статья в журнале
Статьи в научных журналах
Результаты: 1281 (страница 24, всего 26 стр.)
| 1151 | Творчество в обучении и воспитании - стратегия построения современного образования | Айдарова Л.И., Львов М.Р. |
IX симпозиум «Методы эвристики» проходил в Варшаве 28-30 декабря 1987г. Главная тема симпозиума - педагогическое творчество как средство современного воспитания.
|
| 1152 | Темпы продвижения как один из показателей индивидуальных различий учащихся | Калмыкова З.И. |
Вопросы психологии. - 1961. - № 2.
|
| 1153 | Тенденции развития психологии мышления | Семенов И.Н. |
Гуманизация образования. - 1995. - № 2.
|
| 1154 | Тенденции развития экспериментальной психологии | Егоров А.Г. |
Исполнилось 100 лет со дня основания первой в нашей стране экспериментально-психологической лаборатории. Она была открыта, как известно, в 1885 г. в Казанском университете выдающимся русским ученым Бехтеревым.
|
| 1155 | Теоретические вопросы проблемного обучения | Матюшкин А.М. |
Советская педагогика. - 1971. - № 7.
|
| 1156 | Теоретические проблемы алгоритмизации и эвристики в обучении | Ланда Л.Н. |
Вопросы психологии. - 1975. - № 4.
|
| 1157 | Теоретические, методические и прикладные аспекты проблемы восприятия времени | Митина Л.М., Чуприкова Н.И. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 3.
|
| 1158 | Теория деятельностного опосредования и проблема лидерства | Петровский А.В. |
Люди, входящие в группу, не могут там находиться в одинаковых позициях по отношению к тому, чем занята группа, и друг к другу. Это, пожалуй, можно рассматривать в качестве одного из постулатов социальной психологии.
|
| 1159 | Теория и практика при исследовании временной перспективы личности: способность действовать «в уме» Я.А. Пономарева | Пастернак Н.А. |
Исследование проводилось как эмпирическая проверка той модели развития психики, которую предложил Я.А. Пономарев, продемонстрировавший, что способность действовать «в уме» является одним из наиболее важных показателей общего развития психики человека.
|
| 1160 | Теория и практика работы с одаренными детьми | Рубцов В.В., Юркевич В.С. |
В статье представлены обобщенные результаты многолетних исследований и разработок Психологического института РАО, Института психологии РАН и Московского городского психолого-педагогического университета (МГППУ) по проблеме детской одаренности.
|
| 1161 | Теория отражения, рефлекторная деятельность мозга и осознание ощущения человеком | Чуприкова Н.И. |
В работах В.И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм» и в «Философских тетрадях» было обосновано основополагающее, центральное значение принципа отражения как узлового пункта, связывающего воедино диалектико-материалистическое решение основного вопроса философии и диалектико-материалистическую теорию познания.
|
| 1162 | Технический прогресс и будущее школы | Ланда Л.Н. |
Telepedagogia (Венгрия). - 1968. - №3.
|
| 1163 | Тип объяснения причин неудач и эффективность спортивной деятельности | Дубова Т.Ф. |
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1987. - № 3.
|
| 1164 | Типологические особенности мотивационной сферы учителей | Аминов Н.А. |
Практическая психология и Социальная работа. - 2001. - № 5.
|
| 1165 | Типологические особенности психосоциального развития подростков | Кондратьев М.Ю. |
Сталкиваясь в реальной школьной практике с многочисленными случаями отклоняющегося поведения учащихся и стремясь объяснить себе побудительные причины подобной активности подростков, педагоги пытаются анализировать конкретную ситуацию с учетом прежде всего возрастных особенностей ее участников.
|
| 1166 | Типология динамики мыслительного процесса | Зак А.З. |
Задачи ускорения научно-технического прогресса и реформы общеобразовательной и профессиональной школы требуют для своего решения широкого развертывания прикладных психологических исследований, связанных, в частности, с использованием в конкретной социальной практике результатов, полученных в работах по психологии мышления.
|
| 1167 | Типы следовых эффектов от восприятия вербальной информации | Суздалева В.А. |
Изучению вербальной памяти посвящено немало работ. Однако в последние 20-30 лет наблюдается активизация исследований в этой области, что связано с разработкой идеи о существовании двух систем памяти - кратковременной (КП) и долговременной (ДП) - систем, различающихся разной временной и структурной организацией, а также разными механизмами взаимодействия.
|
| 1168 | Типы языковых и коммуникативных способностей и компетенции | Арцишевская Е.В., Кабардов М.К. |
Вопросы психологии. - 1996. - № 1. - С. 34-49.
|
| 1169 | Требования современного начального обучения к умственному развитию детей дошкольного возраста | Давыдов В.В. |
Дошкольное воспитание. - 1970. - № 4.
|
| 1170 | Трехлетка в детском саду и дома | Ермолова Т.В. |
Дошокльное воспитание. - 1984. - № 5.
|
| 1171 | Труд и личность | Веденов А.В. |
Советская педагогика. - 1966. - № 9.
|
| 1172 | У истока искусств. Опыт приобщения подростков к художественной культуре | Мелик-Пашаев А.А. |
Искусство в школе. - 1992. - № 1.
|
| 1173 | Удовлетворенность групповым членством как функция соотношения феноменов лидерства и руководства | Кричевский Р.Л., Смирнова М.М. |
В социально-психологической литературе традиционно приняты две интерпретации связи между удовлетворенностью индивидов групповым членством, т.е. своей принадлежностью к данной конкретной группе, и особенностями руководства этой группой.
|
| 1174 | Узловые проблемы оценки качества изображения на экране школьного дисплея | Козловский С.М. |
Информатика и народное образование. - 1988. - № 1.
|
| 1175 | Узнавание в процессе решения задач; О мышлении человека как регулятора большой системы | Завалишина Д.Н., Пушкин В.Н. |
Психология и техника. - Вып.1. - М., 1965.
|
| 1176 | Узнавание классов геометрических объектов с помощью разных способов | Шехтер М.С. |
Вопросы психологии. - 1967. - № 3.
|
| 1177 | Умственные способности как компонент интеллектуальной инициативы | Петухова И.А. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 4.
|
| 1178 | Управление процессов усвоения знаний | Маркова А.К. |
Советская педагогика. - 1985. - № 7.
|
| 1179 | Уровень развития группы как фактор, влияющий на взаимосвязь ее величины и успешности | Галвановскис А.Я., Немов (Вайсман) Р.С. |
Проблема взаимосвязи между величиной и успешностью группы привлекает в последнее время многих исследователей как у нас в стране, так и за рубежом.
|
| 1180 | Уроки по программе "Литература как предмет эстетического цикла" в 1-м классе | Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. |
Искусство в школе. - 1997. - № 1.
|
| 1181 | Уроки психологического развития в начальной школе | Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1998. - № 36,45. - 1999. - № 2,5,21,28,34. - 2000. - № 3,5,33,36.
|
| 1182 | Усвоение иностранных языков в процессе коммуникации | Кузьмичева И.А. |
Иностранные языки в школе. - 1971. - № 1.
|
| 1183 | Усвоение слов в процессе коммуникативного обучения иностранному языку | Кузьмичева И.А. |
Новые исследования в психологии. - 1978. - № 1 (18).
|
| 1184 | Усвоение учащимися некоторых основных понятий учения И.П. Павлова о высшей нервной деятельности в школьном курсе психологии | Крутецкий В.А. |
Советская педагогика. - 1953. - № 1.
|
| 1185 | Условия предъявления информации на панелях сигнализации и управления | Ушакова Т.Н. |
Вопросы психологии. - 1963. - № 1.
|
| 1186 | Условнорефлекторные изменения критической частоты мельканий в центральном и периферическом зрении | Богословский А.И. |
Советский вестник офтальмологии. - 1936. - Т. 8. - № 6.
|
| 1187 | Условнорефлекторные изменения различительной чувствительности к яркости | Богословский А.И. |
Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. - 1938. - Т. 8. - Вып. 3-4. |
| 1188 | Учебная деятельность подростка | Вереникина И.М., Лозоцева В.Н. |
Советская педагогика. - 1990. - № 3.
|
| 1189 | Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования | Давыдов В.В. |
В последние десятилетия совместными усилиями психологов и педагогов разных стран (СССР, Германии, СРВ, Голландии, США и др.) по единой научной программе методом формирующего эксперимента проводились обширные исследования учебной деятельности школьников, которые осуществлялись под руководством Д.Б. Эльконина, Й. Ломпшера и нашим (при проведении этих исследований наиболее тесные научные связи были между советскими и немецкими специалистами, которые в результате подготовили совместную книгу.
|
| 1190 | Учебник и организация познавательной деятельности учащихся | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Советская педагогика. - 1968. - № 3.
|
| 1191 | Учебник и проблема школьной тревожности | Балашова Ю.Ю. |
Педагогика. - 1999. - № 4.
|
| 1192 | Учебно-речевые ситуации (УРС) в обучении иностранным языкам | Матецкая Е.И. |
Иностранные языки в школе. - 1974. - № 6.
|
| 1193 | Учебный бюджет времени современных школьников и факторы, влияющие на него | Изюмова С.А., Карпенко М.П., Чмыхова Е.В. |
Журнал практического психолога. - 2000. - № 2.
|
| 1194 | Учебный труд школьников | Маркова А.К. |
Советская педагогика. - 1984. - № 8.
|
| 1195 | Учение И.П. Павлова - естественнонаучная основа психологии понимания | Богоявленский Д.Н. |
Советская педагогика. - 1954. - № 12.
|
| 1196 | Учение И.П. Павлова и некоторые вопросы педагогики | Колбановский В.Н. |
Советская педагогика. - 1950. - № 9.
|
| 1197 | Учет психологических особенностей учащихся в процессе обучения | Акимова М.К., Козлова В.Т. |
Одна из главных задач реформы общеобразовательной школы - повышение эффективности обучения. Содержание и организация учебной деятельности не могут быть прямо соотнесены с ее эффективностью.
|
| 1198 | Учитель начальных классов и его задачи | Гоноболин Ф.Н. |
Начальная школа. - 1968. - № 5.
|
| 1199 | Учитель о смысле жизни и акме в профессиональной деятельности | Вайзер Г.А. |
Общество и безопасность. - Самара, 2003. - № 3-4 (25-26).
|
| 1200 | Факторный анализ соотношений между количественными показателями ЭЭГ лобной и затылочной областей в связи с проблемой общих свойств нервной системы | Александрова Н.И., Небылицын В.Д. |
Физиологический журнал СССР - 1971. - № 11.
|
Страницы
