Россия

Российская Федерация

Результаты: 4079 (страница 58, всего 82 стр.)

2851 Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания Дубровина И.В., Круглов Б.С.
- М., 1984.
2852 Психологические проблемы преодоления неуспеваемости школьников Менчинская Н.А.
Советская педагогика. - 1970. - № 11.
2853 Психологические проблемы программированного обучения Матюшкин А.М.
Вопросы психологии. - 1971. - № 3.
2854 Психологические проблемы процесса обучения младших школьников Захарова А.В.
- М., 1978.
2855 Психологические проблемы процессов обучения младших школьников Данюшевская Т.И.
- М., 1978.
2856 Психологические проблемы психологии личности, общения и семьи Бодалев А.А., Петровский А.В.
Тезисы съезда Общества психологов СССР. - М., 1989.
2857 Психологические проблемы развития инициативы и творчества учителя Вайзер Г.А.
Психологическая рекомендация по сути своей не является рецептурной. Она всегда оставляет простор для творчества учителя. Более того, отношение к психологической рекомендации как к некоторому абсолюту может вызвать негативные последствия в практике обучения и воспитания.
2858 Психологические проблемы совершенствования адаптивных обучающих программ Вайзер Г.А., Кореляков Ю.А., Шоломий К.Н., Юдина О.Н.
Современное состояние и перспективы программированного обучения. - М., 1982.
2859 Психологические проблемы совершенствования методов обучения Менчинская Н.А.
Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе. - М., 1980.
2860 Психологические проблемы создания и использования учебников Граник Г.Г.
Специальные систематические исследования проблем учебника в психологии проводятся только в последние два десятилетия. Целью исследования нашего коллектива - в составе сотрудников НИИ общей и педагогической психологии и учителей-экспериментаторов - является разработка психологических основ создания учебников.
2861 Психологические проблемы создания и использования учебников Концевая Л.А.
Отвечая на первую часть вопроса, мы приведем данные, полученные в этом году при выполнении комплексной программы АПН СССР, направленной на нормализацию учебной нагрузки школьников.
2862 Психологические проблемы узнавания Шехтер М.С.
- М., 1967.
2863 Психологические проблемы учебной деятельности школьников Данюшевская Т.И.
- М., 1977.
2864 Психологические проблемы физического воспитания школьников Коссов Б.Б.
- М., 1989.
2865 Психологические проблемы формирования педагогической направленности и педагогических способностей Крутецкий В.А.
- М., 1982.
2866 Психологические проблемы формирования у учащихся общеобразовательных школ ориентации на дальнейшее образование и самообразование Маркова А.К.
Проблемы непрерывного образования в современных условиях социального прогресса и научно-технической революции. - М., 1981. - Ч. 2.
2867 Психологические проблемы формирования у школьников потребности и мотивов учебной деятельности Давыдов В.В., Маркова А.К., Шумилин Е.А.
Мотивы учебной и общественно-полезной деятельности. - М., 1980. Перев. на нем.яз.
2868 Психологические проблемы целеобразования Матюшкин А.М.
Вопросы психологии. - 1978. - № 5.
2869 Психологические проблемы эстетического воспитания и художественно-творческого развития школьников Мелик-Пашаев А.А.
Сегодня мы видим в школе не просто учебное заведение со своими чисто школьными проблемами, мы видим в ней отражение всех противоречий и болезней взрослого мира и в то же время зародыш будущего, возможность движения вперед, «точку роста» человеческого общества.
2870 Психологические проявления основных свойств нервной системы у операторов энергосистемы в обстановке условных аварий Матвеев В.Ф.
Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. - Т.4. - М., 1965.
2871 Психологические равноступенные шкалы различия линий по длине и углов по величине Ратанова Т.А.
Новые исследования в педагогических науках. - 1968. - Вып. 12.
2872 Психологические технологии на уроке: технология поэтапного формирования исследовательских способностей Каверина Н.Е.
Повышение эффективности образования – одна из важных задач проводимых сегодня в сфере образования реформ. Осуществлению этой задачи способствует внедрение различных технологий, в том числе и в деятельности педагога-психолога.
2873 Психологические требования к контролю и оценке знаний школьников Львовский В.А.
Проблемы психодиагностики, обучения и развития школьников. - М., 1985.
2874 Психологические требования к содержанию и организации контроля за процессом усвоения знаний школьниками Божович Е.Д.
Психологические критерии качества знаний школьников. - М., 1990.
2875 Психологические требования к учебникам русского языка для начальных классов Жуйков С.Ф.
Советская педагогика. - 1968. - № 3.
2876 Психологические требования к учебнику Менчинская Н.А.
Центральный вопрос, который явится предметом изложения, — это вопрос о путях раскрытия понятий и обобщенных положений в учебнике. С ним связан и ряд других, более частных вопросов — о характере использования рисунков и чертежей в учебнике, о работе над терминами при раскрытии понятий, о путях расширения отдельных понятий и образовании систем понятий и т.п.
2877 Психологические трудности становления личности подростка и их учет в педагогической работе Воробьева Л.И., Лозоцева В.Н.
Изучение особенностей психического развития и воспитания учащихся. - М., 1987.
2878 Психологические условия образования и развития стереотипов Андреева А.Д., Пускаева Т.Д.
Педагогика мира: история, теория, практика. - М., 1992. - Вып. 2.
2879 Психологические условия оптимального межличностного общения Бодалев А.А.
Вопросы психологии. - 1989. - № 6.
2880 Психологические условия оптимизации педагогического общения Бодалев А.А.
Психология педагогического общения. - Кировоград, 1991.
2881 Психологические условия организации воспитательного процесса Лишин О.В., Лозоцева В.Н.
Психология воспитания подростков и старшеклассников: организация и оценка эффективности. - М., 1990.
2882 Психологические условия перехода воспитательных воздействий в самовоспитание подростка Лозоцева В.Н., Румянцева Н.Н., Флегонтова Л.А.
Психология воспитания подростков и старшеклассников: организация и оценка эффективности. - М., 1990.
2883 Психологические условия происхождения идеальных действий Андронов В.П., Давыдов В.В.
Вопросы психологии. - 1979. - № 5.
2884 Психологические условия создания «зоны ближайшего коммуникативного развития» детей 6-7 лет в период возрастного кризиса Шашлова Г.М.
Специфика перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту определяется кризисом развития и связана, по Л.С. Выготскому, с дифференциацией внешней и внутренней сторон личности ребенка.
2885 Психологические условия становления личности подростка в обстановке социального кризиса Лишин О.В.
Мир психологии. - 1994. - № 0.
2886 Психологические условия формирования познавательного интереса в процессе обучения Захарова А.В.
Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. - М., 1980.
2887 Психологические условия формирования социальной ответственности школьников Гинзбург М.Р., Радзиховский Л.А.
- М., 1987.
2888 Психологические условия формирования экологического сознания личности Гагарин А.В., Лапчинская Н.В., Панов В.И.
Проблемы формирования и развития личности в психологи и педагогике: Материалы научно-практической конференции МГСА-РУДН. - М., 2001.
2889 Психологические условия целостного видения личности подростка в учебно-воспитательном процессе Лозоцева В.Н.
Психология - практике обучения и воспитания. - М., 1990.
2890 Психологические факторы агрессивного стиля вождения автомобиля Астрейко Н.С.
Фактор – это причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер или отдельные черты. Психологические факторы – это психологическая причина возникновения явления, определяющая характер и особенности его протекания. Под психологическим факторами, влияющими на агрессивный стиль вождения автомобиля следует рассматривать личностные особенности водителя.
2891 Психологические факторы как детерминанты генотип-средовых соотношений Марютина Т.М.
Психологический журнал. - 1994. - Т. 15. - № 2.
2892 Психологические характеристики классного руководителя как фактор удовлетворенности учащихся коллективом Битянова М.Р., Кричевский Р.Л.
Новые исследования в психологии. - 1988. - № 2.
2893 Психологические характеристики музыкально-педагогической деятельности Зак А.З.
- М., 2001.
2894 Психологические характеристики обратной связи в процессе обучения человека Матюшкин А.М.
Новые исследования в педагогических науках. - 1968. - Вып. 12.
2895 Психологический анализ действия умножения Давыдов В.В.
Психологические возможности младших школьников в усвоении математики. - М, 1969.
2896 Психологический анализ деятельности спортсмена-стрелка в условиях соревнований Данилова Т.П.
Исследования по проблемам общей психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1978.
2897 Психологический анализ деятельности учащихся при составлении учебных задач Вайзер Г.А.
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1991. - № 1.
2898 Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьника Божович Л.И., Морозова Н.Г., Славина Л.С.
Известия АПН РСФСР. - 1951. - Вып. 36.
2899 Психологический анализ интереса учащихся 5 и 6 классов к ботанике и развития у них наблюдательности на уроках Левитов Н.Д.
Ученые записки по естествознанию Государственного научно-исследовательского Института школ Наркомпроса РСФСР. - М., 1940. - Т. 2.
2900 Психологический анализ межличностной тревожности у подростков Прихожан А.М.
Вопросы экспериментальной психологии и ее истории. - М.

Страницы

показано 2851 - 2900    найдено 4079 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Россия