Россия
Российская Федерация
Результаты: 4079 (страница 5, всего 82 стр.)
| 201 | Взаимосвязь самоактуализации с индивидуально-типологическими свойствами личности | Короткова В.О., Лобза О.В. |
Статья посвящена изучению самоактуализации личности молодых людей во взаимосвязи с индивидуально-типологическими особенностями и профессиональной мотивацией. Предложены эмпирические уровни самоактуализации: свободно-индивидуалистический и зависимо-конформный.
|
| 202 | Взаимосвязь самоотношения и отношения к Другому взрослого человека | Александрова Ю.В. |
журнал "Вопросы психологии" - №2
|
| 203 | Взаимосвязь самоотношения с социометрическим статусом у старших школьников | Ананьина О.В. |
В данной статье рассматривается вопрос о взаимосвязи самоотношения с социометрическим статусом у старших школьников. Рассмотрены разные подходы к понятиям: «самоотношение», «социометрический статус».
|
| 204 | Взаимосвязь сиблинговых и родительско-детских отношений | Алексеева О.С., Козлова И.Е. |
Отношения с сиблингом во многом определяют характер социальной адаптации ребенка (Dunn, 1988), они сохраняются, как правило, на протяжении всей жизни человека, и могут не терять своей значимости и во взрослом возрасте. Сиблинговые отношения включены в единую семейную систему, и непосредственно связаны как с родительско-детскими, так и с супружескими отношениями.
|
| 205 | Взаимосвязь склонности к игровой и интернет-зависимости с особенностями взаимодействия родителей и подростков | Делибоженко Е.А. |
Рассмотрена проблема, связанная с увеличением количества подростков со склонностью к интернет-зависимому поведению. В работе описывается характер взаимосвязи между склонностью к интернет-зависимому поведению и особенностями взаимодействия родителей с детьми подросткового возраста, а также взаимосвязь между игровой зависимостью и особенностями взаимодействия родителей с подростками.
|
| 206 | Взаимосвязь толерантности к неопределенности со смысложизненными и ценностными ориентациями | Панова В.С. |
Статья посвящена теоретическому анализу проблемы толерантности к неопределенности и взаимосвязи этого феномена с ценностно-смысловой сферой личности. В данной работе рассмотрены работы зарубежных и отечественных авторов по проблеме изучения толерантности к неопределенности.
|
| 207 | Взаимосвязь уровня агрессивности с типами темперамента младшего школьника | Бахтина С.В., Ягодарова Н.А. |
В данной статье поднимается проблема взаимосвязи уровня агрессивности и типов темперамента детей младшего подросткового возраста. Представлена краткая информация о видах агрессии, дана характеристика понятия «темперамент», интерпретированы данные исследования уровня агрессивности и типов темперамента у младших подростков МОБУ «Азановская средняя общеобразовательная школа».
|
| 208 | Взаимосвязь уровня диалектического мышления и развития способности решать проблемно–речевые ситуации в дошкольном возрасте | Козлова О.А. |
Потребность в познании - одна из неотъемлемых характеристик человека. Человек начинает познавать мир с раннего возраста и то, как происходит этот процесс, определяет облик нашего мира. Основным средством познания является мышление, развитие которого, в свою очередь, связано с развитием речи, благодаря чему ребенок способен задавать вопросы, контактировать с окружающими его людьми и перенимать социальный опыт.
|
| 209 | Взаимосвязь уровня диалогической речи и способности решать проблемно–речевые ситуации в дошкольном возрасте | Федорова Е.В. |
Благодаря речи индивидуальное сознание каждого человека, не ограничиваясь личным опытом, собственными наблюдениями, через посредство языка питается и обогащается результатами общественного опыта; наблюдения и знания всех людей становятся или могут благодаря речи стать достоянием каждого.
|
| 210 | Взаимосвязь уровня развития нравственных качеств личности недисциплинированных подростков и их отношения к различным видам общественно полезной деятельности | Кузнецова Г.И., Харченко В.Д. |
Психологические проблемы общественно полезной деятельности. - М., 1980.
|
| 211 | Взаимосвязь установок студентов по отношению к Интернету со стратегиями сетевой активности | Богуславская Д.Г. |
Виртуальность проявила себя всему человечеству с особой силой и в новом качестве: компьютерной и интернет-реальности. До сих пор она вызывает интерес во всех проявлениях, а в определенной степени и опасность.
|
| 212 | Взаимосвязь характеристик психомоторики и познавательных способностей у школьников-подростков | Матова М.А. |
Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 9.
|
| 213 | Взаимосвязь ценностей и универсальных графем | Дубов И.Г., Смирнов Л.М. |
Базовые ценности россиян. - М., 2003.
|
| 214 | Взаимосвязь ценностных ориентаций и доверия политической власти у студенческой молодежи | Лобза О.В. |
В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление взаимосвязей между ценностными ориентациями и доверием политической власти у студенческой молодежи. Проведен анализ особенностей доверия власти и иерархии ценностных ориентаций студентов. Выявлена триада ценностных ориентаций, определяющих доверие власти у молодых людей.
|
| 215 | Взгляд на проблемы сознания и личности с позиций теории Л.М. Веккера (К юбилею создателя единой теории психических процессов) | Беломестнова Н.В., Чередникова Т.В. |
Проблемы сознания в науке являются, по общему мнению, едва ли не самыми старыми и сложными. Над ними бились лучшие умы философской мысли, ведущие ученые классической отечественной (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, В.П. Зинченко, А.Р. Лурия и др.) и зарубежной психологии, и продолжают ломать копья современные психологи...
|
| 216 | Видеосреда как фактор агрессивного поведения | Курдюкова Ю.А., Лидская Э.В., Мдивани М.О. |
Материалы 1-й Российской конференции по экопсихологии. - М., 1996.
|
| 217 | Видовое и индивидуальное в развитии человека: психогенетический подход | Марютина Т.М. |
Этология человека на пороге ХХI века. - М., 1999.
|
| 218 | Виды анализа учебного материала и психологические трудности при их несформированности | Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1994. - № 5.
|
| 219 | Виды и формы обучения в лингводидактике дошкольного возраста | Арушанова А.Г., Коренблит С.С., Рычагова Е.С. |
Л.С. Выготский выдвинул принцип, согласно которому обучение есть «внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, но исторических особенностей человека».
|
| 220 | Виды корректировочных кадров по формированию у учащихся методов рассуждения при решении физических задач | Вайзер Г.А., Гобуненко Н.И. |
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1973. - Вып. 1.
|
| 221 | Виды обобщения в обучении | Давыдов В.В. |
- М., 1972. 2000.
|
| 222 | Виды обобщения и проблемы психологии обучения | Егоров М.П., Матюшкин А.М., Соколов А.Н. |
Вопросы психологии. - 1972. - № 2.
|
| 223 | Виды отношения школьников к учению | Маркова А.К. |
Советская педагогика. - 1984. - № 11.
|
| 224 | Виды психолого-педагогического эксперимента и их связь с передовым опытом обучения | Маркова А.К. |
Психологические и теоретические проблемы изучения, обобщения и использования передового педагогического опыта. - М., 1978.
|
| 225 | Вклад Б.Г. Ананьева в развитие советской психологии | Пилишина А.В., Хайрудинова Р.И. |
На современном этапе развития психологического знания наблюдается тенденция к разделению психологических школ по различным направлениям, в отличие от первой половины XX века, где научные школы существовали в русле советской психологии.
|
| 226 | Вклад Б.Г. Ананьева в разработку психологической теории боли | Левченко Е.В. |
В настоящее время продолжает расти интерес к исследованию боли. Вместе с тем, в учении о боли остается, как и 120 лет назад, множество неразъясненных важных вопросов и противоречий.
|
| 227 | Вклад Л.М. Веккера в развитие петербургской школы психологии | Меньшикова Л.В. |
Лев Маркович Веккер является одним из наиболее ярких и выдающихся представителей Петербургской (Ленинградской) школы психологии за всю историю ее существования.
|
| 228 | Вклад свойств нервной системы в развитие индивидуального стиля учебной деятельности школьников | Самбикина О.С. |
Индивидуальный стиль учебной деятельности (ИСУД) в Пермской психологической школе традиционно является предметом пристального изучения. В ряде исследований, проведенных в лаборатории В.С. Мерлина, обнаружена зависимость индивидуального стиля от силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов.
|
| 229 | Включение школьников в совместную учебную деятельность со сверстником | Матис Т.А. |
Формирование интереса к учению у школьников. - М., 1986.
|
| 230 | Включить психологию в школьное строительство | Колбановский В.Н. |
Психология. - 1932. - № 4.
|
| 231 | Влияние автиритетного учащегося на совместную деятельность одноклассников | Кондратьев М.Ю. |
Личность и межличностные отношения в коллективе. - Ульяновск, 1988.
|
| 232 | Влияние автиритетных отношений на активность личности | Кондратьев М.Ю., Поротова И.П. |
Психология и психофизиология индивидуальных различий и саморегуляции поведения человека. - Свердловск, 1987.
|
| 233 | Влияние адреналина на отсрочку реакций | Боровский В.М., Тих Н.А. |
Рефлексы, инстинкты и навыки. - М., 1936.
|
| 234 | Влияние вероятности и значимости на время двигательной реакции | Осницкий А.К. |
Проблемы сенсомоторных процессов. - М., 1972.
|
| 235 | Влияние внутрипарного взаимодействия близнецов на оценку наследуемости некоторых психологических характеристик | Искольдский Н.В. |
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1989. - № 1.
|
| 236 | Влияние временной неопределенности на состояние ожидание сигналов | Конопкин О.А., Стрюков Г.А. |
Вопросы психологии и педагогики труда, трудового обучения и воспитания: Материалы IV Межвузовской конференции. - Ч.1. - Ярославль, 1969.
|
| 237 | Влияние гармоничного развития личности дошкольника на процесс профессионального самоопределения с возможностью дальнейшего самосовершенствования через профессию | Коротаева Н.Н. |
В статье рассматривается вопрос влияния педагогической деятельности на гармоничное развитие личности дошкольника и его дальнейшее профессиональное самоопределение.
|
| 238 | Влияние генотипа и среды на параметры вызванных потенциалов при ориентировочной и оборонительной реакциях | Кочубей Б.И. |
Вопрос о соотношении генетической и средовой обусловленности вызванных потенциалов (ВП) мозга в ситуациях ориентировочной и оборонительной реакций практически не изучен. Известно, что при ориентировочной реакции (ОР) наблюдаются характерные изменения ВП, касающиеся главным образом амплитудных характеристик.
|
| 239 | Влияние генотипа на вызванные потенциалы левого и правого полушария при восприятии зрительных стимулов | Ивошина Т.Г., Марютина Т.М. |
Высшей нервной деятельности. - 1985. - Т. 35. - № 6.
|
| 240 | Влияние генотипа на соотношение показателей интеллекта и когнитивного стиля | Егорова М.С., Зырянова Н.М. |
Генетика. - 1997. - № 1.
|
| 241 | Влияние звука на величину поля зрения | Яковлев П.А. |
Зрительные ощущения и восприятия. - М. - Л., 1935.
|
| 242 | Влияние изменений интенсивности скрытой рече-двигательной активности на процесс решения задач | Горская Г.Б. |
Экспериментальные исследования по проблемам общей, социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1976.
|
| 243 | Влияние изучения литературы на самостоятельное чтение школьников | Благонадежина Л.В. |
Известия АПН РСФСР. - 1955. - Вып. 73.
|
| 244 | Влияние индивидуально-психологических особенностей на обучаемость студентов | Изюмова С.А., Чмыхова Е.В. |
Инновации в образовании. - 2001. - № 2.
|
| 245 | Влияние индивидуальных различий на сексуальную раскованность современной молодежи | Пилишина А.В. |
Сходства и различия мужской и женской раскованности – один из самых трудных вопросов сексологии. В нем сливается множество весьма разнородных проблем: анатомо-физиологические особенности, сексуальные реакции, сексуальное поведение и, наконец, сексуальные сценарии.
|
| 246 | Влияние интенсивности и продолжительности стимулов на их восприятие | Ратанова Т.А. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 3.
|
| 247 | Влияние интенсивности стимула на оценку и отмеривание временных интервалов разной длительности | Митина Л.М. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 1.
|
| 248 | Влияние информационной перцептивной нагрузки человеческого лица на его эмоциональные и мнемические характеристики | Мигун Ю.П. |
Среди множества проблем, связанных с процессами восприятия, опознания и узнавания лиц, вопрос о том, какие элементы лиц являются более или менее важными, имеет как теоретическое значение, так и практическое – например, какие детали наиболее важны в процедурах опознания лиц по словесным портретам, фотороботным изображениям или в реальных процедурах опознания подозреваемых людей.
|
| 249 | Влияние информационной среды на социализацию | Лидская Э.В., Мдивани М.О. |
Психология и практика: Ежегодник РПО. - Ярославль, 1998. - Т. 4. - Вып. 1.
|
| 250 | Влияние кажущегося движения на распознавание эмоциональных экспрессий лица | Барабанщиков В.А., Королькова О.А., Лободинская Е.А. |
Обладая высокой лабильностью, эмоции возникают в течение долей секунды, моментально проявляясь в выражениях лица. Столь же быстро они оказываются предметом внимания стороннего наблюдателя либо собеседника. Несмотря на то, что эмоции развернуты во времени и имеют собственную динамику, их восприятие, как правило, изучается на материале итоговых аффективных образований, представленных в статичной форме.
|
Страницы
