Россия
Российская Федерация
Результаты: 4079 (страница 50, всего 82 стр.)
| 2451 | Прием, метод, алгоритм (анализ понятий) | Ланда Л.Н. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 4.
|
| 2452 | Приемы активизации мыслительной деятельности учащихся в процессе усвоения знаний | Локалова Н.П., Ратанова Т.А. |
Познавательная активность в системе процессов памяти / Под ред. Н.И. Чуприковой. - М., 1989.
|
| 2453 | Приемы обучения умениям | Вайзер Г.А. |
Формирование умений и навыков учащихся средствами программированного обучения. - М., 1983.
|
| 2454 | Приемы умственной работы при усвоении орфографии | Граник Г.Г. |
Психология активизации обучения в вечерней школе. - М., 1963.
|
| 2455 | Приемы учебной работы и их класификация | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Советская педагогика. - 1975. - № 2.
|
| 2456 | Приемы учебной работы и овладение ими | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Любая деятельность осуществляется теми или иными приемами (способами). К. Маркс в своем известном высказывании о процессе труда отмечает, что человек осуществляет в нем свою сознательную цель, которая, как закон, определяет способы и характер его деятельности.
|
| 2457 | Применение QR-кодов в обучении учащихся с нарушением слуха | Гарова Н.П. |
В статье представлено использование мобильных приложений с QR-кодами в обучении учащихся с нарушением слуха. Представлена технологическая модель со специально созданными QR-кодами к учебному содержанию на тему Сексуального образования.
|
| 2458 | Применение авт.матизированных обучающих систем в психолого-педагогическом исследовании индивидуализации обучения | Зархин В.Г. |
Технические средства в учебном процессе. - Челябинск, 1981. - Вып. 234.
|
| 2459 | Применение геометрических знаний к решению задач с практическим содержанием | Зыкова В.И. |
Психология решения учащимися производственно-технических задач. - М., 1965.
|
| 2460 | Применение геометрических знаний учащимися средней школы к решению задач с практическим и производственным содержанием | Зыкова В.И. |
Доклады АПН РСФСР. - 1963. - № 1.
|
| 2461 | Применение графов к изучению понимания текстов | Чистякова Г.Д. |
Новые исследования в психологии. - 1973. - № 1.
|
| 2462 | Применение знаний в учебной практике школьников | Менчинская Н.А. |
Применение знаний в учебной практике школьников. - М., 1961. (Перев. на венг., польс. яз.)
|
| 2463 | Применение знаний в учебной работе школьников | Менчинская Н.А. |
- М., 1961.
|
| 2464 | Применение марковских моделей для анализа эволюции психологических характеристик в популяции | Куравский Л.С., Малых С.Б. |
Вопросы психологии. - 2003. - № 4.
|
| 2465 | Применение метода case-study при подготовке курсантов-будущих инспекторов ПДН | Брылева Ю.А. |
В статье актуализируется подготовка кадров для органов внутренних дел по специальности – социальная педагогика. Современное социокультурное общество нацеливает сотрудников органов внутренних дел на оперативное профессиональное решение сложившихся ситуаций.
|
| 2466 | Применение психогенетического подхода в интегральном исследовании индивидуальности | Корниенко Д.С. |
Современное состояние теории интегральной индивидуальности (В.С. Мерлин) связано с развитием идей, заложенных основателем теории, и осуществляется в работах, выполненных под руководством Б.А. Вяткина.
|
| 2467 | Примеры социокультурной ассимиляции иностранцев в московской школе | Майорова Э.Р. |
Проблема социокультурной ассимиляции детей-иностранцев является частью более широкой проблемы взаимодействия детей и родителеймигрантов с российской школой. Само понятие социокультурной ассимиляции возникло в русле нескольких дисциплин: социологии миграции, социологии образования и изучения социальной стратификации.
|
| 2468 | Принцип дифференциации когнитивных структур в умственном развитии, обучении и интеллект | Чуприкова Н.И. |
В настоящее время все большее признание получает тезис о том, что только целостная теоретическая концепция может обеспечить значимое влияние науки на практику, и сейчас в мировой психологии идет достаточно интенсивная разработка теоретических основ умственного (и неразрывно с ним связанного личностного) развития.
|
| 2469 | Принцип образования симметрично-двуединых отношений в формопорождающем процессе восприятия | Козлов В.И. |
Закономерности порождающего процесса восприятия. - М., 2000.
|
| 2470 | Принцип предсказывающего кодирования и проблема активности в современной когнитивной науке | Фаликман М.В. |
Принцип предсказывающего кодирования в современной когнитивной науке в последние годы выходит на передний план и применяется для объяснения все более широкого круга явлений познания, а также эмоций, социально-психологических феноменов и т.д.
|
| 2471 | Принцип словесно-знаковой сигнализации, речевое общение и умственное развитие | Чуприкова Н.И. |
Представление, что языку принадлежит совершенно исключительная роль в развитии познавательных процессов человека, имеет давнюю историю.
|
| 2472 | Принцип сопредставленности и полифункциональность восприятия | Кочурова Э.И. |
Принципы порождающего процесса восприятия / Под ред. А.И. Миракяна. - М., 1992.
|
| 2473 | Принципиальные вопросы психологии и кибернетики | Пушкин В.Н. |
Вопросы психологии. - 1967. - № 1.
|
| 2474 | Принципы и опыт формирования специальных состояний спортсмена | Аросьев Д.А. |
Психодиагностика в спорте. - М., 1983.
|
| 2475 | Принципы и опыт формирования специальных состояний спортсмена | Аросьев Д.А. |
Психологический контроль в системе подготовки спортсменов высокой квалификации. - М., 1985.
|
| 2476 | Принципы и технология формирования групп для совместной учебной работы школьников в классе | Божович Е.Д., Питанова М.Е. |
Психологическая наука и образование. - 2002. - № 3. Сообщение 2 // 2002. - №4.
|
| 2477 | Принципы изучения психических состояний и проблема саморегуляции деятельности спортсмена | Коссов Б.Б. |
Психология и современный спорт. - М., 1982.
|
| 2478 | Принципы линейного и разветвленного программирования | Матюшкин А.М. |
Среднее специальное образование. - 1964. - № 1. (Перев. на нем. яз.)
|
| 2479 | Принципы полифункциональности в процессах восприятия движения | Панов В.И. |
Принципы непосредственного восприятия. - М., 1984.
|
| 2480 | Принципы порождающего процесса восприятия | Миракян А.И. |
- М., 1992.
|
| 2481 | Принципы построения курса литературы как предмета эстетического цикла | Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 6. - С. 24-35.
|
| 2482 | Принципы функциональной гибкости осязательного непосредственного восприятия | Морина Н.Л. |
Принципы непосредственного восприятия. - М., 1985.
|
| 2483 | Принципы эвристического программирования и некоторые вопросы математической теории решения задач человеком | Пушкин В.Н. |
Проблемы моделирования психической деятельности. - Новосибирск, 1967.
|
| 2484 | Принятие решений как проблема психологии познания | Гурова Л.Л. |
Принятие решений представляет собой интеллектуальную деятельность, которую часто отождествляют с процессом решения задач. Безусловно, принимая решение, человек мыслит, решает некоторую задачу.
|
| 2485 | Принятие решения в «Дилеммах вагонетки» взрослыми людьми в обычном и стрессогенном контексте | Александров Ю.И., Знаменская И.И. |
Целью настоящего исследования выступило выявление специфики принятия решения в моральных дилеммах людьми в обычном и стрессогенном контексте. Ранее нами было показано, что в состоянии стресса взрослые люди могут принимать решения в моральных дилеммах, характерные для детей...
|
| 2486 | Приобщение к художественной культуре как метод преподавания эстетических дисциплин | Мелик-Пашаев А.А. |
Эстетическое воспитание и экологическая культура. - М., 1988.
|
| 2487 | Природа и формирование психических свойств и процессов человека | Леонтьев А.Н. |
Вопросы психологии. - 1955. - № 1.
|
| 2488 | Природа индивидуальных особенностей памяти школьника | Аверина И.С. |
Психологические особенности формирования личности школьника. - М., 1983.
|
| 2489 | Природа индивидуальных различий частотных характеристик ЭЭГ детей 6-8 лет | Гавриш Н.В., Малых С.Б. |
Журнал высшей нервной деятельности. - 1994. - Т.44. - № 1.
|
| 2490 | Природа межиндивидуальной изменчивости вызванных потенциалов | Марютина Т.М. |
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. - М., 1988.
|
| 2491 | Природа межиндивидуальной изменчивости темперамента и личности | Семенов В.В. |
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. - М., 1988.
|
| 2492 | Природа межиндивидуальных различий темповых характеристик у детей 7-8 лет | Мешкова Т.А. |
Вопросы психологии. - 1994. - № 1.
|
| 2493 | Природа мнемических способностей и дифференциация обучения | Изюмова С.А. |
- М., 1995.
|
| 2494 | Природные задатки и их роль при реализации индивидуально-ориентированного подхода в школьном и вузовском образовании | Изюмова С.А. |
Психология обучения: научные подходы. - М., 2001.
|
| 2495 | Природные предпосылки общительности у школьников педагогических классов | Аминов Н.А., Гусева Е.П., Левочкина И.А. |
Новые исследования в психологии. - 1986. - №. 2.
|
| 2496 | Природные предпосылки самореализации учителей начальной школы | Аминов Н.А. |
Психологическая наука и образование. - 1998. - № 2.
|
| 2497 | Присвоение позиции другого человека при коллективных формах учебной деятельности | Матис Т.А., Полуянов Ю.А. |
Современное состояние и перспектива развивающего обучения. - Красноярск, 1990.
|
| 2498 | Притязания «эго» и моделирование речи (на примере ситуации выбора оптимального действия) | Хинканина А.Л. |
Традиционно работу Л.С. Выготского «Мышление и речь» относят к области развития психики ребенка и используют как модель для изучения генетических корней интеллекта и индивидуального развития.
|
| 2499 | Причины и виды преступлений, совершаемые подростками | Глебова А.А. |
Подростковая преступность на сегодняшний день — одно из самых частых явлений, с которыми сталкиваются работники правоохранительных органов, юристы, педагоги и психологи. Учитывая доступные способы получения негативной информации из различных источников, включая интернет, рост криминогенного фактора среди детей данной возрастной группы крайне высок, поэтому необходимо обозначить виды и возможные пути предотвращения подростковой преступности.
|
| 2500 | Причины психогенного формирования личности младших школьников | Воронова А.А. |
Практическая психология образования. - М., 1994.
|
Страницы
