Россия
Российская Федерация
Результаты: 4079 (страница 32, всего 82 стр.)
| 1551 | Некоторые условия возникновения коллективистических отношений среди детей в школе-интернате | Махлах Е.С. |
Вопросы психологии. - 1965. - № 6.
|
| 1552 | Некоторые условия воспроизведения непроизвольно запечатленного материала | Идашкин Ю.В. |
Доклады АПН РСФСР. - 1958. - № 3.
|
| 1553 | Некоторые условия нравственного формирования личности школьника | Дубровина И.В. |
Личность в системе коллективных отношений. - Курск, 1980.
|
| 1554 | Некоторые уточнения по вопросу об алгоритмах в обучении | Ланда Л.Н. |
Вопросы психологии. - 1969. - № 2.
|
| 1555 | Некоторые характеристики обратной связи в процессе программированного обучения | Королев В.А., Матюшкин А.М., Приходько В.И. |
Среднее специальное образование. - 1965. - № 2.
|
| 1556 | Некоторые характеристики ЭЭГ покоя близнецов | Мешкова Т.А. |
Новые исследования в психологии. - 1975. - № 1.
|
| 1557 | Некоторые экспериментальные факты к проблеме соотношения речевого действия и языкового правила | Сабурова Г.Г. |
Исследования языка и речи: Ученые записки МГПИИЯ им. М. Тореза. - М., 1971.
|
| 1558 | Неоматетика чтения научных текстов: экспликация, интерпретация, экстраполяция | Меськов В.С., Сабанина Н.Р. |
Одной из методических проблем, которая, впрочем, имеет и методологическое значение для экологии мышления, является формирование у студентов компетенции чтения научной литературы.
|
| 1559 | Неосознаваемые компоненты познавательной деятельности как фактор целеобразования | Нестерова Н.А. |
IX Всесоюзный симпозиум по кибернетике. - М., 1981.
|
| 1560 | Непосредственно-чувственное восприятие движения объектов | Панов В.И. |
- М., 1993.
|
| 1561 | Непосредственно-чувственное отражение движения объектов | Панов В.И. |
- М., 1992.
|
| 1562 | Непосредственно-чувственный уровень восприятия движения и стабильности объектов | Панов В.И. |
- М., 1996.
|
| 1563 | Непроизвольное запоминание в учебной деятельности младших школьников | Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1987. - № 12.
|
| 1564 | Непроизвольное и произвольное запоминание осмысленного материала у старшеклассников | Шлычкова А.Н. |
В «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» отмечается, что необходимо, «обеспечить более высокий научный уровень преподавания каждого предмета, прочное овладение основами наук».
|
| 1565 | Неспецифическая оперативность и измерение способности к неалгоритмизорованному использованию знания | Бабахан Ю.С. |
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1972. - № 2.
|
| 1566 | Неспецифическая оператометрия как средство выявления творческой индивидуальности оператора | Бабахан Ю.С. |
Психология технического творчества. - М., 1973.
|
| 1567 | Несформированность регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности - причина ее неуспешности | Круглова Н.Ф. |
Практическая психология. - 2003. - № 2.
|
| 1568 | Нет ничего трудного для человека, имеющего волю | Бобкина Е.Д. |
В данной статье представлено рассуждение о значении и важности выражения «воля к жизни». В качестве примера приведена жизнь одной самых выдающихся психологов, основательницы патопсихологии и женщины, посвятившей себя науке – Блюмы Вульфовны Зейгарник.
|
| 1569 | Неуспеваемость, одаренность и произвольная регуляция | Конопкин О.А., Панов В.И. |
Н.Ф. Круглова. Экспресс-диагностика и коррекция регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности подростков. - М.,
|
| 1570 | Николай Яковлевич Грот | Грот Н.Я. |
Русский философ-идеалист, психолог, ординарный профессор Московского университета.
|
| 1571 | Новая модель зрения | Марютина Т.М., Шехтер М.С. |
Психологический журнал. - 1990. - Т. 2. - № 1.
|
| 1572 | Новая программа воспитания в детском саду | Запорожец А.В. |
Дошкольное воспитание. - 1962. - № 11.
|
| 1573 | Новая школа и проблемы психолого-педагогического образования | Забродин Ю.М., Рубцов В.В. |
Показано, что введение новых стандартов образования требует модернизации системы психолого-педагогической подготовки учителя.
|
| 1574 | Новое в науке о психологии школьника | Давыдов В.В. |
- М., 1969.
|
| 1575 | Новое в проблеме невербальной коммуникации | Голубева Э.А., Кабардов М.К. |
Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. - № 4.
|
| 1576 | Новое в психологии | Липкина А.И. |
Начальная школа. - 1966. - № 6.
|
| 1577 | Новое в учении о рефлексах | Боровский В.М. |
Под знаменем марксизма. - 1930. - № 2-3.
|
| 1578 | Новые данные по адаптации опросника ECV (EmotionControlValues) А. Маусс и изучение гендерных различий | Панкратова А.А. |
П. Экманом (2010) были выделены базовые эмоции человека, которые одинаково выражаются в разных культурах, при этом каждая культура задает свои правила проявления эмоций (displayrules). Чем выше уровень индивидуализма культуры, тем выше общий уровень проявления эмоций у ее представителей (Matsumotoetal., 2008).
|
| 1579 | Новые информационные технологии обучения - деятельностный подход к проектированию | Лазарев В.С., Львовский В.А., Медведев А.М., Рубцов В.В. |
Народное образование. - 1991. - № 10.
|
| 1580 | Новые подходы к обучению студентов | Симонович Н.Н. |
В России из Советских времен существует традиция обучения специалистов, начиная со школы. Такой подход к получению образования был уместен для молодых людей прошлого столетия.
|
| 1581 | Новые подходы к развитию творческого мышления учащихся | Гурова Л.Л. |
Творчество и педагогика: Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1988.
|
| 1582 | Новые стандарты общего образования | Рубцов В.В. |
В статье описываются принципы и модели организации процесса подготовки педагогов и психологов, ориентированные на реализацию современных образовательных стандартов.
|
| 1583 | Новые тенденции в изучении одаренности в XXI веке | Щебланова Е.И. |
Более ста лет ученые пытаются понять, измерить и объяснить одаренность и найти подходы к ее выявлению и развитию в детском возрасте. Основные научные концепции одаренности были предложены, теоретически и эмпирически обоснованы в прошлом XX веке.
|
| 1584 | Новый метод анализа результатов в пулевой стрельбе | Моросанова В.И., Степанский В.И. |
Разноцветные мишени. - М., 1983.
|
| 1585 | Новый этап в исследовании проблемы обучения и умственного развития | Менчинская Н.А., Сабурова Г.Г. |
Возрастная и педагогическая психология: Материалы Всесоюзного семинара-совещания. - Пермь, 1974.
|
| 1586 | Нормальная кривая возбудимости зрительного анализатора при дифференциации одиночных и парных сигналов | Раевский А.М. |
Вопросы психологии. - 1968. - № 6.
|
| 1587 | Ночное зрение | Кекчеев К.Х. |
- М., 1942.
|
| 1588 | Нравственная позиция ученого в гуманитарном исследовании: о студенческом сочинении Б.В. Холчева | Серова О.Е. |
В статье автором представлены результаты научной реконструкции методологических аспектов нравственно-психологического исследования Б.В. Холчева, направленного на воссоздание особенностей историософии, мировоззрения и личности русского ученого и общественного деятеля первой половины XIX века Н.И. Надеждина.
|
| 1589 | Нравственная регуляция экологической активности жителей города | Виноградов П.Н. |
В статье обсуждаются результаты исследования, выявившие дифференциацию выборки городских жителей по степени выраженности этических позиций, умения формулировать задачи, принимать ответственность в социоприроном взаимодействии.
|
| 1590 | Нравственно-психологический климат в трудовом коллективе | Ольшанский В.Б. |
Этика и современность. - М., 1981. - Ч. 1.
|
| 1591 | Нравственное воспитание в младших классах школы | Веденов А.В. |
Начальная школа. - 1950. - № 8.
|
| 1592 | Нравственное воспитание детей в процессе обучения хореографии: актуализация проблемы | Пельмегова Т.Д., Христидис Т.В. |
В статье актуализируется проблема нравственного воспитания детей, обучающихся хореографическому искусству. Обозначен потенциал хореографии и классического балета в формировании духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения. Показаны этапы организации процесса нравственного воспитания и принципы.
|
| 1593 | Нравственный потенциал психологической подготовки специалиста в аспекте решения теоретико-практических проблем одаренности | Рубцов В.В. |
В статье на новом методологическом и организационном уровне обсуждается проблема одаренности. Констатируется, что в настоящее время работа с одаренной молодежью ведется с использованием старых теоретико-психологических и практических запасов.
|
| 1594 | О "зональных классах" объектов и их формирование в учебном процессе | Потапова А.Я., Шехтер М.С. |
Психологический журнал. - 1996. - Т. 17. - № 3.
|
| 1595 | О "мягких" эталонах и их функциях в учебно-познавательных процессах | Потапова А.Я., Шехтер М.С. |
Вопросы психологии. - 2000. - № 5.
|
| 1596 | О бихевиоризме и материализме | Боровский В.М. |
Под знаменем марксизма. - 1928.
|
| 1597 | О валидности лабораторных проб силы и баланса нервных процессов | Гуревич К.М. |
Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. - Т.4. - М., 1965.
|
| 1598 | О взаимоотношении воспитания и развития ребенка | Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. |
Советская педагогика. - 1957. - № 3.
|
| 1599 | О взаимоотношении образа и слова при запоминании | Новомейский А.С. |
Вопросы психологии памяти. - М., 1958.
|
| 1600 | О взаимоотношении подростков, употребляющих спиртное, с группой сверстников | Кондратьев М.Ю. |
Психологические проблемы антиалкогольного воспитания детей, подростков и юношества. - М., 1987.
|
Страницы
