Россия
Российская Федерация
Результаты: 4079 (страница 29, всего 82 стр.)
| 1401 | Мозг и психика: (Физиология, психология, кибернетика) | Бойко Е.И. |
- М., 1969.
|
| 1402 | Мозг, обучение, здоровье | Бондаренко С.М. |
- М., 1989. 1999.
|
| 1403 | Мозг, психика, сознание | Чуприкова Н.И. |
Мир психологии. - 1999. - № 1. - С. 84-97.
|
| 1404 | Молекулярно-генетические исследования индивидуальных различий в психологических характеристиках | Егорова М.С., Пьянкова С.Д. |
Интенсивные молекулярно-генетические исследования генетических полиморфизмов, проводящиеся два последних десятилетия, позволили определить некоторые гены моногенных и полигенных признаков, преимущественно связанных с патологией – шизофренией, депрессией, ожирением, болезнью Альцгеймера, а также с асоциальным поведением/
|
| 1405 | Молодёжная политика и жизненная активность молодых граждан Российской Федерации | Акимова М.К., Персиянцева С.В. |
Статья посвящена вопросу реализации государственной политики в области молодёжи, проблеме жизненной позиции молодых граждан и принятием их ценностей гражданского общества. Приведены примеры трансформации молодёжного сообщества.
|
| 1406 | Мониторинг образования: анализ ситуационно-специфического поведения учащихся | Кондаков И.М. |
Журнал прикладной психологии. - 2002. - № 3.
|
| 1407 | Моральная детерминация поведения в обыденном сознании различных групп населения | Дубов И.Г., Хвостов А.А. |
Вопросы психологии. - 2000. - № 5.
|
| 1408 | Морозова Наталия Григорьевна |
советский психолог и дефектолог, педагог, участница «большой пятерки» учеников Л.С. Выготского
|
|
| 1409 | Московская психологическая школа | Марцинковская Т.Д., Рубцов В.В., Ярошевский М.Г. |
История и современность (прошлое, настоящее, будущее). Вместо послесловия
|
| 1410 | Московские подростки: как они проводят свой досуг | Борусяк Л.Ф., Россинская А.Н. |
В статье приводятся результаты исследования городских образовательных практик московских подростков, которые показали, что они самостоятельно осваивают городское пространство и коммуницируют с ним в различных модусах — интеллектуальном, чувственном, культурном и др. Интерес к городу у подростов пробуждается в семье, семья же наряду с интернетом служит основным источником информации.
|
| 1411 | Мотивационная сфера несовершеннолетних правонарушителей | Бочкарева Г.Г. |
О некоторых вопросах нравственного воспитания детей и подростков. - М., 1970.
|
| 1412 | Мотивационные тенденции учащихся 8–9 лет с разным уровнем развития музыкальных способностей | Калинина Т.В., Константинова Н.И. |
У человека наличие определенных способностей означает пригодность к определенной деятельности. Способность включает в себя такие психические свойства и качества, которые необходимы в силу определенной деятельности.
|
| 1413 | Мотивационные цели учителей различных уровней педагогической компетентности | Ковалев Б.П., Мальцева О.Е. |
Раскрытие индивидуального потенциала субъекта педагогической деятельности в образовательном процессе предъявляет новые требования к профессионально-личностным качествам учителя, таким как высокий уровень педагогической культуры, рефлексия, психолого-педагогическая компетентность, конкурентоспособность, мобильность, толерантность, способность к творческой и инновационной деятельности.
|
| 1414 | Мотивационный потенциал руководителя как фактор мотивации групповой деятельности и удовлетворенности подчиненных групповым членством | Кричевский Р.Л. |
Новые исследования в психологии. - 1984. - № 1 (30).
|
| 1415 | Мотивация групповой принадлежности и механизм выдвижения в позицию лидера | Кричевский Р.Л. |
Новые исследования в психологии. - 1979. - №1 (20).
|
| 1416 | Мотивация достижения как фактор активности личности в группе | Морозов А.С. |
Социально-психологические проблемы личности и коллектива школьников и студентов. - Ярославль, 1976. - Вып. 45.
|
| 1417 | Мотивация и направленность мышления. Сравнение импульсивного и реалистического мышления. Три стороны интеллекта | Голубева Э.А. |
Психология мышления. - М., 1965.
|
| 1418 | Мотивация и психология потребителя, оказывающие решающее влияние на приобретение товара | Круглова Н.Ю. |
В статье рассмотрены основные факторы, влияющие на покупательский спрос россиян. Показана тенденция изменения спроса на товары сферы культуры. Изучены основные психологические особенности покупателей в различных возрастных категориях потенциальных потребителей и их покупательские предпочтения.
|
| 1419 | Мотивация и целеобразование в поведении с закономерным и случайным исходом | Бибрих Р.Р., Орлов А.Б. |
В общепсихологической теории деятельности целеобразование понимается как процесс субъективного выделения осознания и конкретизации «ближайшего результата, достижение которого осуществляет данную деятельность, способную удовлетворить потребность, опредмеченную в ее мотиве» (А.Н. Леонтьев).
|
| 1420 | Мотивация и эмоциональность: их измерение и взаимосвязь у учащихся | Мильман В.Э. |
эмоции в физическом воспитании школьников и молодежи. - Воронеж, 1986.
|
| 1421 | Мотивация как объект исследования в возрастной и педагогической психологии | Маркова А.К. |
мотивация личности. - М., 1983.
|
| 1422 | Мотивация поведения в сравнительно-психологическом освещении и экспериментальном изучении | Войтонис Н.Ю. |
Психоневрологические науки в СССР. - М. - Л., 1930.
|
| 1423 | Мотивация успеха-неуспеха и их морфофизиологические кореляты | Аминов Н.А. |
Новые исследования в психологии. - 1985. - № 1.
|
| 1424 | Мотивация учебной деятельности и научно-познавательные интересы студентов | Немов (Вайсман) Р.С. |
Новые исследования в психологии. - 1974. - № 2 (10).
|
| 1425 | Мотивация учения и ее воспитание у школьников | Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. |
- М., 1983.
|
| 1426 | Мотивация учения у первоклассников с разным уровнем обучаемости | Кулагина И.Ю. |
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1979.
|
| 1427 | Мотивация чтения московских подростков: возможные последствия дистанционного обучения | Березина А.В. |
В статье приводятся результаты исследования чтения московских подростков в 2019 и 2022 годах. Проводится их сравнительный анализ. Обсуждаются возможные причины в изменениях репертуара и мотивации чтения подростков, связанные с вынужденным переходом на полное или частичное дистанционное обучение.
|
| 1428 | Мотивы учения у детей младшего школьного возраста | Божович Л.И. |
Очерки психологии детей (младший школьный возраст). - М., 1950.
|
| 1429 | Музыкальная терапия как средство развития когнитивных процессов у детей с особенностями психического развития | Фаюстова Е.С. |
Современный подход к абилитации и реабилитации детей с особенностями развития предполагает комплексное воздействие на активность и участие ребенка в разных сферах его жизнедеятельности.
|
| 1430 | Музыкальное обучение и развитие в общем образовании в свете взглядов Л.С. Выготского на искусство и эстетическое воспитание | Гильманов С.А. |
Проблемы музыкального обучения и развития сохраняют (и наверняка сохранят) острую актуальность для педагогики и психологии: музыка – неотъемлемая часть культуры человечества, пронизывающая все стороны жизнедеятельности человека, и способы взаимодействия с нею не могут игнорироваться в общем образовании, а создание и исполнение музыки – в образовании профессиональном.
|
| 1431 | Музыкальность в развитии интонирующей функции психики | Топоркова А.С. |
Музыкальность как феномен, находящийся на пересечении многих психических функций – от сенсорно-перцептивных до экспрессивно-когнитивных – и от них зависящий, претерпела и претерпевает в своем развитии фило- и онтогенетические трансформации, впрочем, как любое проявление «языкового сознания».
|
| 1432 | Мультиагентная интерпретация рекурсивного художественного текста | Кругликов С.В. |
В настоящее время возрастает значение проблем развития мобильной робототехники, обеспечения групповой управляемости робототехнических систем (РТС), взаимной адаптации социума и техносферы.
|
| 1433 | Мускульные напряжения и мыслительный процесс | Боровский В.М. |
Рефлексы, инстинкты и навыки. - М., 1936.
|
| 1434 | Мыслительные операции в процессе осознанного решения задач | Гурова Л.Л. |
Вопросы психологии. - 1961. - № 6.
|
| 1435 | Мыслительные процессы при составлении уравнений | Доблаев Л.П. |
Известия АПН РСФСР. - 1957. - Вып. 80.
|
| 1436 | Мышление в процессе обучения | Менчинская Н.А. |
Исследования мышления в советской психологии. - М., 1966.
|
| 1437 | Мышление в процессе обучения | Менчинская Н.А. |
Исследование мышления в советской психологии. - М., 1968.
|
| 1438 | Мышление в регуляции операторской деятельности | Завалишина Д.Н. |
Вопросы психологии труда, трудового обучения и воспитания. - Ярославль, 1971.
|
| 1439 | Мышление и автоматы | Пушкин В.Н. |
- М., 1972.
|
| 1440 | Мышление и речь | Выготский Л.С. |
- М., 1934. (на сайте пятое издание книги)
|
| 1441 | Мышление и речь | Жинкин Н.И., Шемякин Ф.Н. |
- М., 1963.
|
| 1442 | Мышление и речь сквозь патологический текст | Калюгина Т.В. |
«Феномены, которые должны быть проинтерпретированы, - это в основном языковые феномены. Мы знаем, что содержание существования нигде нельзя увидеть более ясно или более точно, чем в языке; именно в языке устраивается и оформляется наш миро–проект, следовательно, именно, там он может быть обнаружен и передан другим людям». Ролло Мэй
|
| 1443 | Мышление и речь: постнеклассический ракурс | Клочко В.Е. |
При всемнеоднозначном отношении к понятию «постнеклассическая наука», которое сложилось в современной психологии, в целом никто не оспаривает исходную связь этого понятия со способностью различных наук выделять и делать предметом своего исследования сложные саморазвивающиеся (и самоорганизующиеся) системы.
|
| 1444 | Мышление и речь: социальное и культурное измерения | Зиневич А.С., Рейдерман И.И. |
Действительная жизнь, о которой говорит Выготский - это общая жизнь людей, которую мы привычно называем социальной. Но у этой жизни, в которой исполняют свою необходимую роль мышление и речь – есть несколько измерений. Одно из них, самое важное - духовное.
|
| 1445 | Мышление и смерть в контексте проблемы | Грицук С.Ф. |
Особенностью мышления является свойство получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты. Мышление - опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними (этапы жизни и смерть).
|
| 1446 | Мышление, обучение, творчество | Матюшкин А.М. |
Серия "Психологи Отечества". - М. - Воронеж, 2003.
|
| 1447 | На подступах к психологии личности: анализ отечественных публикаций в первой половине ХХ века | Артемьева О.А. |
Психология личности является одной из тех отраслей психологии, история разработки которых в наибольшей степени отражает изменения в предметном поле отечественной психологии. Специфические социальные условия развития гуманитарной науки в России определили уникальную историю психологии личности.
|
| 1448 | На пути к изучению высшей нейродинамики человека | Бойко Е.И. |
Доклады на Совещании по вопросам психологии 3-8.07.1953 г. - М., 1954.
|
| 1449 | На путях к изучению механизма речи | Жинкин Н.И. |
сихологическая наука в СССР. - М., 1959. - Т. 1.
|
| 1450 | На путях развития социальной психологии и теории коллектива | Петровский А.В. |
Вопросы философии. - 1973. - № 12.
|
Страницы
