Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 38, всего 71 стр.)

1851 Основные детерминанты целеполагающей деятельности в интерактивной системе управления и планирования Башмаков В.И.
Интерактивные системы управления и планирования большого города. - М., 1981.
1852 Основные линии развертывания курса родного языка в младших классах Айдарова Л.И.
Обучение и развитие младших школьников: Материалы Межреспубликанского симпозиума. - Киев, 1970.
1853 Основные модели пpoблемных ситуаций Матюшкин А.М.
Новые исследования в психологии. - 1970. - № 1.
1854 Основные направления в исследовании мышления и творчества Матюшкин А.М.
Психологический журнал. - 1984. - № 1. - С. 9–17.
1855 Основные направления сиблинговых исследований Баскаева О.В.
Представлен краткий обзор направлений сиблинговых исследований, заложивших основу современного понимания сиблинговой проблематики. Акцентируется внимание на важности отношений между сиблингами для их личностного развития, социализации и адаптации и на существующем в то же время дефиците соответствующих работ.
1856 Основные направления экологической психологии: Краткий курс Панов В.И.
- Смоленск-М., 2001.
1857 Основные особенности методики комплексного планирования городского района Башмаков В.И.
Проблема разработки планов экономического и социального развития районов г. Москвы. - М., 1979.
1858 Основные понятия теории проблемного обучения на современном этапе их разработки и реализации Кудрявцев Т.В.
О проблемном обучении. - М., 1974. - Вып. 3.
1859 Основные принципы и методы курса "Литература как предмет эстетического цикла" Новомейский А.С.
Психологическая наука и образование. - 1996. - № 4.
1860 Основные принципы и методы курса "Литература как предмет эстетического цикла" Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Психологическая наука и образование. - 1997. - № 1.
1861 Основные проблемы возрастной и педагогической психологии на современном этапе развития образования Давыдов В.В.
Вопросы психологии. - 1976. - № 4.
1862 Основные проблемы инженерной психологии Суворова В.В.
Психологический журнал. - 1963. - № 3. (Перев. на нем. яз.)
1863 Основные психологические модели проблемной ситуации Матюшкин А.М.
Материалы конференции по моделированию психической деятельности. - Киев, 1968.
1864 Основные свойства нервной системы как фактор надежности человека-оператора Небылицын В.Д.
Тезисы XV Международного конгресса по прикладной психологии. - Любляны, 1964.
1865 Основные типы направленности личности и индивидуальный подход к обучению Каневская М.Е.
Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1.
1866 Основные условия развития творческого мышления учащихся ПТУ Берцфаи Л.В.
Творчество и педагогика: Материалы научно-практической конференции. Секция 4. - М., 1988.
1867 Основные этапы и компоненты процесса, направленного на понимание Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Психолого-педагогические основы обучения технике чтения, восприятия и понимания текста. - М., 1988.
1868 Основы общей психологии Рубинштейн С.Л.
- М., 1989.
1869 Основы психогенетики Егорова М.С., Малых С.Б., Мешкова Т.А.
- М., 1998. - 744 с.
1870 Основы социально-психологической теории Бодалев А.А.
- М., 1995.
1871 Особенности алгоритмов, применяемых испытуемыми при определении у них порогов различия Бардин К.В.
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 6.
1872 Особенности вероятностного прогнозирования в норме и патологии Осницкий А.К.
Вопросы психологии. - 1972. - № 3.
1873 Особенности взаимоотношений старших дошкольников в зависимости от мотивов их совместной деятельности Кричевский Р.Л.
Новые исследования в психологии. - 1974. - № 1 (9).
1874 Особенности внутренней позиции учащегося у младших подростков в условиях развивающегося обучения Лубовский Д.В., Сташина О.В.
Представлено исследование внутренней позиции младших подростков, обучающихся в условиях развивающего образования и по традиционным школьным программам. Выявлены особенности внутренней позиции обучающихся 5-х и 6-х классов в условиях развивающего образования, показана практическая значимость полученных результатов.
1875 Особенности воспитания младших дошкольников Ермолова Т.В., Лисина М.И.
Дошокльное воспитание. - 1983. - № 4.
1876 Особенности восприятия времени у студентов-спортсменов с второсигнальными нейродинамическими и половыми различиями Митина Л.М., Прохоров А.О.
Проблемы психологии индивидуальных различий в спорте. - Казань, 1981.
1877 Особенности восприятия значимых других старшеклассниками Дубов И.Г., Смирнов Л.М.
Субъективная оценка значимости другого человека, возникающая в совместной деятельности или общении, занимает важное место в поведении людей. В литературе выявляются заметные расхождения при определении средних показателей общего числа и содержательных характеристик круга значимых других.
1878 Особенности восприятия и графического изображения плоскостных фигур в дошкольном возрасте Волокитина М.Н.
Ученые записки Государственного научно-исследовательского Института психологии. - М., 1940. - Т. 1.
1879 Особенности восприятия различения упругости через различные промежутки времени Морина Н.Л.
Экспериментальные исследования по проблемам социальной, общей психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1977.
1880 Особенности восприятия различения упругости через разные промежутки времени Морина Н.Л.
Основные проблемы возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
1881 Особенности выполнения детьми действий по правилу Венгер А.Л.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
1882 Особенности городского района как объекта комплексного планирования Башмаков В.И., Климова С.Г.
Проблемы социально-экономического планирования в крупном городе в условиях совершенствования хозяйственного механизма. - Владимир, 1980.
1883 Особенности графического воспроизведения формы предметов у детей-дошкольников в ситуации учебного рисования Богуславская З.М.
Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве. - М., 1966.
1884 Особенности идентификации близнецов с родителями Егорова М.С., Искольдский Н.В.
Новые исследования в психологии. - 1987.- № 2.
1885 Особенности идентичности пользователей социальных сетей Белинская Е.П.
Активное развитие новых информационных технологий, модифицируя весь образ жизни современного человека, закономерно имеет и свои личностные следствия.
1886 Особенности интеллектуальной деятельности учащихся с пониженной обучаемостью Калмыкова З.И.
Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971.
1887 Особенности когнитивного ресурса подростков с трудностями в обучении Лобаскова М.М., Погребовская Е.А.
В настоящее время существует проблема успешности обучения некоторых категорий детей и подростков, что приобретает особую актуальность в связи с высокими интеллектуальными нагрузками и требованиями к когнитивному ресурсу.
1888 Особенности личностного самоопределения ненецких детей в условиях школы-интерната Бостанжиева Т.М., Лишин О.В., Проворова И.С.
Целью настоящего исследования было выявление особенностей личностного самоопределения подростков-ненцев, детей кочующих в тундре оленеводов, воспитанников школы-интерната в поселке Яр-Сале, центре Ямалского района.
1889 Особенности методики обучения студентов с ограниченными вокальными данными Лотоцкая Ю.Ю.
Вопросы совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыканта. - М.,1999. - Вып. 2.
1890 Особенности методов рассуждения, применяемых разными учащимися в процессе решения физических задач Вайзер Г.А.
5-я Всероссийская конференция по применению технических средств и программированному обучению. Симпозиум № 9. - М., 1969.
1891 Особенности нравственно-психологического содержания образцов подростка Лозоцева В.Н.
Воспитательные отношения как предмет психолого-педагогического анализа. - Ставрополь, 1977.
1892 Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Прихожан А.М.
- М., 1988.
1893 Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет. Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З., Круглов Б.С., Логинова Г.П., Прихожан А.М., Юркевич В.С., Яковлева Е.Л.
- М., 1988.
1894 Особенности общения у подростков при обучении иностранному языку Кабардов М.К., Смирнова Е.А.
Психология общения 2000: проблемы и перспективы: Материалы Международной конференции, 25-27 октября 2000. - М., 2000.
1895 Особенности ориентировочно-исследовательской деятельности детей при зрительной оценке формы плоских геометрических фигур Шулешко Е.Е.
Доклады АПН РСФСР. - 1960. - № 2.
1896 Особенности осуществления испытуемыми произвольной регуляции их деятельности при физическом утомлении Круглова Н.Ф.
Новые исследования в психологии. - 1981. - № 1.
1897 Особенности отмеривания временных интервалов человеком при введении критериев успешности Митина Л.М., Мовчан С.Б., Осницкий А.К.
Новые исследования в психологии. - 1979. - № 2.
1898 Особенности отношения к учению подростков и старших школьников Андреева А.Д.
19.00.07: Педагогическая психология. / АПН СССР. НИИ общ. и пед. психологии. - Москва, 1989. - 160 с.
1899 Особенности отношения школьников к эстетическому содержанию музыки Вахнянская И.Л.
Новые исследования в психологии. - 1978. - №1 (18).
1900 Особенности памяти младшего школьника Божович Л.И., Морозова Н.Г.
Очерки психологии детей (младший школьный возраст). - М., 1950.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО