Личность

 в раздел Оглавление

«Общая психология»

Личность

Понятие личности

В психологии существует множество определений личности. Задачей данного курса является лишь введение в эту труднейшую и богатейшую проблематику. Подробное изучение темы будет рассматриваться в курсе "Теории личности".

В психологии применительно к человеку используются понятия "индивид", "личность", "субъект деятельности", "индивидуальность". Зачастую эти понятия подменяют друг друга. Так, говоря о личности, исследователи могут подчеркивать индивидные характеристики человека либо характеризовать его индивидуальность. Поэтому представляется целесообразным развести эти понятия. Такие попытки имеются у С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева. См.:

  1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: ЛГУ, 1969.
  2. Леонтьев А.Н. Деятельность. сознание. Личность. - М.: МГУ, 1975.
  3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1940.

Большинство отечественных психологов включает в понятие личности комплекс природных свойств, психологическая многозначность которых определяется системой общественных отношений, в которую включен человек.

К вопросу о структуре личности.

А.Г. Ковалев выделяет в структуре личности следующие подструктуры:

  • темперамент (структуру природных свойств);
  • направленность (систему потребностей, интересов и идеалов);
  • способности (систему интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств). См.: Ковалев А.Г. Психология личности. – Л.: ЛГУ, 1963.

В.Н. Мясищев единство личности характеризует направлен-ностью, уровнем развития, структурой личности и динамикой нервно-психической реактивности (темпераментом). Структура личности – это более частная характеристика личности, включающая в себя мотивацию, отношения и тенденции личности. См.: Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.

К.К. Платонов выделяет в структуре личности следующие уровни:

  • социально обусловленные особенности (направленность, моральные качества);
  • биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты, простейшие потребности);
  • опыт (объем и качество имеющихся знаний, навыков, умений и привычек);
  • индивидуальные особенности различных психических процессов.

Б.Г. Ананьев считает, что в структуру личности входят такие свойства:

  • определенный комплекс коррелируемых свойств индивида (возрастно-половых, нейродинамических, конституционно-биохимических);
  • динамика психофизиологических функций и структура органических потребностей, также относимых к индивидным свойствам. Высшая интеграция индивидных свойств представлена в темпераменте и задатках;
  • статус и социальные функции-роли;
  • мотивация поведения и ценностные ориентации;
  • структура и динамика отношений.

интеграция личностных свойств представлена в характере человека и его склонностях. Структура личности, по Ананьеву, формируется в процессе индивидуально-психологического развития, выступающего в трех плоскостях:

  1. онтогенетическая эволюция психофизиологических функций;
  2. становление деятельности и история развития человека как субъекта труда, познания и общения;
  3. жизненный путь человека (история личности).
    Б.Г. Ананьев считает, что структура личности строится по двум принципам одновременно:
  1. субординационному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие социальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства;
  2. координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелируемых свойств, то есть относительную автономию каждого из них. См.: Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977.

С позиций А.Н. Леонтьева, личность и ее структура определяется и характеризуется иерахрическим отношением деятельностей. За содержанием деятельностей следует соотношение мотивов. Главное здесь – соотношение смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов. См.: Леонтьев А.Н. Деятельность. сознание. Личность. - М.: МГУ, 1975.

Представления о личности и ее структуре в бихевиоризме, гештальт-психологии, психоанализе, в гуманистической, когнитивной психологии и т.д. даются в курсе "Теории личности". См.:

  1. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. - Служебный перевод.
  2. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. - М., 1974.

О попытках классификации личности, выделении типов личности см.:

  1. Кречмер Э. Строение тела и характер. - М., 1924.
  2. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. - Пг., 1922.
  3. Юнг К.Г. Психологические типы. -; М.: 1928.
  4. Eysenck H.I. Biological base of personality. London, 1968.

Нейротипические (нейродинамические) свойства человека.

Нейротипические свойства входят в структуру индивидных свойств. Основаниями для этого являются:

  1. простота, обобщенный характер этих свойств;
  2. их генетическая первичность;
  3. отнесенность к субстрату психического.

Нейродинамические свойства связаны с нижележащими уровнями организма (восстановительные функции организма; соматическая конституция; тип вегетативного реагирования) и вышележащими уровнями организма (свойства темперамента; стиль деятельности; особенности психических процессов).

Уровни рассмотрения нейродинамических свойств.

  • уровень свойств нервной системы в целом;
  • уровень процессов;
  • уровень анализаторов.

Общие и парциальные (частные) свойства нервной системы.

При изучении типов высшей нервной деятельности человека нельзя забывать о том, что наряду с типологическими свойствами, характеризующими нервную систему в целом, существуют парциальные, частные типологические свойства, характеризующие работу отдельных областей коры. См.: Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.

Б.М. Теплов считал, что между общими и парциальными свойствами нервной системы существуют функционально-психологические различия: общие свойства являются основой темперамента, а парциальные – специальных способностей. Эти взгляды получили развитие в работах В.Д. Небылицына. См.:

  1. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. - М.: Наука, 1976.
  2. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.

Темперамент

Темперамент биологический фундамент, на котором формируется личность. Он отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера.

В.С. Мерлин считает свойствами темперамента индивидуальные особенности, которые

  1. регулируют динамику психической деятельности в целом;
  2. характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;
  3. имеют устойчивый и постоянный характер;
  4. находятся в строго закономерных соотношениях, характеризующих тип темперамента;
  5. однозначно обусловлены общим типом нервной системы.

Следует иметь в виду, что индивидуальные динамические особенности, если они представляют собой особенности темперамента, не обусловлены никаким объективным содержанием деятельности. (Кстати, по мнению В. С. Мерлина, свойства темперамента, вопреки психологическим традициям, нельзя относить к свойствам личности. Свойства темперамента характеризуют не личность, а индивидуальность).

Способности

По определению Б.М. Теплова, способности – это индивиду-ально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого и имеющие отношение к успешности выполнения деятельности. Говоря о способностях, необходимо иметь в виду следующее:

  1. Это особенности, отличающие одного человека от другого. Важнейшим признаком способностей Б.М. Теплов считает индивидуальное своеобразие продуктивной деятельности, оригиналь-ность и самобытность приемов, используемых в деятельности.
  2. способности служат успешному выполнению деятельности. Некоторые исследователи, например Н.А. Менчинская, полагают, что в данном случае логичнее говорить об обучаемости как успешности в приобретении умений, знаний, навыков.
  3. Для способностей характерна возможность переноса выработанных умений и навыков в новую ситуацию. При этом новая задача должна быть сходна с разрешавшимися ранее задачами не последовательностью способов действия, а требованиями к тем же психическим свойствам человека.

Основу способностей составляют задатки. Задатки – это природные предпосылки, которые являются условием развития способностей не только в смысле того, что они придают своеобразие процессу их развития, но и в смысле того, что они в известных пределах могут определять содержательную сторону и влиять на уровень достижений. К задаткам относятся не только анатомо-морфологические и физиологические свойства мозга, но и психические свойства в той степени, в которой они прямо и непосредственно обусловлены наследственностью.

способности – понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются в деятельности.

Общие и специальные способности.

Специальные способностиспособности к определенным видам деятельности (математические способности, музыкальные способности, педагогические и т.д.).

Общие способности – это способность к развитию специальных способностей.

Одаренность – это качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности.

Понятие способностей обычно ассоциируется с умственной деятельностью. Но оснований для такого узкого толкования способностей нет, хотя традиционно именно сфера умственной деятельности исследовалась и продолжает исследоваться в связи со способностями.

Высокое общее умственное развитие может не сопровождаться проявлением в какой-нибудь специальной области способностей или каким-либо видом специальной одаренности. Однако проявление и достижение высоких специальных способностей, специальной одаренности немыслимо без наличия общих способностей, общей одаренности. См.: Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. Т. 2. способности. - Л.: ЛГУ, 1960.

Литература

  1. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. Т. 2. способности. - Л.: ЛГУ, 1960.
  2. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. - М.: Просвещение, 1968.
  3. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. - Пг., 1922.
  4. Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Вып. 6. - Пермь, 1970.
  5. Одаренные дети. Пер. с англ. /Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. - М.: Прогресс, 1991.
  6. Платонов К.К. Проблемы способностей. - М.: Наука, 1972.
  7. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.