Экспериментальные психолого-педагогические исследования в настоящее время проводятся двумя способами. В рамках первого способа (констатирующего) определение реального состояния и особенностей психических явлений у детей, а также закономерностей усвоения ими знаний проходит в условиях той системы обучения, которая сложилась к моменту проведения экспериментального исследования.
|
|
|
|
|
Психологические проблемы взаимодействия коллектива и личности. - М., 1988.
|
В творческом поиске. - М., 1972.
|
Прикладная психология. - 2002. - № 2.
|
Педагогика и психология. - 1992. - № 3.
|
- М., 1988. Деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика". №138. 1988.
|
Советская педагогика. - 1986. - № 7.
|
Среди неуспевающих школьников можно выделить группу учеников, хорошо известную всем учителям, встречающуюся во всех классах школы. Учебная деятельность этих школьников отличается определенными, сходными для всех возрастов чертами.
|
Советская педагогика. - 1940. - № 5.
|
Ученые записки Ленинградского ГПИ. - Л., 1956. - Т. 23. - Вып. 2.
|
Известия АПН РСФСР. - 1946. - Вып. 3.
|
Начальное образование в России: инновация и практика. - М., 1994.
|
Вопросы психологии. - 1955. - № 3.
|
|
|
|
|
|
|
Журнал прикладной психологии. - 2002. - № 1.
|
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1976. - Вып. 5.
|
Проблемы школьного учебника. - М., 1974. - Берлин, 1976. - Будапешт, 1985.
|
Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
|
Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
|
Проблемы программированного обучения. - М., 1979.
|
О проблемном обучении. - М., 1969. - Вып. 2.
|
Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология. - М., 1981.
|
Подготовка учащихся к самостоятельному совершенствованию своих знаний как одна из центральных задач школы на современном этапе делает особо значимой проблему формирования активной позиции учащегося в учебном процессе, превращения его в подлинного субъекта учебной деятельности.
|
О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе. - М., 1972. - Вып. 3.
|
Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. - М., 1980.
|
Новые исследования в психологии. - 1989. - № 2.
|