Методы и методики исследования личностных и организационных коррелят профессиональной идентичности

 в раздел Оглавление

«Профессиональная идентичность психологов»

Раздел 1. Теоретико-методологические основы исследования профессиональной идентичности психологов

Глава 3. Социально-психологическая диагностика профессиональной идентичности психологов

§2. Методы и методики исследования личностных и организационных коррелят профессиональной идентичности

Для диагностики личностных и организационных коррелят профессиональной идентичности использовался ряд методик.

С целью исследования индивидуально-психологических особенностей нами применялась методика «личностный 16-факторный опросник Р. Кеттелла (форма A, 187 вопросов) [3]. Опросник позволяет подробно описать личностную структуру, вскрыть взаимосвязь отдельных свойств личности, выявить внутриличностные проблемы, найти компенсаторные механизмы для поддержания психического здоровья.

Индивидуально-психологические особенности психологов в нашем исследовании были представлены шестнадцатью личностными факторами Р. Кеттелла:

А– доброта, сердечность+/обособленность, отчуждённость-; В-высокий интеллект+/низкий интеллект-; С–эмоциональная устойчивость+/эмоциональная неустойчивость-; E–настойчивость, напористость+/покорность, зависимость-; F– беспечность+/озабоченность-; G– высокая совестливость+/недобросовестность-; H– смелость+/робость-; I- мягкосердечность, нежность+/суровость, жёсткость-; L–подозрительность+/доверчивость-; M– мечтательность+/практичность-; N– проницательность, расчётливость+/наивность, простота-; O– склонность к чувству вины+/самоуверенность, уверенная адекватность-; Q1- гибкость+/ригидность-; Q2– самостоятельность+/зависимость от группы-; Q3– высокий самоконтроль поведения+/низкий самоконтроль поведения-; Q4– напряжённость +/расслабленность.

Для исследования социально-психологических особенностей специалистов использовались методики «Диагностика социально- психологической адаптации» К. Роджерса и Р. Даймонда (СПА), тест «Якоря карьеры», адаптированный В.А. Чикер, методика диагностики основных тенденций поведения в реальной группе и представлении о себе «Q-сортировка» В. Стефансона.

Опросник СПА был разработан К. Роджерсом и Р. Даймондом в 1954 году для выявления степени адаптированности-дезадаптированности в системе межличностных отношений. В качестве оснований для дезадаптации он предполагает ряд разнообразных обстоятельств: низкий уровень принятия себя, низкий уровень принятия других, то есть конфронтация с ними, эмоциональный дискомфорт, который может быть весьма различным по природе, сильную зависимость от других, то есть экстернальность, стремление к доминированию [6].

Методика оценки карьерных ориентаций Э. Шейна или тест «Якоря карьеры» в адаптации В.А. Чикер [7]. Данная методика используется для определения преобладания той или иной профессиональной жизненной позиции. Э. Шейн выделил восемь основных карьерных ориентации («якорей»): профессиональную компетентность, менеджмент, автономию, стабильность, служение, вызов, интеграцию стилей жизни, предпринимательство. Методика состоит из 41 утверждения. По каждой из восьми карьерных ориентаций подсчитывается количество баллов.

Q-сортировка. Целью методики является изучение представлений испытуемого о себе на основании анализа трёх полярных тенденций поведения человека в группе: зависимость - независимость, общительность - необщительность, принятие борьбы - избегание борьбы. Данная методика построена на известном принципе Q-классификации, который был предложен В. Стефансоном в 1953 году. Текст методики состоит из 60 высказываний [4].

С целью изучения характеристик профессиональной группы психологов как организационных факторов профессиональной идентичности в нашем исследовании использовался тест «Пульсар» (качество вашей организации) Л.Г. Почебут. Методика представляет собой опросник, состоящий из семи смысловых блоков. Эти блоки соответствуют таким характеристикам любой организации, как подготовленность к деятельности (мы назвали её профессиональная компетентность), направленность (цели и ценности группы), организованность (эффективность делового общения), сплочённость, интегративность, референтность, активность. Каждая характеристика оценивается респондентом по 12-ти балльной шкале. Ответы всех испытуемых суммируются, и по каждому качеству группы подсчитывается средняя оценка по формуле: m=Σ/n,

где m - средняя оценка, Σ – сумма ответов по отдельному качеству, n – количество испытуемых, членов группы.

В зависимости от полученной средней оценки можно дать содержательное описание изучаемой группы, определить уровень её развития (зрелости). От 10 до 12 баллов – зрелая, сложившаяся, сплочённая, работоспособная и надёжная группа. От 7 до 9 баллов – группа достаточно зрелая, способная выполнять производственные задания. От 4 до 6 баллов - группа недостаточно зрелая, не всегда способная эффективно справляться с поставленными задачами. От 1 до 3 баллов – группа незрелая, велика вероятность того, что она не справится с поставленными задачами.

Вопросы для обсуждения:

  1. Перечислите методики диагностики когнитивного компонента профессиональной идентичности психологов.
  2. Составьте программу диагностики эмоционального компонента профессиональной идентичности психологов.
  3. Создайте проект анкеты для диагностики интерактивного компонента профессиональной идентичности психологов.
  4. Дайте определение ценностно-профессионального единства профессиональной группы.
  5. Каким образом можно выявить степень тождественности, согласованности элементов профессиональной идентичности психологов?
  6. Назовите основные методы диагностики факторов профессиональной идентичности психологов.
 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!