статья в сборнике
Результаты: 456 (страница 6, всего 10 стр.)
| 251 | Предметный статус психологического возраста в системно-генетической периодизации онтогенеза | Елисеев О.П. |
Традиционно, классификация природного образования человека в процессе онтогенеза осуществляется по объективному критерию физического времени. Доминанта единственного фактора объективного времени в современной цивилизации человека напоминает античные представления о фатальном значении этого параметра, несмотря на попытки противопоставить ему понятие времени субъективного.
|
| 252 | Представления о благополучном старении и готовность к возрастным изменениям у студентов | Зинина А.А. |
В настоящее время в России, как и в остальном мире, с каждым годом увеличивается процент лиц пожилого и престарелого возраста. По прогнозам ВОЗ, к 2100 году число представителей старшей возрастной группы увеличится более чем в три раза. Общество стареет, в результате чего особую важность приобретают вопросы, связанные как с психологическим благополучием престарелых людей, так и с благополучием всего такого общества.
|
| 253 | Представления учащихся восьмых классов о смысле жизни | Круглова М.Б. |
Статья посвящена проблеме изучения представлений о смысле жизни у подростков. Анкетирование показало, что у учащихся восьмых классов складываются представления о смысле жизни и смысле своей жизни.
|
| 254 | Преемственность развития когнитивных способностей: генетические и средовые детерминанты | Паршикова О.В., Черткова Ю.Д. |
Материалы 3 съезда РПО "Психология и культура". - СПб., 2003.
|
| 255 | Прекарность в смысловой структуре личности | Сапогова Е.Е. |
Прекарность рассмотрена как экзистенциальный феномен, появившийся как результат существования человека в условиях неопределенности. Аргументирована идея смены традиционного образа человека новым, в котором ведущими характеристиками становятся те, которые адаптируют его к «текучей» реальности и формируют подвижную (спектральную) идентичность: короткие горизонты планирования, стремление жить сиюминутностью, онтологическая ориентация на случайность, утрата смыслообразующего паттерна «заботы о себе» ‒ принятия своей жизни как собственной задачи и др.
|
| 256 | Применение QR-кодов в обучении учащихся с нарушением слуха | Гарова Н.П. |
В статье представлено использование мобильных приложений с QR-кодами в обучении учащихся с нарушением слуха. Представлена технологическая модель со специально созданными QR-кодами к учебному содержанию на тему Сексуального образования.
|
| 257 | Применение метода case-study при подготовке курсантов-будущих инспекторов ПДН | Брылева Ю.А. |
В статье актуализируется подготовка кадров для органов внутренних дел по специальности – социальная педагогика. Современное социокультурное общество нацеливает сотрудников органов внутренних дел на оперативное профессиональное решение сложившихся ситуаций.
|
| 258 | Принцип предсказывающего кодирования и проблема активности в современной когнитивной науке | Фаликман М.В. |
Принцип предсказывающего кодирования в современной когнитивной науке в последние годы выходит на передний план и применяется для объяснения все более широкого круга явлений познания, а также эмоций, социально-психологических феноменов и т.д.
|
| 259 | Причины и виды преступлений, совершаемые подростками | Глебова А.А. |
Подростковая преступность на сегодняшний день — одно из самых частых явлений, с которыми сталкиваются работники правоохранительных органов, юристы, педагоги и психологи. Учитывая доступные способы получения негативной информации из различных источников, включая интернет, рост криминогенного фактора среди детей данной возрастной группы крайне высок, поэтому необходимо обозначить виды и возможные пути предотвращения подростковой преступности.
|
| 260 | Причины психогенного формирования личности младших школьников | Воронова А.А. |
Практическая психология образования. - М., 1994.
|
| 261 | Проблема выявления одаренных школьников в современных концепциях одаренности | Щебланова Е.И. |
В статье рассматриваются дискуссионные вопросы современных концепций одаренности. Выделены области согласия и противоречий и показаны подходы к решению проблем выявления одаренных детей в практике образования.
|
| 262 | Проблема данности субъекта психического отражения самому себе и концепция С.Л. Рубинштейна | Шеманов А.Ю. |
В статье рассматривается проблема данности субъекта психического отражения самому себе на материале двух работ С.Л. Рубинштейна разного времени написания: «О философской системе Германа Когена» и «Бытие и Сознание». В качестве контекста рассмотрения берется введенное Д. Чалмерсом различение феноменального и функционального психического.
|
| 263 | Проблема подготовки педагогов в условиях среднего профессионального образования | Тимохина Ю.Е. |
В статье рассматривается современные направления подготовки педагогов в условиях среднего профессионального образования Подготовка слушателя к конкуренции в выборе будущей профессии. Задачи по подготовке педагога. Знакомство с Федеральным проектом «Профессионалитет». Подготовки квалифицированных кадров по наиболее востребованным профессиям и специальностям.
|
| 264 | Проблема соотношения субъектности и жизненной успешности личности | Семенова Н.А. |
В статье ставится проблема соотношения субъектности и жизненной успешности личности, а именно того, является ли степень и качество проявления субъектности условием жизненной успешности. Приводятся варианты соотношения данных феноменов в жизни личности, описаны их крайние проявления.
|
| 265 | Проблема социального развития в современном обществе | Гребенникова О.В. |
Проблема социального развития в современных условиях целесообразно рассматривать через призму историко-генетического подхода, который Т.Д. Марцинковская определяет историко-генетический подход как системное направление, фокусированное на анализе развития в рамках определенных исторических и культурных условий и научных парадигм.
|
| 266 | Проблемные аспекты раскрытия одаренности детей в дошкольном возрасте | Белова Е.С. |
Обсуждаются проблемы поддержки и обучения одаренных детей дошкольного возраста. Рассматриваются задачи дошкольного образования в аспекте его модернизации. Приводятся данные экспериментального исследования одаренных дошкольников с трудностями развития.
|
| 267 | Проблемы алгоритмизации и эвристики в обучении | Ланда Л.Н. |
Проблемы программированного обучения. - М., 1973.
|
| 268 | Проблемы развития профессионального теоретического мышления | Матюшкин А.М. |
Новое в теории и практике обучения. - М., 1980, - С. 3-47.
|
| 269 | Проблемы смысла жизни и оценки стратегий жизненного пути в периоды коронавирусной инфекции и переживания ее последствий | Пашукова Т.И. |
В статье рассматривается эго-состояние личности и ее мировосприятие в периоды болезни и переживаний последствий, вызванных коронавирусной инфекцией.
|
| 270 | Проблемы совершенствования учебного процесса физического воспитания студентов специальных медицинских групп | Суркова Л.В. |
Рассмотрены основные направления совершенствования учебного процесса физического воспитания студентов специальных медицинских групп. Подчеркнуто значение личностно-ориентированного подхода в системе физического воспитания.
|
| 271 | Программирование деятельности как процесс решения задач | Кондратьева И.И., Осницкий А.К., Степанский В.И. |
Материалы V Всесоюзного съезда Общества психологов СССР. - М., 1977.
|
| 272 | Проектирующий метод в исследовании родительской позиции | Горлова Е.Л. |
Культурно-историческая психология, вслед за Л.С. Выготским использует понятие социальной ситуации развития, в которой рассматриваются как аспекты социальной среды, в которой живет ребенок, так и переживания данных аспектов ребенком.
|
| 273 | Проектирующий метод в культурно-исторической психологии | Кравцова Е.Е. |
В последние годы появилось довольно много работ, авторы которых отмечают вклад Л.С. Выготского в современную психологическую науку. При этом, как нам кажется, метод, предложенный Л.С. Выготским, и являющийся без преувеличения одной из центральных характеристик неклассической психологии, во многом остался без внимания.
|
| 274 | Проектная деятельность младших школьников как метод диагностики и коррекции зоны ближайшего развития | Громова Л.А. |
Метод проектов в настоящее время переживает в общем образовании новое возрождение. Федеральные государственные образовательные стандарты содержат прямое требование формирования проектной деятельности учащихся уже в начальной школе. Однако большое количество представляемых проектов не означает достижения качественных результатов формирования проектной деятельности.
|
| 275 | Произведения библиотерапии и их экранизация | Голзицкая А.А. |
В статье описываются нюансы возникновения и развития психотерапевтической практики кинотерапии, а также особенности использования экранизаций литературных произведений в рамках семейной групповой логопсихотерапии.
|
| 276 | Пространственный фактор и успешность решения математических задач у младших школьников | Сиводедова (Пилипенко) М.Е. |
Проблема диагностики и коррекции нарушений работы высших психических функций в онтогенезе, несмотря на годы исследований, стоит очень остро. До сих пор многое является непонятным в соотношении психических и физиологических явлений. По этой причине нейропсихологические исследования протекания и развития психических процессов будут актуальны еще не один год.
|
| 277 | Профдеформация: современные траектории российских девятиклассников | Розенфельд Н.Я. |
Ускоряющаяся автоматизация труда и события последних лет не могли ускользнуть из зоркого взгляда современного школьника. Изменения на рынке труда накладывают отпечаток и на образовательную сферу, что мы видим на примере изменения спроса на среднее профессиональное и высшее образование. В докладе на данных опроса школьников из регионов исследуются взаимосвязи между образовательными выборами девятиклассников и их жизненными перспективами, которые включают в себя различные аспекты жизни
|
| 278 | Профессия художника в школьных программах начального образования | Костов К.С. |
В статье представлены основные возможности учебных программ по изобразительному исскуству в болгарских школах (1–4 класс) относительно информации об аспектах професиональной деятельности художника и об отражении произведений его творческой деятельности в сознании учащихся.
|
| 279 | Профилактическое образование и воспитание для превенции интернет-зависимости у детей | Йорданова Б.М., Кръстева Г.К. |
Ряд современных исследований выявляют прямую связь между использованием современных технологий (ноутбуки, смартфоны, планшеты и т.д.), социальных сетей в интернете с некоторыми психофизиологическими проблемами у детей в подростковом возрасте. В статье рассмотрено нездоровое влияние интернета и технологий на развитие детей.
|
| 280 | Психолог в системе образования: метафоры и модели | Арсеев И.И. |
В современном мире становится все более очевидной сущностная роль психолога в разных сферах жизни: медицина, чрезвычайные ситуации, бизнес и, конечно же, образование. Но именно в образовательном учреждении психолог зачастую играет роль нелюбимой падчерицы, Золушки, в одиночку выполняющей самую разную работу. При этом чиновники из Департамента образования могут не понимать, что такое психология или не отдавать себе отчет в границах возможностей психолога.
|
| 281 | Психологическая безопасность образовательной среды как теоретический и эмпирический феномен | Тарантей Л.М., Федотенко И.Л. |
Исследуются проблемы психологической безопасности современного университета в теоретическом и прикладном контексте. Рассмотрены потенциальные и реальные риски образовательного пространства для здоровых студентов и обучающихся с проблемами физического или психического здоровья. Описаны основные индикаторы безопасности.
|
| 282 | Психологическая компетенция современного педагога | Луция Рутка, Рудите Андерсоне |
В наши дни предъявляются высокие требования к профессиональной компетенции педагога (учителя или преподавателя высшего учебного заведения). Для того, чтобы понять их сущность, необходимо знать цель образовательного процесса и особенности педагогического процесса.
|
| 283 | Психологическая характеристика детских возрастов | Егоров Т.Г. |
Военно-педагогический сборник. - 1945. - № 1.
|
| 284 | Психологические аспекты поведения сирот в межличностном конфликте | Персиянцева С.В. |
В статье рассматриваются психологические особенности поведения младших школьников, проживающих в семьях, детей-сирот и школьников-сирот с умственной отсталостью в процессе общения со взрослыми и детьми в трудных жизненных ситуациях. Анализируется динамика изменений способов поведения школьников с отклонениями в развитии под воздействием музыкальной коррекции и арт-занятий.
|
| 285 | Психологические вопросы учебно-воспитательной работы в Суворовских военных училищах | Божович Л.И. |
Сборник трудов военно-педагогического Института Советской Армии. - 1949. - Вып. 2.
|
| 286 | Психологические детерминанты личностно-профессиональной самореализации: обзор исследований | Катькало К.Д. |
Статья посвящена изучению психологических факторов и условий, детерминирующих становление гармоничной самореализующейся личности, как в профессиональной, так и в личностной сферах самоосуществления. На основе теоретического анализа обозначены актуальные направления дальнейших исследований.
|
| 287 | Психологические исследования в практической работе учителя | Дубровина И.В., Круглов Б.С. |
Результаты психологических исследований - в практику обучения и воспитания. - М., 1985.
|
| 288 | Психологические особенности выбора педагогом субъектной позиции в нестандартных ситуациях взаимодействия | Александрова Е.С. |
В статье представлены результаты эмпирического исследования склонности к принятию субъектной или объектной позиции педагогами в разных видах сред (профессиональная, образовательная, семейная).
|
| 289 | Психологические проблемы в принятии материнской идентичности современными женщинами | Андрияничева М.А. |
Статья посвящена анализу теоретических исследований о материнской идентичности современных женщин, понимания современными женщинами своей материнской роли, как одного из смыслов жизни.
|
| 290 | Психологические условия создания «зоны ближайшего коммуникативного развития» детей 6-7 лет в период возрастного кризиса | Шашлова Г.М. |
Специфика перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту определяется кризисом развития и связана, по Л.С. Выготскому, с дифференциацией внешней и внутренней сторон личности ребенка.
|
| 291 | Психологические факторы формирования мотивации учения школьников | Маркова А.К. |
Исследование обучения и учения: Материалы советско-американского семинара. - Н.-Й., 1981. (на англ.яз.)
|
| 292 | Психологическое здоровье педагога как условие духовно-нравственного развития личности ребенка | Кригер Е.Э. |
В данной статье рассматривается проблема духовно-нравственного развития личности. Особое внимание уделяется вопросам условий духовно-нравственного развития. В качестве одного из условий рассматривается взаимодействие между педагогом и ребенком.
|
| 293 | Психологическое образование в вузе как фактор развития профессионального сознания | Дубровина И.В. |
Ставится вопрос о том, что при разработке программ психологического образования в вузах следует в большей мере использовать гуманитарный потенциал научной и практической психологии, учитывая, что одним из важных компонентов профессиональной компетентности является психологическая культура личности специалиста.
|
| 294 | Психологическое содержание личностных проектов молодых русских и испанцев | Рязанцева Е.Ю. |
В статье рассмотрено психологическое содержание личностных проектов молодых русских и испанцев (17-25 лет). Представлены материалы исследования, полученные при авторской адаптации методики Б. Литтла «Анализ личностных проектов».
|
| 295 | Психологическое сопровождение подростков в условиях дистанционного обучения | Васина О.В. |
Статья посвящена особенностям психологического сопровождения младших подростков в условиях дистанционного обучения во время пандемии коронавируса. Рассматриваются проведение интернет-занятий со школьниками, а также пример использования интегративной методики автора статьи, объединяющей в себе элементы нарративной практики, арт-терапии и детской нейропсихологии.
|
| 296 | Психолого-педагогическая поддержка детей группы риска в образовательной организации | Акованцева Л.И. |
В статье представлен анализ проблемы девиантного поведения подростков. Выделены системы профилактики и коррекции девиантного поведения в образовательной организации. Определена роль педагогического коллектива в психолого-педагогическом сопровождении подростков.
|
| 297 | Психолого-педагогические аспекты влияния кино и телевидения в современной образовательной среде | Бережная М.С. |
Кино и телевидение в современной культуре и образовании в целом оказывает огромное психологическое влияние на формирование, развитие и воспитание личности, где находят свое отражение чувства, обычаи, а также социальные преобразования, происходящие в обществе.
|
| 298 | Психолого-педагогические закономерности личностно-профессионального развития будущего педагога в информационно-компьютерной среде классического университета | Сманцер А.П. |
В статье анализируются психолого-педагогические закономерности личностнопрофессионально развития будущего учителя, уточняется, переосмысливается и обосновывается специфика их проявления в информационно-компьютерной среде классического университета.
|
| 299 | Психолого-педагогические основы формирования системы теоретических понятий при обучении биологии в общеобразовательной школе | Ховрин А.Н. |
Проблема формирования теоретических понятий неизменно привлекала к себе внимание исследователей на всех этапах развития психологической и педагогической науки.
|
| 300 | Психолого-педагогические проблемы учебы и воспитания детей коренных жителей крайнего севера Ямала | Лишин О.В. |
Психолого-педагогические проблемы совершенствования процессов воспитания и обучения. - М., 1988.
|
Страницы
