Вопросы психологии
Вопросы психологии ISSN 0042-8841 тираж 1200экз., выпусков в год - 6, Москва.
Журнал Российской академии образования. Публикуются теоретические, экспериментальные, научно-практические материалы по психологии.
Результаты: 506 (страница 8, всего 11 стр.)
| 351 | Психологическая теория коллектива | Ольшанский В.Б. |
Коллективная монография, посвященная психологической теории коллектива, построена очень логично: в первой части рассматривается предыстория, возникновение и сущность авторской концепции (А.В. Петровский).
|
| 352 | Психологическая теория коллектива и проблемы групповой эффективности | Немов (Вайсман) Р.С. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 5.
|
| 353 | Психологические вопросы применения графических схем учащимися начальных классов | Боцманова М.Э. |
Вопросы психологии. - 1960. - № 5.
|
| 354 | Психологические вопросы управления деятельностью спортсмена | Ратанова Т.А. |
Вопросы психологии. - 1974. - № 4.
|
| 355 | Психологические вопросы усвоения стилистики в школе | Маркова А.К. |
Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
|
| 356 | Психологические основы оценки знаний по родному языку и умственного развития младших школьников | Жуйков С.Ф. |
Вопросы психологии. - 1972. - № 3.
|
| 357 | Психологические основы пунктуационных упражнений | Граник Г.Г. |
Вопрос о характере упражнений, необходимых для формирования умений и навыков грамотно оформлять письменную речь, является одним из центральных вопросов обучения русскому языку, но остается до настоящего времени мало разработанным как психологами, так и методистами.
|
| 358 | Психологические особенности недисциплинированных подростков | Кузнецова Г.И., Харченко В.Д. |
Дисциплина в условиях развитого социализма - явление нравственное и политическое, ибо недисциплинированный человек - это человек, выступающий против общества, его нравственных норм. Основы дисциплины, дисциплинированности человека закладываются в детстве, и школа здесь играет огромную роль.
|
| 359 | Психологические предпосылки совершенствования учебников по русскому языку для начальных классов | Жуйков С.Ф. |
В ходе реформы школы, осуществляемой в нашей стране, предстоит значительно повысить качество обучения, научить школьников учиться, самостоятельно приобретать, усваивать знания, повышать их теоретический уровень.
|
| 360 | Психологические приемы допроса обвиняемого | Давыдов В.М., Филонов Л.Б. |
Вопросы психологии. - 1966. - № 6.
|
| 361 | Психологические принципы формирования начальных форм учебной деятельности у дошкольников | Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. |
Одной из основных задач дошкольного воспитания является подготовка детей к обучению в школе.
|
| 362 | Психологические принципы эстетического развития детей и проблема эстетического воспитания | Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 3. - С. 153.
|
| 363 | Психологические проблемы введения первоклассника в ситуацию исследования родного языка | Айдарова Л.И., Горская Л.Я., Цукерман Г.А. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 2.
|
| 364 | Психологические проблемы введения первоклассников в ситуацию исследования родного языка | Айдарова Л.И., Горбов С.Ф., Цукерман Г.А. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 2.
|
| 365 | Психологические проблемы воспитания и обучения подрастающего поколения | Давыдов В.В. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 5.
|
| 366 | Психологические проблемы обучения школьников | Данюшевская Т.И., Захарова А.В., Фридман Л.М. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 3.
|
| 367 | Психологические проблемы общения учителя с подростком | Гуткина Н.И. |
Проблема взаимоотношений между учителем и учеником в подростковом возрасте встает необычайно остро. Именно в этот период между ребенком и взрослым могут существенно испортиться отношения, даже если до этого они были вполне благополучными.
|
| 368 | Психологические проблемы программированного обучения | Матюшкин А.М. |
Вопросы психологии. - 1971. - № 3.
|
| 369 | Психологические проблемы развития инициативы и творчества учителя | Вайзер Г.А. |
Психологическая рекомендация по сути своей не является рецептурной. Она всегда оставляет простор для творчества учителя. Более того, отношение к психологической рекомендации как к некоторому абсолюту может вызвать негативные последствия в практике обучения и воспитания.
|
| 370 | Психологические проблемы создания и использования учебников | Концевая Л.А. |
Отвечая на первую часть вопроса, мы приведем данные, полученные в этом году при выполнении комплексной программы АПН СССР, направленной на нормализацию учебной нагрузки школьников.
|
| 371 | Психологические проблемы создания и использования учебников | Граник Г.Г. |
Специальные систематические исследования проблем учебника в психологии проводятся только в последние два десятилетия. Целью исследования нашего коллектива - в составе сотрудников НИИ общей и педагогической психологии и учителей-экспериментаторов - является разработка психологических основ создания учебников.
|
| 372 | Психологические проблемы целеобразования | Матюшкин А.М. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 5.
|
| 373 | Психологические проблемы эстетического воспитания и художественно-творческого развития школьников | Мелик-Пашаев А.А. |
Сегодня мы видим в школе не просто учебное заведение со своими чисто школьными проблемами, мы видим в ней отражение всех противоречий и болезней взрослого мира и в то же время зародыш будущего, возможность движения вперед, «точку роста» человеческого общества.
|
| 374 | Психологические условия оптимального межличностного общения | Бодалев А.А. |
Вопросы психологии. - 1989. - № 6.
|
| 375 | Психологические условия происхождения идеальных действий | Андронов В.П., Давыдов В.В. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 5.
|
| 376 | Психологический анализ педагогического обобщения в системе работы С.Н. Лысенковой | Богоявленская Д.Б. |
Реформа средней школы до предела обострила актуальность движения и развития педагогической мысли. Рожденная в передовом опыте и взятая на вооружение массой учителей, она становится эффективным средством достижения целей обучения.
|
| 377 | Психологический анализ пунктуационных умений и их формирование | Граник Г.Г. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 4.
|
| 378 | Психологическое развитие как составляющая образования | Локалова Н.П. |
Вопросы психологии. - 2003. - № 1.
|
| 379 | Психологическое строение понятия величины | Эльконин Б.Д. |
Важнейшим моментом обучения является совместное нахождение учителем и учащимися той исходной абстракции (или, иначе, построение ими того исходного преобразования), с помощью которого открывается подлежащая изучению область действительности.
|
| 380 | Психология в реализации комплексных целевых программ | Дубровина И.В., Круглов Б.С. |
Главная цель осуществляемой в нашей стране реформы общеобразовательной и профессиональной школы - повысить качество обучения и коммунистического воспитания подрастающего поколения, коренным образом улучшить подготовку юношей и девушек к жизни, к труду и обороне Родины.
|
| 381 | Психология воспитания за 50 лет | Божович Л.И., Славина Л.С. |
Вопросы психологии. - 1967. - № 5.
|
| 382 | Психология доказывания и ее особенности у детей | Блонский П.П. |
Вопросы психологии. - 1964. - № 3.
|
| 383 | Психология желания | Блонский П.П. |
Вопросы психологии. - 1955. - № 5.
|
| 384 | Психология и психодиагностика учебной активности | Калмыкова З.И. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 3.
|
| 385 | Психология мышления и принципы эвристического программирования | Пушкин В.Н. |
Вопросы психологии. - 1967.- № 6.
|
| 386 | Психология познания людьми друг друга | Ковалев Г.А. |
Психология познания людьми друг друга, разрабатываемая в СССР, относительно молодое научное направление. Его нельзя отнести к числу областей научного знания, имеющих давние и устоявшиеся традиции.
|
| 387 | Психология учебной деятельности | Маркова А.К., Фарапонова Э.А. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 3.
|
| 388 | Психология учения | Менчинская Н.А. |
Вопросы психологии. - 1957. - № 5.
|
| 389 | Психолого-дидактические основы построения учебников по родному языку для начальных классов | Жуйков С.Ф. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 1.
|
| 390 | Психолого-педагогическая характеристика школьника | Кадырбаева Д.Р., Энгельс И.Л. |
Индивидуализация обучения и воспитания требует знаний об особенностях личности учащегося, которые необходимы учителю с целью создания оптимальных условий для развития школьника.
|
| 391 | Психолого-педагогические механизмы орфографической грамотности | Граник Г.Г. |
Среди многих проблем, встающих при обучении русскому языку, одной из главных и нерешенных остается проблема формирования грамотной письменной речи. Низкий уровень орфографической грамотности школьников - факт настолько общеизвестный, что само его обсуждение является педагогическим трюизмом.
|
| 392 | Психолого-педагогические принципы преподавания литературы в начальной школе | Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. |
Основная цель школьного курса литературы - воспитание эстетически и этически развитого человека, способного к постижению авторского видения окружающего мира и к собственному суждению о художественном произведении и тех жизненных явлениях, которым оно посвящено.
|
| 393 | Психолого-педагогические проблемы высшей школы | Кудрявцев Т.В. |
В Отчете ЦК КПСС XXVI съезду Коммунистической партии Советского Союза, с которым выступил Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ Л.И. Брежнев, указано на необходимость улучшения качества преподавания в высшей и средней специальной школе.
|
| 394 | Психолого-педагогические проблемы индивидуальных различий | Абрамова С.Г., Маркова А.К. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 2.
|
| 395 | Психофизиологическая характеристика состояния утомления на основе показателей активации | Долголенко Т.Н., Конопкин О.А., Стрюков Г.А. |
Проблема надежности операторской деятельности по управлению сложными техническими системами с новой остротой поставила отнюдь не новый вопрос о диагностике состояния утомления человека.
|
| 396 | Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей | Аминов Н.А. |
Настоящая статья посвящена результатам экспериментального изучения некоторых предпосылок педагогических способностей школьников в средней общеобразовательной школе и УПК. В связи с необходимостью отбора в педагогические классы проблема психодиагностики данных способностей приобрела особую актуальность и практическую значимость.
|
| 397 | Психофизиологические различия учащихся в процессе обучения с помощью ЭВМ | Зархин В.Г. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 1.
|
| 398 | Психофизиология в Советском Союзе | Бойко Е.И. |
Вопросы психологии. - 1967. - № 5.
|
| 399 | Психофизические теории и закономерности ответов сенсорной системы | Асташенко А.А. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 6.
|
| 400 | Пути исследования мотивации учебной деятельности | Маркова А.К. |
Решение задач всеобуча в нашей стране и формирование активной, всесторонне развитой личности молодого человека коммунистического общества требуют проведения дальнейших исследований возможностей мобилизации «человеческого фактора», резервов психического развития школьников.
|
Страницы
