Педагогическая психология
Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.
Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.
Результаты: 1515 (страница 18, всего 31 стр.)
| 851 | Преподавание психологии в современной школе | Андреева А.Д., Данилова Е.Е. |
Вопросы психологии. - 1999. - № 2.
|
| 852 | При чем тут всадник? | Кудина Г.Н. |
Искусство в школе. - 1995. - №3.
|
| 853 | Прием, метод, алгоритм (анализ понятий) | Ланда Л.Н. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 4.
|
| 854 | Приемы активизации мыслительной деятельности учащихся в процессе усвоения знаний | Локалова Н.П., Ратанова Т.А. |
Познавательная активность в системе процессов памяти / Под ред. Н.И. Чуприковой. - М., 1989.
|
| 855 | Приемы обучения умениям | Вайзер Г.А. |
Формирование умений и навыков учащихся средствами программированного обучения. - М., 1983.
|
| 856 | Приемы умственной работы при усвоении орфографии | Граник Г.Г. |
Психология активизации обучения в вечерней школе. - М., 1963.
|
| 857 | Приемы учебной работы и их класификация | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Советская педагогика. - 1975. - № 2.
|
| 858 | Приемы учебной работы и овладение ими | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Любая деятельность осуществляется теми или иными приемами (способами). К. Маркс в своем известном высказывании о процессе труда отмечает, что человек осуществляет в нем свою сознательную цель, которая, как закон, определяет способы и характер его деятельности.
|
| 859 | Применение авт.матизированных обучающих систем в психолого-педагогическом исследовании индивидуализации обучения | Зархин В.Г. |
Технические средства в учебном процессе. - Челябинск, 1981. - Вып. 234.
|
| 860 | Применение геометрических знаний к решению задач с практическим содержанием | Зыкова В.И. |
Психология решения учащимися производственно-технических задач. - М., 1965.
|
| 861 | Применение геометрических знаний учащимися средней школы к решению задач с практическим и производственным содержанием | Зыкова В.И. |
Доклады АПН РСФСР. - 1963. - № 1.
|
| 862 | Применение знаний в учебной практике школьников | Менчинская Н.А. |
Применение знаний в учебной практике школьников. - М., 1961. (Перев. на венг., польс. яз.)
|
| 863 | Применение знаний в учебной работе школьников | Менчинская Н.А. |
- М., 1961.
|
| 864 | Принципы и технология формирования групп для совместной учебной работы школьников в классе | Божович Е.Д., Питанова М.Е. |
Психологическая наука и образование. - 2002. - № 3. Сообщение 2 // 2002. - №4.
|
| 865 | Принципы линейного и разветвленного программирования | Матюшкин А.М. |
Среднее специальное образование. - 1964. - № 1. (Перев. на нем. яз.)
|
| 866 | Принципы построения курса литературы как предмета эстетического цикла | Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 6. - С. 24-35.
|
| 867 | Принципы построения оптимального курса родного языка для начальных классов | Жуйков С.Ф. |
Исследования интеллектуальных возможностей и учебной деятельности младшего школьника. - Ереван, 1975.
|
| 868 | Приобщение к художественной культуре как метод преподавания эстетических дисциплин | Мелик-Пашаев А.А. |
Эстетическое воспитание и экологическая культура. - М., 1988.
|
| 869 | Природа индивидуальных особенностей памяти школьника | Аверина И.С. |
Психологические особенности формирования личности школьника. - М., 1983.
|
| 870 | Природа мнемических способностей и дифференциация обучения | Изюмова С.А. |
- М., 1995.
|
| 871 | Природные задатки и их роль при реализации индивидуально-ориентированного подхода в школьном и вузовском образовании | Изюмова С.А. |
Психология обучения: научные подходы. - М., 2001.
|
| 872 | Природные предпосылки самореализации учителей начальной школы | Аминов Н.А. |
Психологическая наука и образование. - 1998. - № 2.
|
| 873 | Присвоение позиции другого человека при коллективных формах учебной деятельности | Матис Т.А., Полуянов Ю.А. |
Современное состояние и перспектива развивающего обучения. - Красноярск, 1990.
|
| 874 | Причины психогенного формирования личности младших школьников | Воронова А.А. |
Практическая психология образования. - М., 1994.
|
| 875 | Проблема "значимого другого": терминологический аспект | Дубов И.Г. |
Индивидуальность педагога и формирование личности школьников. - Даугавпилс, 1988.
|
| 876 | Проблема активизации учащихся в психологии обучения | Жуйков С.Ф. |
Советская педагогика. - 1966. - № 8.
|
| 877 | Проблема активизации учащихся и психология | Жуйков С.Ф. |
Педагогика (Прага). - 1966. - № 2. (на чешс. яз.)
|
| 878 | Проблема застенчивости, тревожности у школьников и способы коррекции. |
Давайте подумаем, что такое застенчивость и тревожность как они проявляются и как помочь справиться с этим нашим детям?
|
|
| 879 | Проблема индивидуальных различий в обучаемости школьников | Калмыкова З.И. |
Советская педагогика. - 1968. - № 6.
|
| 880 | Проблема конфликтов во взаимоотношениях учителей и учащихся подросткового возраста | Лишин О.В. |
Профессиональное здоровье учителя - стратегическая проблема современной школы. - М., 1999.
|
| 881 | Проблема обучения и развития | Давыдов В.В. |
Дошкольное воспитание. - 1967. - № 2.
|
| 882 | Проблема переноса в американской психологии обучения | Менчинская Н.А. |
Средняя школа. - 1935. - № 5.
|
| 883 | Проблема подготовки педагогов в условиях среднего профессионального образования | Тимохина Ю.Е. |
В статье рассматривается современные направления подготовки педагогов в условиях среднего профессионального образования Подготовка слушателя к конкуренции в выборе будущей профессии. Задачи по подготовке педагога. Знакомство с Федеральным проектом «Профессионалитет». Подготовки квалифицированных кадров по наиболее востребованным профессиям и специальностям.
|
| 884 | Проблема психологических критериев и диагностика доступности теоретических текстов | Калмыкова З.И. |
Теоретические проблемы современного учебника. - М., 1989.
|
| 885 | Проблема развивающего обучения и методов его диагностики | Калмыкова З.И. |
Психология воспитания (Варшава). - 1964. - Т. 7. - № 2. (на польс. яз.)
|
| 886 | Проблема способностей школьников к учению и обучаемость родному языку | Жуйков С.Ф. |
Советская педагогика. - 1973. - № 6.
|
| 887 | Проблема становления ответственного отношения к учебной деятельности в младшем подростковом возрасте | Вереникина И.М. |
Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. - М., 1987.
|
| 888 | Проблема формирования мотивации учебной деятельности | Маркова А.К. |
Советская педагогика. - 1979. - № 11.
|
| 889 | Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении | Бондаренко С.М. |
Вопросы алгоритмизации и программированного обучения. - М., 1973. - Вып. 2.
|
| 890 | Проблема формирования понятий в зарубежной психологии | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Вопросы психологии. - 1956. - № 6.
|
| 891 | Проблемно-диалогическое общение как основа коммуникативного обучения | Кузьмичева И.А. |
Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. - М., 1987.
|
| 892 | Проблемное и программированное обучение | Кудрявцев Т.В., Матюшкин А.М. |
- М., 1973.
|
| 893 | Проблемное обучение - понятие и содержание | Кудрявцев Т.В. |
Вестник высшей школы. - 1984. - № 4.
|
| 894 | Проблемное обучение. Результаты и перспективы: К итогам обсуждения | Кудрявцев Т.В. |
Профессионально-техническое образование. - 1968. - № 3.
|
| 895 | Проблемы алгоритмизации и эвристики в обучении | Ланда Л.Н. |
Проблемы программированного обучения. - М., 1973.
|
| 896 | Проблемы индивидуализации обучения | Каптелинин В.Н., Матюшкин А.М. |
С 7 по 11 октября 1985г. в Пловдиве (НРБ) проходил очередной, девятый международный семинар по новым тенденциям в образовании. В работе данного семинара, посвященного обсуждению темы «Индивидуальные различия и Индивидуализация обучения», участвовали психологи и педагоги из СССР, НРБ, ГДР, ПНР, Австрии, Великобритании, США, Франции и Японии.
|
| 897 | Проблемы лицейских классов | Дубровина И.В., Прихожан А.М. |
Лицей. - 1997. - № 1.
|
| 898 | Проблемы непрерывного образования | Матюшкин А.М. |
Советская педагогика. - 1979. - № 11.
|
| 899 | Проблемы обучения, воспитания и психического развития | Менчинская Н.А. |
Серия "Психологи Отечества". - М. - Воронеж, 1998.
|
| 900 | Проблемы повышения эффективности процесса обучения и воспитания | Ковалев Г.А., Орлов А.Б. |
25-28 мая 1987г. в Праге (ЧССР) на базе Института педагогики им. Я. Коменского Чехословацкой Академии наук состоялся XIII чехословацко-советский семинар «Педагогические и психологические проблемы повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в условиях научно-технического развития».
|
Страницы
