Россия

Российская Федерация

Результаты: 4079 (страница 40, всего 82 стр.)

1951 Об эвристической функции модели проблемной ситуации Богоявленская Д.Б.
Проблемы эвристики. - М., 1969.
1952 Об экспериментальной проверке возможности формирования теоретического мышления у учащихся пятых классов при изучении физики Логвинова Т.Л.
Новые исследования в психологии. - 1976. - № 2.
1953 Об экспериментах А.Н. Леонтьева по формированию чувствительности к неадекватному раздражителю Чуприкова Н.И.
Вопросы психологии. - 2003. - № 2. - С. 118-121.
1954 Область латентных сомнений в пороговых измерениях Бардин К.В.
Новые исследования в педагогических науках. - 1966. - № 7.
1955 Обобщенность содержания высшего образования как фактор его развития Коссов Б.Б.
Глубокая реформа высшего образования (ВО) России потребует переакцентировать усилия разработчиков с построения “дисциплинарно-организационных” моделей обучения на проектно-созидательные модели образования/
1956 Обобщенные ассоциации Шеварев П.А.
Вопросы психологии. - 1958. - № 1.
1957 Обобщенные ассоциации Шеварев П.А.
Психологические исследования в СССР. - М., 1966 (на фр. яз.).
1958 Образ в регуляции деятельности Козлов В.И., Морина Н.Л.
- М., 1997.
1959 Образ врага, образ партнера и преодоление стереотипов в воспитании Андреева А.Д., Пускаева Т.Д.
Педагогика мира: история, теория, опыт. - М., 1990. - Вып. 1.
1960 Образ желаемого сексуального партнера в письменной речи молодых гетеросексуальных мужчин и женщин Бухаров Я.М., Стоянов Д.И.
В рамках настоящего исследования сексуальная ориентация рассматривается как специфическая интенциональная подструктура (ср. Бухаров, 2014, Бухаров, Яхнис, 2013), регулирующая селекцию потенциальных партнеров в рамках межличностного восприятия (ср. Бодалев, 1995, Андреева, 1999).
1961 Образ мира в контексте прогрессивного постмодернизма Зеленкова. Т.В.
Эпоха постмодернизма, первые ростки которой проявились в 1960-х, обозначила новые, более прогрессивные перспективы развития науки и общества. Прежде всего начали расширяться границы областей различных наук, что привело к резкому увеличению междисциплинарных исследований.
1962 Образ оперативной структуры объекта в регуляции действий Козлов В.И.
Образ в регуляции деятельности. - М., 1997.
1963 Образ профессии у выпускников психологических факультетов образовательных программ разного уровня Мазаева Е.С.
В недавнем времени в нашей стране произошли существенные изменения системы образования. На смену непрерывному пятилетнему обучению по специальности пришла двухуровневая система: бакалавриат и магистратура. Конечно, это потребовало формальных изменений (срока обучения, количества часов лекционных, семинарских, практических занятий и т.п.).
1964 Образно–речевой тренинг: обучение школьников «биологической» речи и мышлению Кувшинский Б.Э.
Развитие сложной, содержательной монологической речи у ученика - серьезнейшая образовательная задача. Выявляющие эту компетенции задания являются наиболее трудными и высоко оцениваемыми как в традиционных устных, так и письменных экзаменах по разным дисциплинам. Биология не является исключением: на экзамене проверяется умение правильно, продуманно строить свою речь, используя все особенности изучаемой науки.
1965 Образные компоненты знания в обучении Шехтер М.С.
Статья представляет собой расширенный текст доклада, сделанного автором на VII съезде Общества психологов СССР (симпозиум «Сенсорно-перцептивные процессы»).
1966 Образование в контексте жизненного пути личности Коржова Е.Ю.
Образование является одной из значимых линий развития личности на протяжении жизненного пути. Представляется перспективным рассматривать психологические феномены интеграции образования в жизненный путь личности посредством обращения к ситуационному, субъектному и личностному подходам к его исследованию.
1967 Образование как расширение возможности развития личности Асмолов А.Г., Ягодин Г.А.
Доклад, подготовленный к VII Международной конференции по профессиональной ориентации в университете Асия (Япония) 9-11 мая 1991 г.
1968 Образовательные технологии и индивидуальные стратегии овладения знаниями Кабардов М.К.
1-я Всероссийская научно-практическая конференция "Здоровьесберегающие технологии в образовании". - Оренбург, 2003.
1969 Образовательный проект «Передвижная выставка детского рисунка» как форма творческого развития учителя изобразительного искусства Копцева Т.А.
В статье описывается сущность образовательного проекта «Передвижная выставка детского рисунка» как эффективной формы творческого развития учителя изобразительного искусства.
1970 Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе Бунеев Р.Н., Венгер А.Л., Мелик-Пашаев А.А., Михайлова Н.Н., Улановская И.М., Цукерман Г.А.
- М., 2001.
1971 Образы как порождаемые субъектом модели предметной ситуации, цели и средств ее достижения Осницкий А.К.
Образ в регуляции деятельности: Материалы Международной научной конференции. - М., 1997.
1972 Обратная связь и критерий успеха как факторы саморегуляции Конопкин О.А., Степанский В.И.
Материалы научной сессии НТОРЭС им. А.С. Попова. - М., 1973.
1973 Обучаемость и здоровье школьников Акимова М.К.
Школа здоровья. - 1995. - № 2.
1974 Обучать учащихся разумно учиться Кабанова-Меллер Е.Н.
Среднее специальное образование. - 1965. - № 8.
1975 Обучающая машина с исследовательскими целями Кушелев Ю.Н., Ланда Л.Н., Усков В.Г., Шеншев Л.В.
Применение технических средств и программированного обучения в средней специальной и высшей школе. - М., 1965.
1976 Обучение грамоте "по Эльконину" Давыдов В.В., Цукерман Г.А.
Как учить детей читать? - М., 1991.
1977 Обучение и воспитание в развитии человека Корниенко А.Ф.
В настоящее время ни у кого не вызывает сомнения, что обучение и воспитание лежат в основе развития человека. Согласно С.Л. Рубинштейну, «развитие не только обусловливает обучение и воспитание, но и само обусловлено ими».
1978 Обучение и общение Кондратов Р.Р.
Известия Северо-Кавказского научного центра высшей школы. - 1978. - № 2.
1979 Обучение и оценка знаний учащихся Захарова А.В., Маркова А.К.
С 7 по 11 сентября 1981г. в Финляндии в г. Ювяскюля проходил первый советско-финский семинар по теме «Исследование проблем обучения и оценки знаний учащихся». Руководство оргкомитетом семинара осуществлял директор НИИ педагогики при университете г. Ювяскюля Й. Кари.
1980 Обучение и развитие Менчинская Н.А., Сабурова Г.Г.
Детская и педагогическая психология на ХVIII Международном психологическом конгрессе. - М., 1969.
1981 Обучение и развитие первоклассников в контексте культурно-исторической психологии Лобырева О.В., Ховрина Г.Б.
В соответствии с Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев. Однако по данным психологических исследований дети этого возраста, в своем большинстве, не готовы к обучению в школе.
1982 Обучение и умственное развитие Менчинская Н.А.
Обучение и развитие. - М., 1966.
1983 Обучение лиц «третьего возраста»: динамика психологических состояний и психических процессов Беловол Е.В., Бойко З.В., Шурупова Е.Ю.
В современной литературе существует некоторая терминологическая неоднозначность в употреблении слов «старость» и «старение» – они часто используются как синонимы для обозначения и состояния и процесса, который одновременно может быть индивидуальным и общественным.
1984 Обучение приемам умственной работы при усвоении грамматики и орфографии Богоявленский Д.Н., Федоренко Л.П.
- М., 1963.
1985 Обучение ребенка и его умственное развитие Липкина А.И.
Народная асвета. - 1964. - № 6. / Начальная школа. - 1964. - № 9.
1986 Обучение речевой культуре и ее формирование у курсантов военных вузов Симонович Н.Е.
Офицер в современных Вооруженных Силах Российской Федерации играет роль не только защитника Отечества, профессионала своего дела, но еще и воспитателя своих подчиненных. Командир обязан овладеть во время обучения в ВУЗе педагогическим мастерством для передачи знаний по военному делу и воспитания личного состава.
1987 Обучение самоконтролю альфа-активностью ЭЭГ снижает сценическое волнение и «освобождает» руки Базанова О.М., Кондратенко А.В., Мерная Е.М., Муравлева К.Б., Скорая М.А.
Не вызывает сомнения факт, что две из серьезнейших проблем музыкантаисполнителя – «зажатые» руки и сценическое волнение – суть и следствие одного и того же явления – психоэмоционального напряжения. Физиологическими признаками этих состояний являются снижение мощности альфа-волн ЭЭГ при реципрокном увеличении электромиографических (ЭМГ) показателей тонического напряжения мышц.
1988 Обучение творчеству: чья зона ближайшего развития? Тимошенко Н.В.
В данном сообщении хотелось бы коснуться темы творчества и зоны ближайшего развития в процессе обучения и рассмотреть этот процесс с двух сторон: и со стороны ребенка и со стороны педагога.
1989 Обучение учащихся методу аналогий на уроках физики Вайзер Г.А., Гобуненко Н.И.
Психолого-педагогические вопросы преподавания физики в школе. - Ростов н/Д., 1974.
1990 Обучение школьников культуре письменного высказывания Матис Т.А.
Психологические проблемы учебной деятельности школьников. - М., 1976.
1991 Обучение, творчество и понимание как синонимы Цукерман Г.А.
Вопросы психологии. - 1999. - № 2. - С. 110-113.
1992 Общая картина развития внутреннего плана действий Пономарев Я.А.
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - № 3.
1993 Общая эмоциональная направленность студентов инженерных специальностей Толкач И.Ф.
Статья посвящена изучению общей эмоциональной направленности студентов инженерных специальностей. В соответствии со средними значениями выявлено преобладание праксической, романтической, пугнической и коммуникативной направленностей студентов.
1994 Общее и особенное в субъективном пространстве мира и факторы, которые его определяют Бодалев А.А.
Актуальные проблемы совершенствования подготовки кадров в системе образования. - М., 1999.
1995 Общее психическое развитие младших школьников и его диагностика Овчинникова Т.Н.
Одной из наиболее остро стоящих проблем в психологии является проблема развития человека, его личностных и интеллектуальных возможностей и их диагностика.
1996 Общение и личность в педагогическом процессе Ковалев Г.А.
Биология в школе. - 1985. - № 5.
1997 Общение и проблема интериоризации Ковалев Г.А., Радзиховский Л.А.
Советская психология накопила богатейшие традиции в изучении проблематики общения в самом широком смысле этого понятия.
1998 Общение и развитие личности в учебной деятельности Кондратов Р.Р.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1979.
1999 Общение и развитие познавательной активности дошкольников Барцалкина В.В.
Психологические проблемы нравственного воспитания. - М., 1977.
2000 Общение и развитие психики Ковалев Г.А.
- М., 1986.

Страницы

показано 1951 - 2000    найдено 4079 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Россия