как по справедливому наблюдению А.С. Мясищева, результаты деятельности человека на 20-30% зависят от интеллекта, и на 70-80% – от мотивов. И каждого педагога волнует, как же сформировать у учащихся положительные мотивы к обучению и познанию.
Каждый человек нуждается в общении. Мы все живем в социуме и необходимость общения в нас заложена изначально. С помощью разнообразных социальных групп мы справляемся с нашей жизнью.
В статье рассматривается проблема трансформации идей онтопсихологической педагогической доктрины, происходящей в результате перехода психологии к освоению постнеклассических методологических установок.
Альфрид Лэнгле в своей монографии предпринял попытку проанализировать возникновение эмоциональности и проследить посредством экзистенциального анализа, как она связана с переживанием ценности.
Новизной разработанной бубен-психотехнологии является использование в качестве генератора акустических стимулов бубна, мембрана которого снабжена аппликаторами – тактильными сенсорами, обеспечивающими синхронизацию ударов в бубен с включением светодинамических проекторов.
Предложенная психотехника, основанная на использовании специального будильника, наделенного психологическим эффектом активации воли для реализации новогодних намерений, создает предпосылки для успешной реализации в наступившем Новом Году созидательных намерений изменить свою жизнь к лучшему.
Вы наверняка постоянно слышите или видите в интернете расхожую фразу: «Нужно выйти из зоны комфорта». В последнее время стала расхожей фраза «чтобы выйти из зоны комфорта, в нее нужно сначала войти».
Ты сама, или твоя подруга, одиноки. И вроде все при тебе: хорошая внешность, одеваешься со вкусом, тратишь большие деньги на уход за собой - маникюр, волосы, депиляции. Можно до бесконечности перечислять твои увлечения и положительные стороны, но есть одно «НО»: твоя личная жизнь не сложилась.
Новизной разработанной психотехнологии является её конструктивное инструментальное оформление, реализованное в виде наручных часов, наделенных следующими функциями:
Практический интерес представляет разработка различных тренингов по замедлению темпов старения организма человека, повышению качества жизни при негативных возрастных изменениях.
Новизной разработки является реализация на основе её технического решения возможности автоматической синхронизации ритма жевательных движений с частотными параметрами фотостимуляции и ритмо-темпа активного музицирования.
Новизной разработанного инструментального метода психофизиологического тренинга для повышения качества жизни при онкопатологии является использование принципа биологической обратной связи (БОС), базирующегося на инструментальном сочетанном (визуальном и аудиальном) мониторинге параметров ритма дыхания пользователя.
Новизной разработанной инструментальной психотехнологии профилактики эмоционально - неустойчивых расстройств личности является создание возможности осуществления общедоступного ускоренного освоения медитативного тренинга.
В психологии малой группы принято выделять две основные структуры отношений в школьном коллективе: ФОРМАЛЬНУЮ (официальную) и НЕФОРМАЛЬНУЮ (неофициальную).