статья в журнале
Статьи в научных журналах
Результаты: 1273 (страница 19, всего 26 стр.)
| 901 | Психологические основы пунктуационных упражнений | Граник Г.Г. |
Вопрос о характере упражнений, необходимых для формирования умений и навыков грамотно оформлять письменную речь, является одним из центральных вопросов обучения русскому языку, но остается до настоящего времени мало разработанным как психологами, так и методистами.
|
| 902 | Психологические основы работы над орфографическими ошибками | Богоявленский Д.Н. |
Советская педагогика. - 1954. - № 4.
|
| 903 | Психологические основы развития мышления и речи | Жинкин Н.И. |
Русский язык в школе. - 1985. - № 1.
|
| 904 | Психологические основы ускоренного обучения в вечерних школах | Липкина А.И. |
Советская педагогика. - 1966. - № 10.
|
| 905 | Психологические особенности моделирования на уроках русского языка в 1-2 классах | Айдарова Л.И., Гаршина Н.И., Горская Л.Я., Цукерман Г.А., Шагалова Л.Е. |
Новые исследования в психологии. - 1977. - №1 (16).
|
| 906 | Психологические особенности недисциплинированных подростков | Кузнецова Г.И., Харченко В.Д. |
Дисциплина в условиях развитого социализма - явление нравственное и политическое, ибо недисциплинированный человек - это человек, выступающий против общества, его нравственных норм. Основы дисциплины, дисциплинированности человека закладываются в детстве, и школа здесь играет огромную роль.
|
| 907 | Психологические особенности обучения школьников способам коллективной учебной работы | Матис Т.А. |
Советская школа. - 1976. - № 2.
|
| 908 | Психологические особенности организации взаимодействия учителя и учащихся и эмоциональное отношение детей к учебной работе на уроках "в школах 2100" | Ермакова И.В., Поливанова Н.И., Ривина И.В. |
Начальная школа: плюс-минус. - 2002. - № 3.
|
| 909 | Психологические особенности спонтанной речи | Жинкин Н.И. |
Иностранные языки в школе. - 1965. - № 4.
|
| 910 | Психологические особенности теоретического способа решения задач | Зак А.З. |
Новые исследования в психологии. - 1976. - № 2.
|
| 911 | Психологические предпосылки склонности человека к академической прокрастинации | Павлютин Д.Э. |
В данной статье автор проводит краткий обзор текущего состояния психологической науки и её исследований в области прокрастинации. В статье приведены главенствующие на данный момент научные теории относительно природы прокрастинации.
|
| 912 | Психологические предпосылки совершенствования учебников по русскому языку для начальных классов | Жуйков С.Ф. |
В ходе реформы школы, осуществляемой в нашей стране, предстоит значительно повысить качество обучения, научить школьников учиться, самостоятельно приобретать, усваивать знания, повышать их теоретический уровень.
|
| 913 | Психологические приемы допроса обвиняемого | Давыдов В.М., Филонов Л.Б. |
Вопросы психологии. - 1966. - № 6.
|
| 914 | Психологические принципы адаптивных систем обучения | Матюшкин А.М. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1967. - № 10.
|
| 915 | Психологические принципы формирования начальных форм учебной деятельности у дошкольников | Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. |
Одной из основных задач дошкольного воспитания является подготовка детей к обучению в школе.
|
| 916 | Психологические принципы эстетического развития детей и проблема эстетического воспитания | Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 3. - С. 153.
|
| 917 | Психологические причины непонимания афганцев в межличностном общении | Знаков В.В. |
Психологический журнал. - 1990. - № 2.
|
| 918 | Психологические причины трудностей в умственной работе школьника | Бондаренко С.М. |
Советская педагогика. - 1979. - № 3.
|
| 919 | Психологические проблемы активности личности в обучении | Менчинская Н.А. |
Народное образование. - 1974. - № 3.
|
| 920 | Психологические проблемы введения первоклассника в ситуацию исследования родного языка | Айдарова Л.И., Горская Л.Я., Цукерман Г.А. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 2.
|
| 921 | Психологические проблемы введения первоклассников в ситуацию исследования родного языка | Айдарова Л.И., Горбов С.Ф., Цукерман Г.А. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 2.
|
| 922 | Психологические проблемы воспитания и обучения подрастающего поколения | Давыдов В.В. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 5.
|
| 923 | Психологические проблемы контроля и оценки знаний школьников | Львовский В.А., Рубцов В.В. |
Математика в школе. - 1989. - № 3.
|
| 924 | Психологические проблемы методов обучения в средней общеобразовательной школе | Божович Е.Д. |
Школа здоровья. - 1995. - № 3.
|
| 925 | Психологические проблемы обучения школьников | Данюшевская Т.И., Захарова А.В., Фридман Л.М. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 3.
|
| 926 | Психологические проблемы общения учителя с подростком | Гуткина Н.И. |
Проблема взаимоотношений между учителем и учеником в подростковом возрасте встает необычайно остро. Именно в этот период между ребенком и взрослым могут существенно испортиться отношения, даже если до этого они были вполне благополучными.
|
| 927 | Психологические проблемы преодоления неуспеваемости школьников | Менчинская Н.А. |
Советская педагогика. - 1970. - № 11.
|
| 928 | Психологические проблемы программированного обучения | Матюшкин А.М. |
Вопросы психологии. - 1971. - № 3.
|
| 929 | Психологические проблемы развития инициативы и творчества учителя | Вайзер Г.А. |
Психологическая рекомендация по сути своей не является рецептурной. Она всегда оставляет простор для творчества учителя. Более того, отношение к психологической рекомендации как к некоторому абсолюту может вызвать негативные последствия в практике обучения и воспитания.
|
| 930 | Психологические проблемы создания и использования учебников | Концевая Л.А. |
Отвечая на первую часть вопроса, мы приведем данные, полученные в этом году при выполнении комплексной программы АПН СССР, направленной на нормализацию учебной нагрузки школьников.
|
| 931 | Психологические проблемы создания и использования учебников | Граник Г.Г. |
Специальные систематические исследования проблем учебника в психологии проводятся только в последние два десятилетия. Целью исследования нашего коллектива - в составе сотрудников НИИ общей и педагогической психологии и учителей-экспериментаторов - является разработка психологических основ создания учебников.
|
| 932 | Психологические проблемы целеобразования | Матюшкин А.М. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 5.
|
| 933 | Психологические проблемы эстетического воспитания и художественно-творческого развития школьников | Мелик-Пашаев А.А. |
Сегодня мы видим в школе не просто учебное заведение со своими чисто школьными проблемами, мы видим в ней отражение всех противоречий и болезней взрослого мира и в то же время зародыш будущего, возможность движения вперед, «точку роста» человеческого общества.
|
| 934 | Психологические равноступенные шкалы различия линий по длине и углов по величине | Ратанова Т.А. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1968. - Вып. 12.
|
| 935 | Психологические требования к учебникам русского языка для начальных классов | Жуйков С.Ф. |
Советская педагогика. - 1968. - № 3.
|
| 936 | Психологические условия оптимального межличностного общения | Бодалев А.А. |
Вопросы психологии. - 1989. - № 6.
|
| 937 | Психологические условия происхождения идеальных действий | Андронов В.П., Давыдов В.В. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 5.
|
| 938 | Психологические условия становления личности подростка в обстановке социального кризиса | Лишин О.В. |
Мир психологии. - 1994. - № 0.
|
| 939 | Психологические факторы как детерминанты генотип-средовых соотношений | Марютина Т.М. |
Психологический журнал. - 1994. - Т. 15. - № 2.
|
| 940 | Психологические характеристики классного руководителя как фактор удовлетворенности учащихся коллективом | Битянова М.Р., Кричевский Р.Л. |
Новые исследования в психологии. - 1988. - № 2.
|
| 941 | Психологические характеристики обратной связи в процессе обучения человека | Матюшкин А.М. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1968. - Вып. 12.
|
| 942 | Психологический анализ деятельности учащихся при составлении учебных задач | Вайзер Г.А. |
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1991. - № 1.
|
| 943 | Психологический анализ педагогического обобщения в системе работы С.Н. Лысенковой | Богоявленская Д.Б. |
Реформа средней школы до предела обострила актуальность движения и развития педагогической мысли. Рожденная в передовом опыте и взятая на вооружение массой учителей, она становится эффективным средством достижения целей обучения.
|
| 944 | Психологический анализ процесса осмысления (на математическом материале) | Менчинская Н.А. |
Советская педагогика. - 1937. - № 3.
|
| 945 | Психологический анализ пунктуационных умений и их формирование | Граник Г.Г. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 4.
|
| 946 | Психологический анализ решения арифметических задач различной структуры | Менчинская Н.А. |
Советская педагогика. - 1941. - № 7-8.
|
| 947 | Психологический анализ самостоятельной работы школьника с учебником | Концевая Л.А. |
Советская педагогика. - 1978. - № 5.
|
| 948 | Психологический анализ употребления правила на безударные гласные корня | Божович Л.И. |
Советская педагогика. - 1937. - № 5-6.
|
| 949 | Психологический анализ формализма в усвоении школьных знаний | Божович Л.И. |
Советская педагогика. - 1945. - № 11.
|
| 950 | Психологический институт Российской академии образования: история и современность | Рубцов В.В. |
В этом году исполняется 100 лет Психологическому институту - совершенно уникальному научному и образовательному учреждению, имеющему удивительную биографию и научную судьбу.
|
Страницы
