Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 50, всего 71 стр.)

2451 Психологические особенности формирования самоконтроля Запорожец А.В.
Изучение особенности психического развития и воспитания учащихся. - М., 1987.
2452 Психологические особенности формирования теоретических обобщений в процессе решения технических задач Аверин А.М.
19.00.07: Педагогическая, детская и возрастная психология. - Москва, 1979. - 150 с.
2453 Психологические предпосылки групповых форм проблемного обучения Матюшкин А.М., Петросян А.Г.
- М., 1981. - С. 37-83.
2454 Психологические предпосылки повышения успеваемости учащихся в решении арифметических задач Калмыкова З.И.
Повышение успеваемости учащихся начальной школы. - М., 1955.
2455 Психологические предпосылки совершенствования учебников по русскому языку для начальных классов Жуйков С.Ф.
В ходе реформы школы, осуществляемой в нашей стране, предстоит значительно повысить качество обучения, научить школьников учиться, самостоятельно приобретать, усваивать знания, повышать их теоретический уровень.
2456 Психологические предпосылки успешного усвоения понятий и теорем в курсе геометрии 6 класса Зыкова В.И.
Вопросы повышения качества знаний по математике. - М., 1955.
2457 Психологические предпосылки формирования творческой индивидуальности студента-дирижера Букреев И.С.
19.00.01: Общая психология. - Москва, 1983. - 179 с.
2458 Психологические приемы допроса обвиняемого Давыдов В.М., Филонов Л.Б.
Вопросы психологии. - 1966. - № 6.
2459 Психологические принципы адаптивных систем обучения Матюшкин А.М.
Новые исследования в педагогических науках. - 1967. - № 10.
2460 Психологические принципы конструирования школьных учебников Граник Г.Г.
Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. - М., 1984.
2461 Психологические принципы формирования мотивации у школьников Маркова А.К.
Психологические закономерности формирования мотивации учебной деятельности школьников. - М., 1986.
2462 Психологические принципы формирования начальных форм учебной деятельности у дошкольников Доронова Т.Н., Якобсон С.Г.
Одной из основных задач дошкольного воспитания является подготовка детей к обучению в школе.
2463 Психологические принципы эстетического развития детей и проблема эстетического воспитания Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.
Вопросы психологии. - 1979. - № 3. - С. 153.
2464 Психологические причины демонстративного поведения членов неформальных молодежных объединений Розин М.В.
Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников. - М., 1989.
2465 Психологические причины непонимания афганцев в межличностном общении Знаков В.В.
Психологический журнал. - 1990. - № 2.
2466 Психологические причины трудностей в умственной работе школьника Бондаренко С.М.
Советская педагогика. - 1979. - № 3.
2467 Психологические проблемы активности личности в обучении Менчинская Н.А.
Материалы первой научной конференции социалистических стран. - М., 1973.
2468 Психологические проблемы активности личности в обучении Менчинская Н.А.
Народное образование. - 1974. - № 3.
2469 Психологические проблемы активности личности в обучении Менчинская Н.А.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1980. - Т. 2.
2470 Психологические проблемы введения первоклассника в ситуацию исследования родного языка Айдарова Л.И., Горская Л.Я., Цукерман Г.А.
Вопросы психологии. - 1976. - № 2.
2471 Психологические проблемы введения первоклассников в ситуацию исследования родного языка Айдарова Л.И., Горбов С.Ф., Цукерман Г.А.
Вопросы психологии. - 1978. - № 2.
2472 Психологические проблемы воспитания и обучения подрастающего поколения Давыдов В.В.
Вопросы психологии. - 1977. - № 5.
2473 Психологические проблемы воспитания как управления детским развитием Божович Л.И.
Проблема управления процессом воспитания: Материалы симпозиума. - М., 1971.
2474 Психологические проблемы кодирования информации в сложных системах управления Матюшкин А.М.
Художественное конструирование и проблемы качества, надежности и долговечности промышленных изделий: Материалы конференции. - Минск, 1967.
2475 Психологические проблемы контроля и оценки знаний школьников Львовский В.А., Рубцов В.В.
Математика в школе. - 1989. - № 3.
2476 Психологические проблемы методов обучения в средней общеобразовательной школе Божович Е.Д.
Школа здоровья. - 1995. - № 3.
2477 Психологические проблемы мотивации поведения человека Якобсон П.М.
- М., 1969.
2478 Психологические проблемы нравственного воспитания детей Дубровина И.В., Михайлов Ф.Т., Якобсон С.Г.
- М., 1977.
2479 Психологические проблемы обучения Менчинская Н.А.
Основы дидактики. - М., 1967.
2480 Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку Айдарова Л.И.
- М., 1978. - 144 с.
2481 Психологические проблемы обучения школьников Данюшевская Т.И., Захарова А.В., Фридман Л.М.
Вопросы психологии. - 1979. - № 3.
2482 Психологические проблемы общения учителя с подростком Гуткина Н.И.
Проблема взаимоотношений между учителем и учеником в подростковом возрасте встает необычайно остро. Именно в этот период между ребенком и взрослым могут существенно испортиться отношения, даже если до этого они были вполне благополучными.
2483 Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания Дубровина И.В., Круглов Б.С.
- М., 1984.
2484 Психологические проблемы преодоления неуспеваемости школьников Менчинская Н.А.
Советская педагогика. - 1970. - № 11.
2485 Психологические проблемы программированного обучения Матюшкин А.М.
Вопросы психологии. - 1971. - № 3.
2486 Психологические проблемы процесса обучения младших школьников Захарова А.В.
- М., 1978.
2487 Психологические проблемы процессов обучения младших школьников Данюшевская Т.И.
- М., 1978.
2488 Психологические проблемы психологии личности, общения и семьи Бодалев А.А., Петровский А.В.
Тезисы съезда Общества психологов СССР. - М., 1989.
2489 Психологические проблемы развития инициативы и творчества учителя Вайзер Г.А.
Психологическая рекомендация по сути своей не является рецептурной. Она всегда оставляет простор для творчества учителя. Более того, отношение к психологической рекомендации как к некоторому абсолюту может вызвать негативные последствия в практике обучения и воспитания.
2490 Психологические проблемы совершенствования адаптивных обучающих программ Вайзер Г.А., Кореляков Ю.А., Шоломий К.Н., Юдина О.Н.
Современное состояние и перспективы программированного обучения. - М., 1982.
2491 Психологические проблемы совершенствования методов обучения Менчинская Н.А.
Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. - М., 1980.
2492 Психологические проблемы создания и использования учебников Граник Г.Г.
Специальные систематические исследования проблем учебника в психологии проводятся только в последние два десятилетия. Целью исследования нашего коллектива - в составе сотрудников НИИ общей и педагогической психологии и учителей-экспериментаторов - является разработка психологических основ создания учебников.
2493 Психологические проблемы создания и использования учебников Концевая Л.А.
Отвечая на первую часть вопроса, мы приведем данные, полученные в этом году при выполнении комплексной программы АПН СССР, направленной на нормализацию учебной нагрузки школьников.
2494 Психологические проблемы узнавания Шехтер М.С.
- М., 1967.
2495 Психологические проблемы учебной деятельности школьников Данюшевская Т.И.
- М., 1977.
2496 Психологические проблемы физического воспитания школьников Коссов Б.Б.
- М., 1989.
2497 Психологические проблемы формирования мировоззрения Менчинская Н.А.
Проблемы формирования коммунистического мировоззрения. - Минск, 1975.
2498 Психологические проблемы формирования педагогической направленности и педагогических способностей Крутецкий В.А.
- М., 1982.
2499 Психологические проблемы формирования русской речи у учащихся национальных школ Бекбасов А.Б., Жуйков С.Ф.
Материалы 3-й Узбекской республиканской научной конференции по вопросам психологии. - Ташкент, 1964. - Вып. 1.
2500 Психологические проблемы формирования у учащихся общеобразовательных школ ориентации на дальнейшее образование и самообразование Маркова А.К.
Проблемы непрерывного образования в современных условиях социального прогресса и научно-технической революции. - М., 1981. - Ч. 2.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО