В данной статье рассмотрены компоненты психологической компетентности, изучены их проявления и взаимовлияния в работе педагога среднего и старшего школьного звена, проанализирована оценка учебного взаимодействия учениками и учителями, аргументированы получившиеся различия. Актуальность работы обоснована недостаточной изученностью проблемы психологической компетентности учителей, высокими требованиями ФГОС, закона об образовании, профессионального стандарта к деятельности педагога.