Электронная библиотека научных публикаций

Результаты: 4956 (страница 10, всего 166 стр.)

Единый электронный каталог содержит библиографические записи на все виды документов (статьи психология, научные статьи из периодических изданий и сборников, книги, монографии, диссертации) на русском и других языках.

Введение в методологию проблемы единства обучения и воспитания

Возникновение человечества было связано с отделением формы деятельности от реального процесса этой деятельности. Необходимость этого обособления была вызвана самим составом и содержанием общественного труда.

Автор(ы): 

Дата публикации: 

ноя. 2015

Название издания: 

Индекс: 

  • РИНЦ

Вебер Эрнст Генрих

Вебер Эрнст Генрих Ernst Heinrich Weber
немецкий анатом и физиолог, один из основоположников научной психологии, внесший в нее идею измерения
  • Германия

Вегетативное обеспечение чтения обычных текстов и текстов с искажениями

Работы де Гроота об особенностях кратковременной памяти у шахматистов середины XX в. положили начало активному исследованию связи между восприятием и абстракцией в психологии. Предложенная им модель CHREST (Chunk Hierarchy REtrieval STructures) актуальна и по сей день и может быть применена к новым исследованиям.

Автор(ы): 

Дата публикации: 

ноя. 2017

Название издания: 

Индекс: 

  • РИНЦ

Величина ощущений, объективные реакции на стимулы возрастающей интенсивности и сила нервной системы

Психологический журнал. - 1983. - Т. 4. - № 6. - С. 39-47.

Автор(ы): 

Дата публикации: 

ноя. 1983

Название издания: 

Индекс: 

  • WoS
  • Scopus
  • РИНЦ
  • ядро РИНЦ
  • ВАК

Вербализация эмоций в когнитивной теории метафоры: онто-гносеологический аспект

Метафору можно представить как способ категоризации и концептуализации окружающей действительности, если рассматривать не только опосредованные речью познавательные процессы, но и вербализованные эмоции, влияющие на восприятие мира.

Автор(ы): 

Дата публикации: 

янв. 2020

Название издания: 

Индекс: 

  • РИНЦ

Вербальная интерпретация эмоционально окрашенных акустических событий

Излагаемый в данной работе материал является одним из этапов реализации комплексного исследования эмоционального восприятия человеком звуков современной акустической среды.

Автор(ы): 

Дата публикации: 

ноя. 2014

Название издания: 

Вертгеймер Макс

Макс Вертгеймер
нем. и амер. психолог, один из основателей гештальтпсихологии
  • Германия

Взаимные оценки в дифференциально-психологическом исследовании

В современных дифференциально-психологических исследованиях все большую популярность приобретают взаимные оценки – мнения обследуемых испытуемых друг о друге. В противовес самооценкам во взаимных оценках отражается то, каким образом воспринимается человек окружающими его людьми, какие его личностные особенности замечаются и каким образом они оцениваются.

Автор(ы): 

Дата публикации: 

ноя. 2011

Название издания: 

Взаимодействие личности и мира: онтологические основания

Современная психология есть система более или менее связанных научных парадигм, каждая из которых объясняет определенные стороны взаимодействия личности с миром и с собой.

Автор(ы): 

Дата публикации: 

окт. 2018

Название издания: 

Индекс: 

  • РИНЦ

Взаимодействие родителей с ребенком раннего возраста с риском РАС: родительская отзывчивость

Одним из ключевых симптомов у детей раннего возраста из группы риска РАС является отставание в развитии речи. Может ли коммуникативное поведение родителей таких детей влиять на их речевое развитие?

Автор(ы): 

Дата публикации: 

янв. 2020

Название издания: 

Индекс: 

  • РИНЦ

Взаимодействие семьи и школы в формировании социально-адаптивной личности учащихся.

Семья и школа – социальные партнеры, что предполагает налаживание эффективного партнерского взаимодействия семьи и школы по социализации ребенка, помогает ребенку выстроить свое поведение, обладая при этом необходимыми знаниями. Включает в себя психолого-педагогическую поддержку семьи, просветительскую деятельность среди родителей, организацию совместной деятельности детей и родителей в школе. Процесс воспитания – многофакторный и протекает он в тесном взаимодействии и школы. Поэтому работа с семьей становится важнейшим компонентом учебно-воспитательного процесса школы.

Страницы