статья в журнале
Статьи в научных журналах
Результаты: 1281 (страница 9, всего 26 стр.)
| 401 | Математические способности и их развитие у школьников | Крутецкий В.А. |
Советская педагогика. - 1962. - № 9.
|
| 402 | Межличностные отношения и сверхнормативная активность коллектива | Немов (Вайсман) Р.С., Новиков А.И. |
Новые исследования в психологии. - 1983. - № 1 (28).
|
| 403 | Метафизика в сравнительной психологии | Боровский В.М. |
Под знаменем марксизма. - 1927. - № 7-8.
|
| 404 | Метод исследования уровней интеллектуальной активности | Богоявленская Д.Б. |
Вопросы психологии. - 1971. - № 1. - С. 144-146.
|
| 405 | Методика диагностики личностных черт «Темной триады»: апробация опросника Темная Дюжина | Корнилов С.А., Корнилова Т.В., Талмач М.С., Чумакова М.А. |
Целью работы выступила апробация русскоязычной версии опросника Темная дюжина, направленного на измерение субклинических личностных свойств, входящих в так называемую Темную триаду – Макиавеллизма, Психопатии, Нарциссизма.
|
| 406 | Методика измерения коммуникативной дистанции | Андреев А.Н., Мдивани М.О., Рыжонкин Ю.Я. |
Структура общения может быть представлена тремя ее взаимозависимыми сторонами коммуникативной, интерактивной и перцептивной. Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися индивидами.
|
| 407 | Методика исследования процессов различения и узнавания на материале графических символов и слов | Исенина Е.И. |
Вопросы психологии. - 1967. - № 5.
|
| 408 | Методика оценки психологической подготовленности спортсменов | Ямпольский Л.Т. |
Новые исследования в психологии. - 1979. - № 2.
|
| 409 | Методические рекомендации преподавателям по реализации онлайн обучения | Павлютин Д.Э. |
В данной статье автор предлагает ряд методических рекомендаций преподавателям высших учебных заведений направленных на помощь в процессе реализации онлайн обучения в высшей школе. В статье рассмотрены следующие аспекты: структурирование учебного материала курса, предоставление инструкций студентам, а также оценивание проделанной работы.
|
| 410 | Методологические особенности организации хронометрического эксперимента | Кондратьева И.И., Конопкин О.А., Степанский В.И. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 4.
|
| 411 | Методологические проблемы мониторинга образования | Кондаков И.М. |
Журнал прикладной психологии. - 2002. - № 2.
|
| 412 | Методы воспитания характера учащихся в Америке | Левитов Н.Д. |
Советская педагогика. - 1944. - № 2-3.
|
| 413 | Методы и средства изучения психологической структуры спортивной деятельности | Неверкович С.Д., Никифоров В.Е. |
Теория и практика физической культуры. - 1978. - № 7.
|
| 414 | Методы исследования речи в психологии | Ушакова Т.Н. |
В статье представлены результаты сопоставительного анализа разнообразных методов психологических исследований речи в связи с изменением представлений о предмете данной области психологической науки. Автор на основе собственных исследований выделяет три подхода к определению предмета психологии речи: акустический, психолингвистический и семантический.
|
| 415 | Методы научного исследования в психологии обучения | Калмыкова З.И. |
Советская педагогика. - 1966. - № 1.
|
| 416 | Механизм конформизма и подчинения авторитету | Волкова М.Г. |
В статье проанализированы причины и проявление конформизма личности в социальной группе. Указаны негативные последствия конформного поведения, а также положительные аспекты такого поведения для воинских коллективов.
|
| 417 | Младший школьник как субъект учебной деятельности | Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. |
Проектируя образование, т.е. предопределяя, выбирая одно из возможных направлений психического развития детей, мы стремимся сознательно ориентироваться на культивирование фундаментальной человеческой способности - самостоятельно строить и преобразовывать собственную жизнедеятельность, быть ее подлинным субъектом.
|
| 418 | Мнемические способности и усвоение знаний в школе | Изюмова С.А. |
При всем многообразии подходов к проблеме способностей мы разделяем такое понимание, согласно которому способности рассматриваются как индивидуально психологические особенности, связанные с природными предпосылками и определяющие успешность деятельности.
|
| 419 | Модели управления образованием и педагогические стили | Аминов Н.А. |
Задача прогноза успешности обучения определенной трудовой деятельности, ее выполнения и совершенствования в ней была и, вероятно, всегда будет центральной для прикладных, психологических исследований.
|
| 420 | Моделирование динамических временных связей | Бойко Е.И. |
Вопросы психологии. - 1967. - № 4.
|
| 421 | Моделирование и психология | Богоявленский Д.Н. |
Вопросы психологии. - 1966. - № 6.
|
| 422 | Моделирование сложных опознавательных процессов в эксперименте | Коссов Б.Б. |
Советская педагогика. - 1965. - № 10.
|
| 423 | Может ли машина мыслить? | Бойко Е.И. |
Вопросы психологии. - 1965. - № 1.
|
| 424 | Можно ли воспитать ребенка самостоятельным | Ермолова Т.В. |
Дошокльное воспитание. - 1988. - № 8.
|
| 425 | Мозг, психика, сознание | Чуприкова Н.И. |
Мир психологии. - 1999. - № 1. - С. 84-97.
|
| 426 | Молодёжная политика и жизненная активность молодых граждан Российской Федерации | Акимова М.К., Персиянцева С.В. |
Статья посвящена вопросу реализации государственной политики в области молодёжи, проблеме жизненной позиции молодых граждан и принятием их ценностей гражданского общества. Приведены примеры трансформации молодёжного сообщества.
|
| 427 | Мониторинг образования: анализ ситуационно-специфического поведения учащихся | Кондаков И.М. |
Журнал прикладной психологии. - 2002. - № 3.
|
| 428 | Моральная детерминация поведения в обыденном сознании различных групп населения | Дубов И.Г., Хвостов А.А. |
Вопросы психологии. - 2000. - № 5.
|
| 429 | Мотивационный потенциал руководителя как фактор мотивации групповой деятельности и удовлетворенности подчиненных групповым членством | Кричевский Р.Л. |
Новые исследования в психологии. - 1984. - № 1 (30).
|
| 430 | Мотивация групповой принадлежности и механизм выдвижения в позицию лидера | Кричевский Р.Л. |
Новые исследования в психологии. - 1979. - №1 (20).
|
| 431 | Мотивация и целеобразование в поведении с закономерным и случайным исходом | Бибрих Р.Р., Орлов А.Б. |
В общепсихологической теории деятельности целеобразование понимается как процесс субъективного выделения осознания и конкретизации «ближайшего результата, достижение которого осуществляет данную деятельность, способную удовлетворить потребность, опредмеченную в ее мотиве» (А.Н. Леонтьев).
|
| 432 | Мотивация успеха-неуспеха и их морфофизиологические кореляты | Аминов Н.А. |
Новые исследования в психологии. - 1985. - № 1.
|
| 433 | Мотивация учебной деятельности и научно-познавательные интересы студентов | Немов (Вайсман) Р.С. |
Новые исследования в психологии. - 1974. - № 2 (10).
|
| 434 | Мыслительные операции в процессе осознанного решения задач | Гурова Л.Л. |
Вопросы психологии. - 1961. - № 6.
|
| 435 | На путях развития социальной психологии и теории коллектива | Петровский А.В. |
Вопросы философии. - 1973. - № 12.
|
| 436 | Наглядно-образная регуляция при совместном решении задач | Поливанова Н.И. |
В данном исследовании изучались особенности функционирования наглядно-образных компонентов совместного действия в процессе решения двигательной задачи на построение заданной траектории в условиях различной организации совместной работы пары испытуемых.
|
| 437 | Над чем работают ученые | Жинкин Н.И. |
Вопросы языкознания. - 1969. - № 8.
|
| 438 | Настоящее и будущее российской психологии: мнения ведущих специалистов | Рубцов В.В. |
Как бы Вы могли оценить состояние современной российской психологии? Отечественная психология занимала и продолжает занимать ведущие позиции по основным направлениям исследований и разработок в комплексе наук о человеке.
|
| 439 | Начала трансцендентальной психологии восприятия | Миракян А.И. |
Философские исследования. - 1995. - № 2.
|
| 440 | Начало развития экспериментальной психологии в России | Ломов Б.Ф. |
Конференция посвящена важнейшему событию в развитии психологической науки — тому историческому моменту, когда психические явления стали предметом экспериментального исследования. Это был поворотный пункт в истории психологии, начало ее формирования как самостоятельной области научного знания.
|
| 441 | Начальный период усвоения практической грамматики в процессе коммуникативного обучения иностранному языку | Кузьмичева И.А. |
Новые исследования в психологии. - 1979. - № 1 (20).
|
| 442 | Неинформационный подход к выявлению избыточных операций в алгоритме | Шоломий К.М. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1971. - № 2.
|
| 443 | Некоторые актуальные проблемы общественной психологии | Колбановский В.Н. |
Вопросы философии. - 1963. - № 12.
|
| 444 | Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения | Данюшевская Т.И., Дубровина И.В., Маркова А.К. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 6.
|
| 445 | Некоторые вопросы воспитательной работы в школах-интернатах | Божович Л.И., Славина Л.С. |
Советская педагогика. - 1957. - № 9.
|
| 446 | Некоторые вопросы обучения по образцам | Божович Е.Д. |
В школьной практике хорошо известен такой методический прием, как предъявление ученику образца изучаемого объекта или образца того действия, которым ребенку надлежит овладеть.
|
| 447 | Некоторые вопросы оперативного планирования в труде дежурного по станции | Завалишина Д.Н., Пушкин В.Н. |
Вопросы психологии. - 1962. - № 1.
|
| 448 | Некоторые вопросы отношения школьников к искусству | Благонадежина Л.В. |
Вопросы психологии. - 1964. - № 1.
|
| 449 | Некоторые вопросы применения теории информации к психологии | Жинкин Н.И. |
Вопросы психологии. - 1958. - № 1.
|
| 450 | Некоторые вопросы психологии применения учащимися знаний на практике | Менчинская Н.А. |
Вопросы психологии. - 1956. - № 1.
|
Страницы
