Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 6, всего 71 стр.)

251 Влияние различных условий тренировки на пороги зрительного узнавания Шварц Л.А.
Вопросы изучения высшей нейродинамики в связи с проблемами психологии. - М., 1957.
252 Влияние раннего обучения на психическое развитие детей-дошкольников Вохмянина Т.В.
Психологическая служба в системе непрерывного образования. - Пермь, 1994.
253 Влияние родительской депривации на некоторые особенности психического развития детей младшего школьного возраста Персиянцева С.В.
В статье представлены результаты многолетних исследований психического развития детей из массовых школ и детей-сирот из школ-интернатов. Дается определение родительской депривации и современное понимание родительской роли в процессе воспитания и образования детей начальной школы.
254 Влияние родительской депривации на уровень социальной адаптивности Персиянцева С.В.
Научные исследования разных теоретических ориентаций сходятся в признании патогенного влияния нарушенных семейных отношений на психическое развитие ребенка. Одна из причин, способствующая формированию психопатологических черт личности, изоляция ребенка от семейного окружения.
255 Влияние содержания обратной связи на продолжительность латентного и двигательного компонентов сенсомоторной реакции Осницкий А.К., Степанский В.И.
Новые исследования в психологии. - 1979. - № 1.
256 Влияние социальной ситуации развития близнецов в паре на проявление негенетического сходства по параметрам личности и темперамента Егорова М.С., Семенов В.В.
Человек как интегральная система. - Ростов н/Д., 1988.
257 Влияние социальной ситуации развития близнецов на проявление негенетического сходства Егорова М.С.
Человек как интегральная система. - Ростов-н/Д., 1988.
258 Влияние статистических параметров соотношений и темпа предъявления сигналов на успешность и скорость их предсказания Осницкий А.К.
Материалы конференции по инженерной психологии. - Л., 1984.
259 Влияние структуры панели информации на деятельность оператора Зальцман А.М.
Психологические вопросы регуляции деятельности. - М., 1973.
260 Влияние субъективной иерархии элементов на их сохранность при монотонии Круглова Н.Ф.
Вопросы психологии. - 1974. - № 3.
261 Влияние субъективной оценки неопределенности относительно продолжительности работы на регулирование деятельности Конопкин О.А., Лучков В.В.
Психологические вопросы регуляции деятельности. - М., 1973.
262 Влияние субъектного опыта школьников на содержание формирующихся у них образов изучаемых объектов Божович Е.Д., Гумматова М.К.
Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. - М., 1989.
263 Влияние транквилизаторов на мотивационные компоненты и тактику деятельности оператора Моросанова В.И.
Космическая биология и авиакосмическая медицина. - 1983. - № 1.
264 Влияние тренировки в зрительном узнавании формы объектов на абсолютные пороги зрения Шварц Л.А.
Вопросы психологии. - 1956. - № 4.
265 Влияние упражнения на скорость ответа в задаче опознания Осницкий А.К.
Психологические вопросы регуляции деятельности. - М., 1973.
266 Влияние уровня интеллекта на мотивационно-личностные характеристики одаренных подростков Щебланова Е.И.
Работы Б.М. Теплова, его учеников и последователей заложили теоретические и экспериментальные основания для понимания одаренности с позиций единства, целостности и динамичности.
267 Влияние уроков физкультуры на психические процессы и функциональное состояние подростков и старших школьников Ратанова Т.А.
Психологические проблемы физического воспитания школьников. - М., 1989.
268 Влияние условий адаптации на электрическую чувствительность глаза Богословский А.И.
Зрительные ощущения и восприятия. - Л. - М., 1935.
269 Влияние условий действия на характер его развития Завалишина Д.Н.
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1971. - № 2.
270 Влияние условий предъявления сигналов на время двигательной реакции Конопкин О.А., Степанский В.И.
Материалы Научно практической конференции по индустриальной психологии. - Ярославль, 1978.
271 Влияние успешности действий на формирование субъективной модели условий деятельности Быстров В.В., Осницкий А.К., Степанский В.И.
Вопросы психологии. - 1975. № 5.
272 Влияние цветного освещения на чувствительность слуха при различных состояниях человека Шварц Л.А.
Проблемы физиологической оптики. - М., 1949. - Т. 7.
273 Влияние целей общения на характер взаимоотношений в первичном коллективе Крутова Е.М.
Психология возрастных коллективах. - Ярославль, 1978.
274 Влияние ЭМГ-обратной связи на речедвигательную афферентацию при умственной деятельности Горская Г.Б.
Вопросы психологии. - 1975. - № 3.
275 Влияние эмоций на формирование учебных умений Голышева З.В.
Формирование учебных умений в процессе реализации стандартов образования. ГОСТ Образования 4. - Ульяновск, 2003.
276 Вместо предисловия Кабардов М.К.
А.А. Леонтьев. Педагогическое общение. - М. - Нальчик, 1996.
277 Внедрение принципа проблемности в обучении Кудрявцев Т.В.
- М., 1968. - 23 с.
278 Внимание и его воспитание Гоноболин Ф.Н.
внимание и его воспитание. - М., 1972.
279 Внимание младшего школьника Гоноболин Ф.Н.
Психология младшего школьника. - М., 1960.
280 Внимание младших школьников и его воспитание Гоноболин Ф.Н.
Начальная школа. - 1968. - № 11.
281 Внутренняя речь и мышление Соколов А.Н.
- М., 1968.
282 Внутренняя речь и понимание Соколов А.Н.
Ученые записки Государственного научно-исследовательского Института психологии. - М., 1941. - Т. 2.
283 Внутренняя речь при изучении иностранных языков Соколов А.Н.
Вопросы психологии. - 1960. - № 5.
284 Внутренняя речь при наглядном мышлении Соколов А.Н.
Психологические исследования в СССР. - М., 1966.
285 Внутрикорковая саморегуляция и эвристическая деятельность человека Пушкин В.Н.
Вопросы нейрокибернетики. - Ростов н/Д., 1966.
286 Воздействие заданной системы деятельности школьников на формирование реально действующих мотивов общественно полезной деятельности Лишин О.В.
Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников. - М., 1984.
287 Воздействие физических стимуляторов на точность радиоприема и радиопередачи Шварц Л.А.
Известия АПН РСФСР. - 1947. - Вып. 8.
288 Воззрения современных механистов на закон сохранения энергии и психику Корнилов К.Н.
Психология. - 1929. - Т. 3. - Вып. 1.
289 Возможности ассоциативного эксперимента для анализа терминологической лексики Иванова А.Е.
Проблемы психолингвистики. - М., 1975.
290 Возможности детей в усвоении родного языка Айдарова Л.И.
Возрастные возможности усвоения знаний. - М., 1966.
291 Возможности изучения развития самосознания подростков в практике воспитания Барцалкина В.В.
Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. - М.: АПН СССР, 1990.
292 Возможности младших школьников в "открытии" физических закономерностей Калмыкова З.И.
Вопросы методики и психологии формирования физических понятий. - Челябинск, 1971. - Вып. 3.
293 Возможности ребенка и школьная грамматика Айдарова Л.И.
Начальная школа. - 1964. - № 10.
294 Возможность первого открытия детям специфики искусства на материале анализа стихов Айдарова Л.И., Горская Л.Я.
Психологические проблемы учебной деятельности школьников. - М., 1977.
295 Возможный механизм перехода от чувственного познания к отвлеченному мышлению Чуприкова Н.И.
Вопросы психологии. - 1978. - № 6. - С. 52-65.
296 Возможный экспериментальный подход к изучению биологического и социального в человеке Равич-Щербо И.В.
Биологическое и социальное в развитии человека. - М., 1977.
297 Возрастная динамика генотип-средовых соотношений в показателях интеллекта Егорова М.С.
Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе. - М., 1995.
298 Возрастная динамика генотипических влияний в фоновых и реактивных показателях биоэлектрической активности мозга Шляхта Н.Ф.
Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. - Свердловск, 1985.
299 Возрастной подход к пионерской работе Божович Л.И.
Материалы для участников II Пленума ЦК ВЛКСМ. - М., 1967.
300 Возрастной подход к работе пионерской организации Божович Л.И., Конникова Т.Е.
- М, 1969.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО