Россия
Российская Федерация
Результаты: 4079 (страница 72, всего 82 стр.)
| 3551 | Способность человека к ретроспективной оценке вероятностных отношений альтернативных стимулов | Сипачев Н.О. |
Вопросы психологии. - 1972. - № 5.
|
| 3552 | Способы контроля при воспроизведении амплитуды простого движения | Мдивани М.О. |
Вестник МГУ. Серия 14: Психология. - 1984. - № 3.
|
| 3553 | Способы фиксации хода экспериментального обучения на уроке | Матис Т.А. |
Психология обучения и воспитания. - М., 1978.
|
| 3554 | Сравнение временных интервалов, заполненных звуковыми стимулами разной интенсивности | Митина Л.М. |
Психофизика. - М., 1979.
|
| 3555 | Сравнение разных способов узнавания | Шехтер М.С. |
Проблемы инженерной психологии. - Л., 1964.
|
| 3556 | Сравнение цветоэмоциональных взаимодействий на вербальном и невербальном уровнях | Виницкий Д.А., Кисельников А.А., Меньшикова Г.Я., Сергеев А.А. |
Цвета имеют внутренние аффективные характеристики. Мы сталкиваемся с ними в языке, в искусстве и в других аспектах повседневной жизни. Более того, эта связь распространяется и на цветовые и эмоциональные понятия.
|
| 3557 | Сравнение эффективности некоторых приемов обучения решению косвенных задач | Бахромеева Г.М., Галахова Е.И., Коссов Б.Б. |
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 5.
|
| 3558 | Сравнительная оценка словесных и наглядных обозначений на пульте управления | Конопкин О.А. |
Проблемы инженерной психологии. - Вып. 2. - М., 1968.
|
| 3559 | Сравнительная оценка способов предъявления визуальной информации на пульте управления локомотива в экспериментально-моделирующих условиях ночной работы | Конопкин О.А. |
Методические материалы и научные сообщения ВНИИЖГ Главсанупра МПС СССР. - Вып. 34. - М., 1971.
|
| 3560 | Сравнительная психология и педагогика | Боровский В.М. |
Психология. - 1928. - Т. 1. - Вып. 1.
|
| 3561 | Сравнительная психология и фрейдизм | Боровский В.М. |
Под знаменем марксизма. - 1927. - № 9.
|
| 3562 | Сравнительная физиология. Очерк основ. | Боровский В.М. |
- М., 1929. - 279 с.
|
| 3563 | Сравнительно-психологическое изучение памяти методом "отсроченных реакций" | Войтонис Н.Ю. |
Рефлексы, инстинкты и навыки. - М., 1936.
|
| 3564 | Сравнительное исследование школьной успеваемости близнецов и одиночнорожденных | Гейдарова Л.М. |
Развитие близнецов (как пренатальное, так и постнатальное) сопровождается значительно более серьезными проблемами, по сравнению с развитием одиночнорожденных детей. Почти половина близнецов (в 5 раз больше, чем одиночнорожденных детей) рождается недоношенными, у них на 30% чаще, чем у одиночнорожденных, бывают травмы при рождении, в два раза чаще встречаются серьезные патологии в первый год жизни.
|
| 3565 | Сравнительный анализ движений руки и глаза в процессе осязательного и зрительного восприятия | Зинченко В.П., Ломов Б.Ф. |
Материалы научного совещания по проблеме восприятия пространства и пространственных представлений. - М., 1959.
|
| 3566 | Сравнительный анализ личностного развития младших школьников 70-80-х годов XX в. и начала XXI в. | Персиянцева С.В. |
Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. - 2013. - № 3(119). - С. 101-105.
|
| 3567 | Сравнительный анализ осязания и зрения. Сообщение 1 | Зинченко В.П., Ломов Б.Ф., Рузская А.Г. |
Доклады АПН РСФСР. - 1959. - № 5.
|
| 3568 | Сравнительный анализ осязания и зрения. Сообщение 10 | Зинченко В.П., Лаврентьева Т.В., Рузская А.Г. |
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 1.
|
| 3569 | Сравнительный анализ осязания и зрения. Сообщение 2 | Зинченко В.П. |
Доклады АПН РСФСР. - 1960. - № 2.
|
| 3570 | Сравнительный анализ осязания и зрения. Сообщение 3, 4, 7, 11 | Зинченко В.П., Рузская А.Г. |
Доклады АПН РСФСР. - 1960. - № 3. - № 6.
|
| 3571 | Сравнительный анализ осязания и зрения. Сообщение 6 | Зинченко В.П., Тараканов В.В. |
Доклады АПН РСФСР. - 1960. - № 5.
|
| 3572 | Сравнительный анализ осязания и зрения. Сообщение 9 | Зинченко В.П., Рузская А.Г., Тараканов В.В. |
Доклады АПН РСФСР. - 1961. - № 6.
|
| 3573 | Сравнительный анализ последействия разнотипных систем начального образования на интеллектуальное и личностное развитие школьников | Харламов А.А. |
Исследование посвящено сравнительному изучению индивидуальнотипологических особенностей школьников, обучающихся в период с первого по четвертый класс в разнотипных дидактических системах – традиционной системе и системе Л.В. Занкова.
|
| 3574 | Сравнительный анализ суеверности как характеристики мировоззрения сельской и городской студенческой молодежи | Акбирова Р.Р., Сибгатуллина Л.Р. |
В современной психологической науке наблюдается недостаточная изученность феномена суеверности, в частности, ее выраженности среди молодежи, получающей высшее образование.
|
| 3575 | Стадии овладения учениками литературным текстом. Психологические закономерности развития процессов смыслового анализа | Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1996. - № 7.
|
| 3576 | Стамбульская конвенция – вызов для педагогов | Петров Г.Д. |
В последние годы некоторые национальные и транснациональные организации лоббируют для более агрессивного исполнения «гендерную» идеологию, признанную путем ратификации Конвенции Совета Европы о предотвращении и борьбе с насилием в отношении женщин и домашним насилием (Стамбульская конвенция), замаскированную под идею прав человека и защите определенных групп, не обращая внимания на семью и навязывая конкретные образовательные методы в сочетании с «новаторским» половым воспитанием, которые в течение многих лет применяются в некоторых западных странах и являются признанием «третьего пола».
|
| 3577 | Становление авторской позиции в детском литературном творчестве | Новлянская З.Н. |
В книге отражены результаты многолетнего исследования, посвященного проблеме приобщения детей к литературному творчеству в процессе школьного обучения.
|
| 3578 | Становление иноязычной коммуникативной компетентности: культурно–исторический подход | Атаманова И.В., Богомаз С.А., Козлова Н.В. |
Современные представления о компетентном специалисте, реализованные в Федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения (2009), определяют роль иностранного языка в личностно–профессиональном становлении студентов в условиях вуза и задают, таким образом, вектор психологического исследования иноязычной коммуникативной компетентности.
|
| 3579 | Становление образа себя у детей первых трех лет жизни | Авдеева Н.Н. |
Предметом нашего исследования является образ себя, который рассматривается как структурно организованный аффективно-когнитивный комплекс.
|
| 3580 | Становление ответственного отношения к собственному будущему в процессе личностного самоопределения подростков и юношества | Гинзбург М.Р. |
Психология развития ответственной социальной позиции. - М., 1989.
|
| 3581 | Становление субъектной позиции учащихся в учебной деятельности | Аксючиц С.А. |
Современная система образования ориентирована на формирование универсальных учебных действий у школьников. Осуществление данного требования возможно при реализации в образовательном процессе деятельностного содержания и использования активных форм организации учебной деятельности.
|
| 3582 | Становление учебной деятельности | Берцфаи Л.В., Поливанова К.Н. |
Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. - М., 1983.
|
| 3583 | Статистическая теория решений и восприятия | Голубева Э.А. |
Инженерная психология за рубежом. - М., 1964.
|
| 3584 | Статистический анализ некоторых закономерностей восприятия пространства и времени | Митина Л.М. |
Экспериментальные исследования по проблемам общей, социальной психологии и психофизиологии. - М., 1976.
|
| 3585 | Статистический метод в психологии | Беляев Б.В. |
- М., 1927.
|
| 3586 | Стереотипы полоролевого поведения и телевидение | Мдивани М.О. |
Материалы 2-й российской конференции по экологической психологии. - М., 2001.
|
| 3587 | Стилевые особенности саморегуляции в учебной деятельности студентов и успешность обучения | Конопкин О.А., Моросанова В.И., Сагиев Р.Р. |
Научные труды МГПУ им. В.И. Ленина. Серия: Психолого-педагогические науки. - М., 1995.
|
| 3588 | Стилевые особенности саморегуляции деятельности | Конопкин О.А., Моросанова В.И. |
В настоящее время существует заметный разрыв между теорией и практикой руководства выбором профессии школьниками. При формировании общих научных предпосылок и программ индивидуальной психологической консультации в методическом плане подчеркивается необходимость системного подхода, изучения выбирающего профессию как индивида, индивидуальности, субъекта деятельности, личности.
|
| 3589 | Стилевые особенности саморегуляции личности | Моросанова В.И. |
В нашей стране наибольшее распространение получил подход к изучению стиля как индивидуально своеобразной системы способов выполнения конкретной деятельности - трудовой, спортивной, учебной. Причем наибольшее внимание до настоящего времени было уделено типологической обусловленности» индивидуального стиля, зависимости его компонентов от темперамента и свойств нервной системы.
|
| 3590 | Стили обучения в инклюзивном образовании | Левтерова Д.С. |
В статье представлены современные вызовы перед стилями обучения в процессе поддержки в рамках приобщающего образования. Ставится акцент на аппликации нейропедагогики в приобщающем образовании, а также на активных педагогических взаимодействиях в школьном сообществе.
|
| 3591 | Стиль действования: импульсивность-управляемость | Азаров В.Н. |
Вопросы психологии. - 1982. - № 3.
|
| 3592 | Стиль и тон руководства в коллективах А.С. Макаренко | Крутова Е.М. |
Творческое использование опыта Макаренко. - М., 1975.
|
| 3593 | Стиль межличностных отношений и аутоагрессивные тенденции у подростков с различным риском развития зависимого поведения | Абросимов И.Н. |
Современные эпидемиологические исследования в области наркологии указывают, что, несмотря на снижение общих показателей наркотизации и алкоголизации в нашей стране, уровень потребления психоактивных веществ среди населения остается на достаточно высоком уровне (Кошкина, Киржанова, Бобков, 2016).
|
| 3594 | Стиль человека: психологический анализ | Моросанова В.И. |
- М., 1998.
|
| 3595 | Стратегии сопротивления обучению у учащихся с различными социально-психологическими и личностными характеристиками | Ковешникова Т.Н. |
В статье представлены результаты эмпирического исследования соотношения различных стратегий сопротивления обучению и дан анализ того, как связаны стратегии сопротивления обучению с различными социально-психологическими и личностными характеристиками взрослых обучающихся.
|
| 3596 | Стратегия решения вербальных задач | Мирошхина Э.А. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 3.
|
| 3597 | Стратометрическая концепция и активность личности в коллективе | Немов (Вайсман) Р.С. |
Проблемы детской и педагогической психологии: обзорная информация. - М., 1976.
|
| 3598 | Стратометрическая концепция и проблемы групповой эффективности | Немов (Вайсман) Р.С. |
Психологическая теория коллектива. - М., 1979.
|
| 3599 | Страх смерти: ценности и смыслы в новой реальности covid-19 | Федосенко Е.В. |
В статье представлен анализ страха смерти и его последствия во время пандемии COVID-19 на основе анализа зарубежных и отечественных исследований. Отмечается, что сегодня мы практически живем в непрерывном глобальном исследовании значимости смертности.
|
| 3600 | Стресс и жизнестойкость | Новикова Н.А. |
Психоэмоциональные напряжения в совокупности с последствиями стрессов нарушают здоровье, снижают трудоспособность и творческий потенциал личности. От всего этого страдают и сам человек, его дело, окружающие.
|
Страницы
