Войти Зарегистрироваться

Россия

Российская Федерация

Результаты: 4079 (страница 43, всего 82 стр.)

2101	Основные свойства нервной системы как задатки интеллектуальных способностей	Акимова М.К.	Исследование посвящено изучению основных свойств нервной системы как задатков интеллектуальных способностей.
2102	Основные типы направленности личности и индивидуальный подход к обучению	Каневская М.Е.	Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1.
2103	Основные условия развития творческого мышления учащихся ПТУ	Берцфаи Л.В.	Творчество и педагогика: Материалы научно-практической конференции. Секция 4. - М., 1988.
2104	Основные этапы и компоненты процесса, направленного на понимание	Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.	Психолого-педагогические основы обучения технике чтения, восприятия и понимания текста. - М., 1988.
2105	Основы общей психологии	Рубинштейн С.Л.	- М., 1989.
2106	Основы психогенетики	Егорова М.С., Малых С.Б., Мешкова Т.А.	- М., 1998. - 744 с.
2107	Основы социально-психологической теории	Бодалев А.А.	- М., 1995.
2108	Основы технологии группового тренинга	Вачков И.В.	Учеб. пособие. - М., 1999. - 175 с.
2109	Особенности «сказочной» педагогики для дошкольников младшего возраста	Рутберг Л., Швейбиш К.	Очень быстро многое меняется в нашем мире, а для детей это не изменения, а реальность. Поэтому своевременно важно перестраиваться педагогам, а не малышам. Совсем не страшно, когда они «спотыкаются» на некоторых словах или выражениях. Это иногда даже полезно, если вовремя объяснить их ошибку.
2110	Особенности алгоритмов, применяемых испытуемыми при определении у них порогов различия	Бардин К.В.	Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 6.
2111	Особенности вербализации при экспликации профессионального опыта	Грязнова Е.А., Мехтиханова Н.Н.	В настоящее время все больше внимания уделяется проблеме экспликации знаний, профессионального опыта. Чем компетентнее становятся субъекты деятельности, тем они менее способны вербализовать те знания, которые используют в их профессиональной деятельности.
2112	Особенности вероятностного прогнозирования в норме и патологии	Осницкий А.К.	Вопросы психологии. - 1972. - № 3.
2113	Особенности взаимоотношений старших дошкольников в зависимости от мотивов их совместной деятельности	Кричевский Р.Л.	Новые исследования в психологии. - 1974. - № 1 (9).
2114	Особенности внутренней позиции учащегося у младших подростков в условиях развивающегося обучения	Лубовский Д.В., Сташина О.В.	Представлено исследование внутренней позиции младших подростков, обучающихся в условиях развивающего образования и по традиционным школьным программам. Выявлены особенности внутренней позиции обучающихся 5-х и 6-х классов в условиях развивающего образования, показана практическая значимость полученных результатов.
2115	Особенности воспитания младших дошкольников	Ермолова Т.В., Лисина М.И.	Дошокльное воспитание. - 1983. - № 4.
2116	Особенности восприятия времени у студентов-спортсменов с второсигнальными нейродинамическими и половыми различиями	Митина Л.М., Прохоров А.О.	Проблемы психологии индивидуальных различий в спорте. - Казань, 1981.
2117	Особенности восприятия значимых других старшеклассниками	Дубов И.Г., Смирнов Л.М.	Субъективная оценка значимости другого человека, возникающая в совместной деятельности или общении, занимает важное место в поведении людей. В литературе выявляются заметные расхождения при определении средних показателей общего числа и содержательных характеристик круга значимых других.
2118	Особенности восприятия и графического изображения плоскостных фигур в дошкольном возрасте	Волокитина М.Н.	Ученые записки Государственного научно-исследовательского Института психологии. - М., 1940. - Т. 1.
2119	Особенности восприятия различения упругости через различные промежутки времени	Морина Н.Л.	Экспериментальные исследования по проблемам социальной, общей психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1977.
2120	Особенности восприятия различения упругости через разные промежутки времени	Морина Н.Л.	Основные проблемы возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
2121	Особенности восприятия рекламы подростками с разным уровнем творческих способностей	Азаренок Н.В.	Сущность творческих способностей раскрывается в результате конкретизации понятия «способности». Б.М. Теплов отмечает, что способности – это такие индивидуально-психологические особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения одной или нескольких деятельностей.
2122	Особенности выполнения детьми действий по правилу	Венгер А.Л.	Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
2123	Особенности городского района как объекта комплексного планирования	Башмаков В.И., Климова С.Г.	Проблемы социально-экономического планирования в крупном городе в условиях совершенствования хозяйственного механизма. - Владимир, 1980.
2124	Особенности графического воспроизведения формы предметов у детей-дошкольников в ситуации учебного рисования	Богуславская З.М.	Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве. - М., 1966.
2125	Особенности жизнестойкости в подростковом возрасте	Александрова Н.А.	Подростковый возраст – особый период развития личности, в котором формируются основы сознательного и осознанного поведения, формируются социальные установки, нравственные ориентиры, временная перспектива. В этом возрасте происходит остропротекающий переход от детства к взрослости.
2126	Особенности идентификации близнецов с родителями	Егорова М.С., Искольдский Н.В.	Новые исследования в психологии. - 1987.- № 2.
2127	Особенности идентификации больных шизофренией	Иванова Н.А., Шевеленкова Т.Д.	В современной психологической науке понятие «идентификация» включает несколько определений. В данной работе мы будем понимать идентификацию как бессознательный психологический процесс, в котором личность частично или полностью отделяется от самой себя и отождествляет себя с другими объектами (людьми, идеями, ценностями).
2128	Особенности идентичности пользователей социальных сетей	Белинская Е.П.	Активное развитие новых информационных технологий, модифицируя весь образ жизни современного человека, закономерно имеет и свои личностные следствия.
2129	Особенности изменения сформированности когнитивных метапредметных компетенций у детей 10 - 11 лет	Зак А.З.	В статье представлено исследование, посвященное изучению характера динамики когнитивных метапредметных компетенций у пятиклассников.
2130	Особенности индивидуальных ментальных ресурсов у юношей и девушек	Дудникова Т.А.	В данной статье описаны особенности индивидуальных ментальных ресурсов у юношей и девушек в возрасте от 17 до 34 лет.
2131	Особенности интеллектуальной деятельности учащихся с пониженной обучаемостью	Калмыкова З.И.	Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971.
2132	Особенности когнитивного ресурса подростков с трудностями в обучении	Лобаскова М.М., Погребовская Е.А.	В настоящее время существует проблема успешности обучения некоторых категорий детей и подростков, что приобретает особую актуальность в связи с высокими интеллектуальными нагрузками и требованиями к когнитивному ресурсу.
2133	Особенности когнитивного стиля узкий/широкий диапазон эквивалентности в академической успеваемости младших школьников	Будрина Е.Г., Кузнецова М.А.	В когнитивной психологии в последние годы активно исследуется такое перспективное направление как когнитивные стили. Когнитивные стили – это индивидуально-своеобразные способы переработки информации, которые характеризуют специфику склада ума конкретного человека и отличительные особенности его интеллектуального поведения.
2134	Особенности когнитивных ошибок адвокатов	Легостаева Е.С.	Ранее было показано, что предпосылки исследования когнитивных ошибок имеют философские, физиологические, социальные и психологические корни, связанные с попытками объяснить механизм функционирования познавательных процессов — восприятия, мышления, памяти, внимания и результата этой деятельности — принятия решения.
2135	Особенности личностного самоопределения ненецких детей в условиях школы-интерната	Бостанжиева Т.М., Лишин О.В., Проворова И.С.	Целью настоящего исследования было выявление особенностей личностного самоопределения подростков-ненцев, детей кочующих в тундре оленеводов, воспитанников школы-интерната в поселке Яр-Сале, центре Ямалского района.
2136	Особенности личностной сферы математичекси одаренных детей	Мержвинская А.А.	Проблема диагностики и развития одаренности на сегодняшний день стала предметом исследований многих психологов. Развитие заключается не только в совершенствовании способностей ученика, но и развитии личностных качеств для достижения больших успехов. В данной статье рассматриваются личностные особенности математически одаренных детей, особенности обучения, факторы развития личностных проблем, что позволяет наметить проблемные блоки для работы с данной группой детей.
2137	Особенности личностных смыслов самопредъявления студентов в диалоге	Ахмадеева Е.В.	В исследовании отражены теоретические основы понятий «самопредъявление» и «диалог», а также представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление психологических особенностей самопредъявления студентов в диалоге.
2138	Особенности межличностных отношений людей с разным типом вегетативного реагирования	Михайлина П.К.	Проблема изучения межличностных отношений появилась еще в XIX веке, но рассматривалась она лишь в структуре других социально–психологических проблем. С развитием инфраструктуры и расширением городов тема межличностных отношений все более дифференцировалась.
2139	Особенности методики обучения студентов с ограниченными вокальными данными	Лотоцкая Ю.Ю.	Вопросы совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыканта. - М.,1999. - Вып. 2.
2140	Особенности методов рассуждения, применяемых разными учащимися в процессе решения физических задач	Вайзер Г.А.	5-я Всероссийская конференция по применению технических средств и программированному обучению. Симпозиум № 9. - М., 1969.
2141	Особенности мировосприятия лиц, переживающих внезапную утрату	Бурина Е.А.	В психологической литературе вряд ли можно найти четкое определение понятия мировосприятия. Многие ученые касались изучения данной проблематики, в частности, эту тему развивали В. Франкл, И. Ялом, Р. Мэй, Э. Фромм, С. Гроф, Р. Янофф-Бульман и др.
2142	Особенности мозговой активности в связи с эффективностью решения задач на рабочую память и когнитивный контроль	Маракшина Ю.А., Пясик М.М.	Проблема исследования рабочей памяти и когнитивного контроля является актуальной в связи с возрастающим интересом к исследованию когнитивных функций. Рабочая память и когнитивный контроль являются необходимым условием осуществления когнитивных процессов; их функционирование зависит от индивидуальных, возрастных особенностей, которые специфически влияют на эффективность выполнения когнитивных задач.
2143	Особенности мотивации воспитателей ДОУ как одна из составляющих удовлетворенности сотрудников своей профессиональной деятельностью	Гильмутдинова Л.Р.	Педагогическая деятельность на сегодняшний день становится предметом научных исследований ученых многих наук, в том числе и психологических.
2144	Особенности мотивации достижения у школьников	Карюкина Д.М., Корж Е.М.	В статье рассматриваются теоретические аспекты мотивации достижения. Определяются понятия мотива, мотивации, мотивации достижения и двух ее основных типов: мотивации избегания неудач и мотивации достижения успеха. Выделены особенности формирования и развития мотивации достижения у детей двух возрастных категорий: младших школьников и подростков.
2145	Особенности мотивационной сферы подростков с деструктивным коммуникативным поведением в интернет пространстве	Момот Ю.А.	В статье представлено исследование, в рамках которого рассматривается направленность коммуникативного поведения, производится контент-анализ личных страниц подростков в социальных сетях, изучаются особенности мотивационной сферы пользователей, демонстрирующих в интернет-пространстве деструктивное и конструктивное коммуникативное поведение.
2146	Особенности наблюдаемого поведения детей в возрасте 5-8 лет с опытом и без опыта институционализации	Агаркова В.В., Мухамедрахимов Р.Ж.	В последние годы в Российской Федерации наблюдается тенденция к увеличению замещающих семей. Все больше детей переводятся из сиротских учреждений в приемные семьи, семьи усыновителей, опекунов, возвращаются к биологическим родителям.
2147	Особенности нравственно-психологического содержания образцов подростка	Лозоцева В.Н.	Воспитательные отношения как предмет психолого-педагогического анализа. - Ставрополь, 1977.
2148	Особенности образа красоты у женщин разных возрастов	Солдатова Е.А., Цветков А.В.	Красота – прежде всего эмоциональное состояние, причем положительное, но отличное от «организмических» удовольствий (еда, питье, секс).
2149	Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет	Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Прихожан А.М.	- М., 1988.
2150	Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет.	Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Логинова Г.П., Прихожан А.М., Юркевич В.С., Яковлева Е.Л.	- М., 1988.

Страницы

ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!