Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 70, всего 71 стр.)

3451 Экспериментальное исследование одного из механизмов полифункциональности слухового аппарата Зальцман А.М.
Сообщение 1-3 // Новые исследования в психологии. - 1981. - №№ 2-3. Сообщение // 1984. - № 1.
3452 Экспериментальное исследование осязательного восприятия протяженности Погорельцева Т.С.
Принципы порождающего процесса восприятия. - М., 1992.
3453 Экспериментальное исследование отношения младших подростков к взрослым и сверстникам как объектам общения Гаврилова Т.П.
Психолого-педагогические проблемы общения. - М., 1980.
3454 Экспериментальное исследование принципа анизотропности и пространственно-временной дискретизации в осязании Морина Н.Л.
Принципы порождающего процесса восприятия. - М., 1992.
3455 Экспериментальное исследование психологического климата в коллективе Немов (Вайсман) Р.С.
Социально-психологический климат коллектива. - М., 1979.
3456 Экспериментальное исследование путей выработки приемов умственной работы в связи с задачей программированного курса русского языка Граник Г.Г.
Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. - М., 1969. - Вып. 1.
3457 Экспериментальное исследование совместного решения мыслительных задач Матюшкин А.М., Платонова Т.А., Щербо Н.П., Яноушек Я.
Психология человеческого учения и развития. - Прага, 1977. - 73 с.
3458 Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля Кондаков И.М., Нилопец М.Н.
Психологический журнал. - 1995. - № 1. - С. 43-51.
3459 Экспериментальное исследование формопорождения в зрительном восприятии Козлов В.И., Подлеснова Н.В.
Принципы порождающего процесса восприятия. - М., 1992.
3460 Экспериментальное исследование ценностей в российском обществе Дубов И.Г., Смирнов Л.М.
Десять лет социологических наблюдений. - М., 1994.
3461 Экспериментальное обучение и умственное развитие Боцманова М.Э., Зак А.З.
Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе: Материалы II Всесоюзного симпозиума. - Тбилиси, 1974. - Ч. 1.
3462 Экспериментальное формирование внимания спортсменов в учебно-тренировочном процессе Александрова Н.И.
Новые исследования в психологии. - 1985. - № 1.
3463 Экспериментальные исследования по проблемам общей и педагогической психологи Пушкин В.Н.
- М., 1975.
3464 Экспериментальные исследования по проблемам общей и социальной психологии и дифференциальной психофизиологии Орлов А.Б.
- М., 1979.
3465 Экспериментальные исследования по проблемам общей и социальной психологии и дифференциальной психофизиологии Соколов А.Н.
- М., 1979.
3466 Экспериментальные исследования психологии личности школьника Божович Л.И.
Обучение и воспитание. - 1965. - № 1-2. (на серб. яз.)
3467 Экспериментальные исследования условий возникновения установки в зрительном восприятии Ратанова Т.А.
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - Вып. 5.
3468 Экспериментальные конфликты у человека Лурия А.Р.
Проблемы современной психологии. - М.-Л., 1930.
3469 Экспериментальные методы исследования личности в коллективе Петровский А.В.
- Даугавпилс, 1985.
3470 Экспресс – диагностика групп риска обучающихся 7–11 классов: возможности опросника и перспективы применения Асмолов А.Г., Сергеев А.А., Суннатова Р.И.
Представлены результаты разработки и стандартизации нового психодиагностического инструмента – опросника для обучающихся 7 – 11 классов по выявлению групп риска, в частности: асоциального поведения, компьютерной зависимости, склонности к преодолению норм и правил, суицидального риска.
3471 Экстренно устанавливаемые временные связи Раевский А.М., Ушакова Т.Н.
Новые исследования в педагогических науках. - 1971. - № 3.
3472 Электрическая чувствительность до и после энуклеации Богословский А.И., Иванова Е.М.
Проблемы физиологической оптики. - 1941. - Т. 1. - Вып. 121.
3473 Электромиографические исследования скрытой артикуляции в процессе мышления Соколов А.Н.
Вопросы патологии речи: Труды Украинского научно-исследовательского психоневрологического института. - Харьков, 1959. - Т. ХХХII (81).
3474 Электрофизиологические корреляты перцептивных стратегий и роль генотипа в формировании их изменчивости Марютина Т.М.
Физиология человека. - 1991. - Т. 17. - № 5.
3475 Электроэнцефалографические особенности музыкальности Беданокова А.К., Василевская К.Н., Симакова И.Н., Торопова А.В.
«Проблема музыкальности» представляет собой сложную феноменологию, к которой обращались философы, музыканты, педагоги и психологи.
3476 Элементы внешкольной подготовки детей к профессиональным занятиям спортом Жоров П.А.
Материалы конференции "Спорт и личность". - Усть-Каменогорск, 2001.
3477 Элементы общей психологии Корнилов К.Н.
- М., 1929.
3478 Эмоциональная идентификация с новичком в группах разного уровня развития Горбатенко А.С., Морозов А.С.
Экспериментальные исследования по проблемам общей и социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1979.
3479 Эмоциональная оценка звуковых стимулов разной интенсивности Ратанова Т.А.
Наши исследования по сопоставлению индивидуальных шкал громкости звуков с силой нервной системы, выявленной с помощью двигательной методики В.Д. Небылицына - измерения времени реакции (ВР) на звуки разной интенсивности, показали, что лица с сильной и слабой нервной системой по-разному воспринимают и оценивают слабые и сильные по интенсивности раздражители.
3480 Эмоционально-нравственные отношения в семьях подростков-правонарушителей Бочкарева Г.Г.
Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. - М., 1980.
3481 Эмоциональное состояние оператора и специфика его деятельности Гантман Ю.Н.
Психофизиологические вопросы становления профессионала. Вып.2. - М., 1975
3482 Эмоциональные компоненты саморегуляции деятельности Жуйков Ю.С., Осницкий А.К.
Эмоциональная регуляция учебной деятельности. - Одесса, 1987.
3483 Эмоциональные отношения и субъективность учащихся Жуйков Ю.С., Осницкий А.К.
Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности: Материалы конференции. - М. - Одесса, 1986.
3484 Эмоциональные сигналы, определившие выбор жизненного пути Чуприкова Н.И.
Мир психологии. - 2000. - № 4 (32). - С. 44-47.
3485 Эмпатические отношения в благополучных и неблагополучных супружеских парах Гаврилова Т.П.
Семья и личность. Психолого-педагогические, социологические и медико-психологические проблемы. - М., 1981.
3486 Эмпирическая проверка одной из моделей эффективности руководства Кричевский Р.Л.
Новые исследования в психологии. - 1981. - № 2.
3487 Эмпирические исследования общей структуры деятельности Даунис И.Б.
Опыт системного исследования психики ребенка. - М., 1975.
3488 Эмпирическое исследование организации предметного содержания сознания Слободчиков В.И.
Опыт системного исследования психики ребенка. - М., 1975.
3489 Этапы профессионального самоопределения педагога-психолога в процессе непрерывного образования Дубровина И.В.
В статье обращается внимание на то, что при разработке программ психологического образования в вузе важно учитывать уровень психологической готовности студентов, сформированный на предыдущих этапах его непрерывного образования.
3490 Этапы развития внутреннего плана действий Пономарев Я.А.
Известия АПН РСФСР. - 1964. - Вып. 138.
3491 Этапы развития чтения Егоров Т.Г.
Ученые записки Ярославского педагогического института. - Ярославль, 1944. - Вып. 1.
3492 Этнопсихологические проблемы социализации ребенка в инокультурной среде Андреева А.Д.
Современный российский детский сад – это образовательное учреждение, в котором воспитываются дети, принадлежащие к самым разным культурам. Задача адаптации детей к условиям общественного воспитания в инокультурной среде вводит психологическую службу дошкольного образовательного учреждения в контекст проблемы этнопсихологии, этноидентификации, этнической интеграции.
3493 Это нужно живым (психология и педагогика военно-поисковой работы) Лишин О.В., Лишина А.К.
- М., 1990.
3494 Этюд по этнопсихологии. Психологический портрет русской крестьянки Фарапонова Э.А.
- М., 2000.
3495 Этюды по истории поведения Выготский Л.С., Лурия А.Р.
3496 Эффект тренировки в сокращении скрытой артикуляции при решении мыслительных задач Горская Г.Б.
Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
3497 Эффект тренировки с электромиографической обратной связью Горская Г.Б.
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. - М., 1973.
3498 Эффект уменьшения нефиксированного объекта Миракян А.И.
Психологические вопросы регуляции деятельности. - М., 1973.
3499 Эффективность деятельности группы и межличносные взаимоотношения Немов (Вайсман) Р.С.
Новые исследования в психологии. - 1978. - № 1 (18).
3500 Эффективность деятельности и межличностные взаимоотношения Немов (Вайсман) Р.С., Птичкина Е.Л.
Новые исследования в психологии. - 1978. - № 1.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО