Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 35, всего 71 стр.)

1701 Об образных компонентах речевого мышления Шехтер М.С.
Доклады АПН РСФСР. - 1959. - № 2-3.
1702 Об образцах школьных учебников русского языка Божович Е.Д.
Проблемы школьного учебника. - М., 1975. - Вып. 3.
1703 Об общем и специфическом факторах скорости осуществления ассоциативных реакций и некоторых элементарных мыслительных операций Суздалева В.А.
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. - М., 1973.
1704 Об общем факторе скорости осуществления ассоциативных реакций и некоторых простых умственных операций Суздалева В.А.
Новые исследования в психологии. - 1974. - № 3.
1705 Об общественно-исторической направленности в пионерской работе Божович Л.И., Конникова Т.Е.
Советская педагогика. - 1959. - № 9.
1706 Об одной из функций группового лидерства Антонова И.Б., Кричевский Р.Л.
Новые исследования в психологии. - 1980. - № 2 (23).
1707 Об одной механистической концепции развития в психологии Леонтьев А.Н., Лурия А.Р.
Книга и пролетарская революция. - 1935. - № 6.
1708 Об одной особенности исследования мышления в инженерной психологии Матюшкин А.М.
Проблемы инженерной психологии: Материалы I Ленинградской Конференции по инженерной психологии. - Л., 1964.
1709 Об одном важном требовании к учебникам по геометрии Кабанова-Меллер Е.Н.
Математика в школе. - 1961. - № 2.
1710 Об одном виде саморегуляции мышления Шоломий К.М.
Вопросы психологии. - 1979. - № 6.
1711 Об одном из способов построения системы упражнения в программированном пособии Божович Е.Д.
О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе. - М., 1970.
1712 Об одном методе моделирования заключения по аналогии Хованов Г.М.
Проблемы инженерной психологии. - Л., 1964.
1713 Об одном подходе к проектированию информационной модели диалоговой системы Богоявленская Д.Б.
Инженерная психология: Материалы конференции. - Л., 1979.
1714 Об одном приеме обучения Гоноболин Ф.Н.
Начальная школа. - 1948. - № 1.
1715 Об одном строгом методе исследования ценностных ориентаций личности Залесский Г.Е.
Проблемы социальной психологии. - М., 1971. (Перев. на нем. яз.)
1716 Об одном формальном методе построения рациональных алгоритмов распознавания Шоломий К.М.
Вопросы алгоритмизации программирования обучения. - М., 1973. - Вып. 2.
1717 Об одном эвристическом способе определения оптимальной последованности изучения учебного материала Логвинов И.И., Логвинова Т.Л.
Новые исследования в педагогических науках. - 1985. - № 1.
1718 Об одном эффекте обучения при некоторых типах разветвлений в программированных материалах Матюшкин А.М.
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - Вып. 3.
1719 Об оперативности образа контролируемого процесса Зальцман А.М.
Психологические вопросы регуляции деятельности. - М., 1973.
1720 Об особенностях и применении программированного обучения Матюшкин А.М.
Среднее специальное образование. - 1965. - № 1.
1721 Об особенностях проявления психических свойств личности в условиях макроэкстремальной социальной ситуации Бодалев А.А.
Материалы конференции Человек в современной социально-культурной ситуации. - Л., 1994.
1722 Об особенностях работы подготовительных классов Венгер А.Л.
В последние годы все чаще говорят о перегруженности младших школьников. Но каждый из нас знает немало ребят, которые учатся без напряжения, легко усваивают современную программу. Трудности в учёбе - явление отнюдь не всеобщее.
1723 Об особенностях саморегулирования деятельности при различных способах оценивания ее результатов Моросанова В.И.
Новые исследования в психологии. - 1983. - № 1.
1724 Об особенностях усвоения знаний в зависимости от условий обучения Кудрявцев Т.В., Штейнмец А.Э.
Проблемное и программированное обучение. - М., 1973.
1725 Об особенностях формирования отношения к другому человеку в современных условиях Бодалев А.А.
Воспитательная система массовой школы. Проблемы гуманизма. - М., 1991.
1726 Об отношении между эвристиками и алгоритмами Шоломий К.М.
Методологические вопросы кибернетики. - М., 1970.
1727 Об ошибках воспроизведения хронологической последовательности исторических событий Занков Л.В.
Советская педагогика. - 1940. - № 7.
1728 Об упрямых и капризных детях Левитов Н.Д.
Начальная школа. - 1941. - № 5.
1729 Об ускорении дизъюнктивной реакций в зависимости от увеличения числа различительных признаков объектов Филонов Л.Б.
Доклады АПН РСФСР. - 1961. - № 4.
1730 Об условиях, затрудняющих параллельное протекание опознавательных процессов Потапова А.Я.
Вопросы психологии. - 1970. - № 5.
1731 Об участии второй сигнальной системы в процессах образования условных связей Шехтер М.С.
Вопросы психологии. - 1956. - № 1.
1732 Об учащихся с замедленным типом развития Зыкова В.И., Калмыкова З.И., Орлова А.М.
Советская педагогика. - 1968. - № 10.
1733 Об эвристической функции модели проблемной ситуации Богоявленская Д.Б.
Проблемы эвристики. - М., 1969.
1734 Об экспериментальной проверке возможности формирования теоретического мышления у учащихся пятых классов при изучении физики Логвинова Т.Л.
Новые исследования в психологии. - 1976. - № 2.
1735 Об экспериментах А.Н. Леонтьева по формированию чувствительности к неадекватному раздражителю Чуприкова Н.И.
Вопросы психологии. - 2003. - № 2. - С. 118-121.
1736 Область латентных сомнений в пороговых измерениях Бардин К.В.
Новые исследования в педагогических науках. - 1966. - № 7.
1737 Обобщенность содержания высшего образования как фактор его развития Коссов Б.Б.
Глубокая реформа высшего образования (ВО) России потребует переакцентировать усилия разработчиков с построения “дисциплинарно-организационных” моделей обучения на проектно-созидательные модели образования/
1738 Обобщенные ассоциации Шеварев П.А.
Вопросы психологии. - 1958. - № 1.
1739 Обобщенные ассоциации Шеварев П.А.
Психологические исследования в СССР. - М., 1966 (на фр. яз.).
1740 Образ в регуляции деятельности Козлов В.И., Морина Н.Л.
- М., 1997.
1741 Образ врага, образ партнера и преодоление стереотипов в воспитании Андреева А.Д., Пускаева Т.Д.
Педагогика мира: история, теория, опыт. - М., 1990. - Вып. 1.
1742 Образ оперативной структуры объекта в регуляции действий Козлов В.И.
Образ в регуляции деятельности. - М., 1997.
1743 Образные компоненты знания в обучении Шехтер М.С.
Статья представляет собой расширенный текст доклада, сделанного автором на VII съезде Общества психологов СССР (симпозиум «Сенсорно-перцептивные процессы»).
1744 Образование как расширение возможности развития личности Асмолов А.Г., Ягодин Г.А.
Доклад, подготовленный к VII Международной конференции по профессиональной ориентации в университете Асия (Япония) 9-11 мая 1991 г.
1745 Образовательные технологии и индивидуальные стратегии овладения знаниями Кабардов М.К.
1-я Всероссийская научно-практическая конференция "Здоровьесберегающие технологии в образовании". - Оренбург, 2003.
1746 Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе Бунеев Р.Н., Венгер А.Л., Мелик-Пашаев А.А., Михайлова Н.Н., Улановская И.М., Цукерман Г.А.
- М., 2001.
1747 Образы как порождаемые субъектом модели предметной ситуации, цели и средств ее достижения Осницкий А.К.
Образ в регуляции деятельности: Материалы Международной научной конференции. - М., 1997.
1748 Обратная связь и критерий успеха как факторы саморегуляции Конопкин О.А., Степанский В.И.
Материалы научной сессии НТОРЭС им. А.С. Попова. - М., 1973.
1749 Обучаемость и здоровье школьников Акимова М.К.
Школа здоровья. - 1995. - № 2.
1750 Обучать учащихся разумно учиться Кабанова-Меллер Е.Н.
Среднее специальное образование. - 1965. - № 8.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО