Педагогическая психология
Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.
Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.
Результаты: 1517 (страница 31, всего 31 стр.)
| 1501 | Экзамен и психика: Экспериментальное исследование | Лурия А.Р. |
- М., 1929.
|
| 1502 | Экспериментальная проверка возможности создания интереса к русскому языку средствами программированного учебника | Бондаренко С.М. |
О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе. - М., 1971. - Вып. 2.
|
| 1503 | Экспериментальная проверка системы упражнений для учебника | Концевая Л.А. |
О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе. - М., 1969.
|
| 1504 | Экспериментальная проверка учебника по русскому языку | Концевая Л.А. |
Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М., 1970.
|
| 1505 | Экспериментальное исследование путей выработки приемов умственной работы в связи с задачей программированного курса русского языка | Граник Г.Г. |
Вопросы алгоритмизации и программирования обучения. - М., 1969. - Вып. 1.
|
| 1506 | Экспериментальное обучение и умственное развитие | Боцманова М.Э., Зак А.З. |
Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе: Материалы II Всесоюзного симпозиума. - Тбилиси, 1974. - Ч. 1.
|
| 1507 | Экспериментальные исследования психологии личности школьника | Божович Л.И. |
Обучение и воспитание. - 1965. - № 1-2. (на серб. яз.)
|
| 1508 | Эмоциональные компоненты саморегуляции деятельности | Жуйков Ю.С., Осницкий А.К. |
Эмоциональная регуляция учебной деятельности. - Одесса, 1987.
|
| 1509 | Эмоциональные отношения и субъективность учащихся | Жуйков Ю.С., Осницкий А.К. |
Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности: Материалы конференции. - М. - Одесса, 1986.
|
| 1510 | Этапы развития чтения | Егоров Т.Г. |
Ученые записки Ярославского педагогического института. - Ярославль, 1944. - Вып. 1.
|
| 1511 | Этикет в профессиональной культуре педагога |
В специальной литературе последних лет обозначено несколько подходов к определению сущности понятия «педагогическая культура». |
|
| 1512 | Это нужно живым (психология и педагогика военно-поисковой работы) | Лишин О.В., Лишина А.К. |
- М., 1990.
|
| 1513 | Эффективность коллективно-распределенных форм обучения | Еремина Е.М., Цукерман Г.А. |
Новые исследования в психологии. - 1979. - № 2 (21).
|
| 1514 | Эффективность применения знаний по физике в зависимости от различных условий их усвоения | Калмыкова З.И. |
Применение знаний в учебной практике школьников. - М., 1961.
|
| 1515 | Эффективность способов обучения групповой деятельности на гомеостате | Горбова А.В. |
Современные проблемы повышения уровня эффективности в средней и высшей школе. - Душанбе
|
| 1516 | Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся | Дубов И.Г. |
В самом начале 1980-х гг. А.В. Петровским и В.А. Петровским был сформулирован оригинальный подход, предлагающий рассматривать личность как способность индивида «обусловливать изменения значимых аспектов индивидуальности других людей, быть субъектом преобразования поведения и сознания окружающих через свою представленность в них».
|
| 1517 | Языковая компетенция как критерий готовности к школьному обучению | Божович Е.Д., Козицкая Е.И. |
Термин «языковая компетенция» был введен Н. Хомским в контексте лингвистических исследований [16]. Он рассматривал ее как полное знание о родном языке, которое позволяет «идеальному говорящему-слушающему» судить о правильности и осмысленности высказываний.
|
Страницы
