Россия

Российская Федерация

Результаты: 4079 (страница 61, всего 82 стр.)

3001 Психология современного подростка Вереникина И.М.
- М., 1987.
3002 Психология умственного развития. Принцип дифференциации Чуприкова Н.И.
- М.: АО Столетие, 1997. - 478 с.
3003 Психология умственного развития: принцип дифференциации Чуприкова Н.И.
Педагогика. - 2000. - № 8. - С. 105.
3004 Психология усвоения геометрических понятий учащимися 6 классов Зыкова В.И.
Известия АПН РСФСР. - 1952. - Вып. 61.
3005 Психология усвоения грамматики в начальных классах Жуйков С.Ф.
- М., 1964.
3006 Психология усвоения грамматики в начальных классах Жуйков С.Ф.
Для рациональной организации педагогического процесса необходимо понимать психологические закономерности усвоения учебного материала школьниками, знать трудности, которые испытывают учащиеся, природу ошибок, которые они допускают, возможности детей овладеть материалом на определенном этапе обучения.
3007 Психология усвоения грамматики, орфографии и развития письменной речи Богоявленский Д.Н.
Известия АПН РСФСР. - 1956. - Вып. 78.
3008 Психология усвоения знаний Менчинская Н.А.
Известия АПН РСФСР. - 1954. - Вып. 61.
3009 Психология усвоения знаний в школе Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А.
- М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1959. - 347 с.
3010 Психология усвоения исторических понятий учащимися 4 класса Кадюкова Л.М.
Известия АПН РСФСР. - 1957. - Вып. 61.
3011 Психология усвоения орфографии Богоявленский Д.Н.
- М.: Акад. наук РСФСР, 1957. - 416 с.
3012 Психология усвоения орфографии Богоявленский Д.Н.

- М.: Просвещение, 1966. - 307 с. - 2-е изд., перераб. и доп.
3013 Психология устойчивого развития: проблемы и перспективы Ермаков Д.С.
Доклад посвящён обзору проблем и перспектив в области нового научного направления – психологии устойчивого развития. Представлены основные методологические подходы, теоретические концепции и практические проблемы.
3014 Психология учебной деятельности Маркова А.К., Фарапонова Э.А.
Вопросы психологии. - 1976. - № 3.
3015 Психология учения Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А.
Психологическая наука в СССР. - М, 1960. - Т. 2. (Перев. на рум., китайск., укр. яз.)
3016 Психология учения Менчинская Н.А.
Вопросы психологии. - 1957. - № 5.
3017 Психология Философия Образование Челпанов Г.И.
Избранные психологические труды. Серия "Психологи Отечества. - М. -Воронеж, 1999.
3018 Психология формирования знаний и навыков у школьников Кабанова-Меллер Е.Н.
- М., 1962.
3019 Психология формирования личности и проблемы обучения Дубровина И.В., Эльконин Б.Д.
- М., 1980.
3020 Психология чувств Ягункова В.П.
- М., 1956. 1958.
3021 Психология чувств и мотивации Якобсон П.М.
Избранные психологические труды. - М. - Воронеж, 1998.
3022 Психология шахматной игры Дьяков И.Н., Рудик П.А.
- М., 1926.
3023 Психолого-дидактические основы построения учебников по родному языку для начальных классов Жуйков С.Ф.
Вопросы психологии. - 1979. - № 1.
3024 Психолого-педагогическая подготовка учителя начальной школы в свете внедрения профессионального стандарта педагога Ткаченко И.В.
В данной статье отмечается, что вступление в силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», мониторинг системы высшего образования страны, появление новых нормативных актов, регламентирующих организацию образовательного процесса, требует от коллективов образовательных организаций высшего образования системных действий по обновлению содержания и качества своей деятельности.
3025 Психолого-педагогическая поддержка детей группы риска в образовательной организации Акованцева Л.И.
В статье представлен анализ проблемы девиантного поведения подростков. Выделены системы профилактики и коррекции девиантного поведения в образовательной организации. Определена роль педагогического коллектива в психолого-педагогическом сопровождении подростков.
3026 Психолого-педагогическая характеристика личности несовершеннолетних правонарушителей Алемаскин М.А.
Информационные сообщения ВНИИООП. - 1965. - Вып. 4.
3027 Психолого-педагогическая характеристика школьника Кадырбаева Д.Р., Энгельс И.Л.
индивидуализация обучения и воспитания требует знаний об особенностях личности учащегося, которые необходимы учителю с целью создания оптимальных условий для развития школьника.
3028 Психолого-педагогические аспекты влияния кино и телевидения в современной образовательной среде Бережная М.С.
Кино и телевидение в современной культуре и образовании в целом оказывает огромное психологическое влияние на формирование, развитие и воспитание личности, где находят свое отражение чувства, обычаи, а также социальные преобразования, происходящие в обществе.
3029 Психолого-педагогические закономерности личностно-профессионального развития будущего педагога в информационно-компьютерной среде классического университета Сманцер А.П.
В статье анализируются психолого-педагогические закономерности личностнопрофессионально развития будущего учителя, уточняется, переосмысливается и обосновывается специфика их проявления в информационно-компьютерной среде классического университета.
3030 Психолого-педагогические критерии эффективности обучения и принципы построения контрольно-диагностических заданий Божович Е.Д.
Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников. Психолого-педагогический аспект. - М., 1995.
3031 Психолого-педагогические механизмы орфографической грамотности Граник Г.Г.
Среди многих проблем, встающих при обучении русскому языку, одной из главных и нерешенных остается проблема формирования грамотной письменной речи. Низкий уровень орфографической грамотности школьников - факт настолько общеизвестный, что само его обсуждение является педагогическим трюизмом.
3032 Психолого-педагогические основы построения воспитывающей деятельности Лишин О.В., Флегонтова Л.А.
Психология воспитания подростков и старшеклассников: организация и оценка эффективности. - М., 1990.
3033 Психолого-педагогические основы формирования системы теоретических понятий при обучении биологии в общеобразовательной школе Ховрин А.Н.
Проблема формирования теоретических понятий неизменно привлекала к себе внимание исследователей на всех этапах развития психологической и педагогической науки.
3034 Психолого-педагогические особенности контекстного обучения Вербицкий А.А.
- М.: Знание, 1987. - 109 с.
3035 Психолого-педагогические особенности формирования общественно полезной деятельности подростков Лишин О.В.
Психологические условия и механизмы воспитания подростков. - М., 1983.
3036 Психолого-педагогические принципы преподавания литературы в начальной школе Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Основная цель школьного курса литературы - воспитание эстетически и этически развитого человека, способного к постижению авторского видения окружающего мира и к собственному суждению о художественном произведении и тех жизненных явлениях, которым оно посвящено.
3037 Психолого-педагогические проблемы воспитания учащихся в современных условиях Бодалев А.А.
Советская педагогика. - 1991. - № 5.
3038 Психолого-педагогические проблемы высшей школы Кудрявцев Т.В.
В Отчете ЦК КПСС XXVI съезду Коммунистической партии Советского Союза, с которым выступил Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ Л.И. Брежнев, указано на необходимость улучшения качества преподавания в высшей и средней специальной школе.
3039 Психолого-педагогические проблемы индивидуальных различий Абрамова С.Г., Маркова А.К.
Вопросы психологии. - 1977. - № 2.
3040 Психолого-педагогические проблемы начального обучения в школе диалога культур Берлянд И.Е.
Школа диалога культур: Идеи, опыт, перспективы. - М., 1990.
3041 Психолого-педагогические проблемы развития системы среднего и высшего образования Ковтунович М.Г.
Психолого-педагогические исследования в системе образования. В 3-х ч. - М., 2002.
3042 Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте Давыдов В.В., Дубровина И.В.
- М., 1980.
3043 Психолого-педагогические проблемы учебы и воспитания детей коренных жителей крайнего севера Ямала Лишин О.В.
Психолого-педагогические проблемы совершенствования процессов воспитания и обучения. - М., 1988.
3044 Психолого-педагогические рекомендации по организации внеклассной и внешкольной работы Лишин О.В., Лишина А.К.
- М., 1986.
3045 Психолого-педагогические требования к современному уроку Божович Е.Д., Якиманская И.С.
Советская педагогика. - 1987. - № 9.
3046 Психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательного учреждения Платонова Н.А.
В статье раскрывается понятие психолого-педагогического сопровождения. Его цели и задачи, а также условия реализации. Рассматривается методика психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательного учреждения.
3047 Психолого-педагогическое сопровождение развития познавательной мотивации младших школьников в ходе изучения иностранного языка Галкина М.В.
В статье рассматриваются аспекты развития познавательной мотивации младших школьников в ходе изучения иностранных языков. Подчеркивается значимость психолого-педагогического сопровождения в процессе развития познавательной мотивации у младших школьников в ходе изучения иностранных языков.
3048 Психолого-педагогическое сопровождение творческого развития личности школьников Криницына А.В.
В современной школе актуальным является разработка научно-методических оснований психолого-педагогического сопровождения творческого развития личности в образовательном пространстве.
3049 Психологческий институт на Моховой Боцманова М.Э., Гусева Е.П., Равич-Щербо И.В.

Исторический очерк. - М., 1994. - 91 с.
3050 Психометрическая оценка качества изображения Доскин В.А., Козловский С.М.
Информатика и образование. - 1988. - № 4.

Страницы

показано 3001 - 3050    найдено 4079 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Россия