Электронная библиотека научных публикаций
Результаты: 4956 (страница 52, всего 166 стр.)
Единый электронный каталог содержит библиографические записи на все виды документов (статьи психология, научные статьи из периодических изданий и сборников, книги, монографии, диссертации) на русском и других языках.
2000 19.00.13: Психология развития, акмеология. - Москва, 2000. - 196 с.
|
Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста: 4-7 летАвтореферат:Год издания:1 янв 2000 Автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.13. - М., 2000. - 22 с.
|
Кризис жизни у мужчин и женщин в период средней взрослостиСтатья посвящена проблеме кризиса смысла жизни и особенностям его проживания мужчинами и женщинами в период средней взрослости. Особенности проявления кризиса смысла жизни вносят вклад в изучение нормативного кризиса среднего возраста.
Дата публикации:мая. 2021 Название издания:Индекс:
|
Кризис юности в разных контекстах развитияВысокий интерес к полноценному развитию личности, изучению факторов развития и исследованиям контексту жизни каждого человека остается достаточно высоким и в современной науке. Юношеский возраст – период, когда происходит становление активной жизненной позиции человека, происходит аккумуляция всех достигнутых результатов развития на предыдущих этапах, период, который знаменуется выбором дальнейшего жизненного пути.
Дата публикации:янв. 2015 Название издания: |
Кризисные периоды в бракеСемья – это малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.
|
Кризисы развития детей школьного возрастаК семи годам заканчивается дошкольный период и для детей открывается новый этап – поступление в школу, который ведёт к кардинальному изменению как в социальных отношениях, так и в общей деятельности. В этот период организм ребёнка совпадает со вторым физиологическим кризисом, который проявляется в вегетативной перестройке, быстром росте тела, резким эндокринными сдвигом.
|
Критерии и методы исследования позиции субъекта ученияПсихолого-педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения. - М. - Воронеж, 2000.
Дата публикации:янв. 2000 |
Критерии и психологические условия эффективности работы коллектива- М., 1982.
Дата публикации:янв. 1982 |
Критерии развития самодеятельности человекаДоклады юбилейной научной сессии, посвященной 85-летию Психологического института им. Л.Г. Щукиной. - М., 1999.
Дата публикации:янв. 1999 |
Критерии усвоения операционального знанияПсихологические критерии качества усвоения знаний школьников. - М., 1990.
Дата публикации:янв. 1990 |
Критерии эффективности программированного обученияПрограммированное обучение и технические средства в системе университетского образования. - Краснодар, 1986.
Дата публикации:янв. 1986 |
Критика функциональной психологии и проблема развития психикиСоветская педагогика. - 1938. - № 3.
Дата публикации:янв. 1938 |
Критичность и самооценка в учебной деятельности- М., 1968.
Дата публикации:янв. 1968 |
Критичность ума и учебная деятельность- М., 1967.
Дата публикации:янв. 1967 |
Круг общения подростков и юношейПроблемы социальной психологии. - М., 1971.
Дата публикации:янв. 1971 |
Культурная диссинхрония психического развития интеллектуально одаренных подростковКультурное воздействие «прошивает» личность в человеческом мире. Пропитанная культурой личность, с одной стороны, снимает психическое напряжение посредством культуры, с другой – находится в постоянном с ней борении, являясь одновременно ее носителем, потребителем и жителем.
Дата публикации:ноя. 2011 Название издания: |
Культурно-историческая научная школа: проблемы, которые поставил Л.С. ВыготскийРассматриваются основные положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Обсуждается система основных понятий этой научной школы. Анализируется подход Л.С. Выготского, согласно которому основой психического развития человека выступает качественное изменение социальной ситуации или, говоря терминами А.Н. Леонтьева, изменение деятельности человека.
Дата публикации:сен. 2016 Название издания:Индекс:
|
Культурно-историческая научная школа: проблемы, которые поставил Л.С. ВыготскийЧелпановские чтения 2016
Дата публикации:янв. 2016 |
Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании: подготовка кадров для новой школыВ настоящее время всё более остро ощущается нехватка специалистов, способных работать в рамках требований новых профстандартов. Не является исключением апробируемый в настоящее время в Российской Федерации профстандарт «Педагог».
Дата публикации:окт. 2015 Индекс:
|
Культурное взаимодействие семьи и школы как условие развития личности школьникаВ статье рассматривается вопрос об ответственности взрослых за развитие и воспитание детей. Обосновывается тезис о том, что развивающий эффект образовательной среды и состояние психологического благополучия взрослеющего человека в большой степени зависит от уровня личностного развития родителей, педагогов, школьных психологов, от их культурного, мировоззренческого и социального кругозора, от желания и умения сотрудничать между собой.
Дата публикации:окт. 2018 Название издания:Индекс:
|
Культурные особенности гелотофобии в РоссииВпервые феномен гелотофобии был описан М. Титцем в контексте психопатологии как особая форма социофобии (Titze, 1996).
Дата публикации:ноя. 2011 Название издания: |
Кюльпе Освальднемецкий психолог и философ, представитель критического реализма, основатель Вюрцбургской школы
|
Л.С. Выготский - Д.Б. Эльконин: знаковое опосредствование и совокупное действиеВ 1981г. в Москве состоялась конференция "Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология". Ее пафос Д.Б. Эльконин выразил в лозунге: "Вперед к Выготскому!" Для него эти слова были призывом к продуктивному осмыслению, рефлексии оснований развития культурно-исторической теории в собственных работах.
Дата публикации:мар. 1996 Название издания: |
Л.С. Выготский и социальная психологияИсследования роли идей Л.С.Выготского в становлении марксистской социальной психологии практически отсутствуют. Это объясняется, видимо, тем, что прямые высказывания по отдельным социально-психологическим проблемам в его трудах крайне редки.
Дата публикации:мая. 1981 Название издания: |
Ладыгина-Котс Надежда Николаевнарос. психолог
|
Лазурский Александр Федоровичотечественный врач и психолог, сотрудник В.М. Бехтерева, профессор Психоневрологического института в Петербурге
|
Ламетри Жюльен Офре дефранцузский врач и философ-материалист
|