Психологический институт РАО
Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.
С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.
В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.
Результаты: 3510 (страница 59, всего 71 стр.)
2901 | Самооценка и формирование личности школьника | Липкина А.И. |
Вопросы философии. - 1973. - № 12.
|
2902 | Самооценка как компонент учебной деятельности | Захарова А.В. |
Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М., 1973.
|
2903 | Самооценка как фактор психологической готовности к школьному обучению | Захарова А.В. |
Новые исследования в психологии. - 1985. - №2; 1986 - № 1.
|
2904 | Самопрограммирование и вероятностное прогнозирование в задаче опознания | Осницкий А.К. |
Новые исследования в психологии. - 1974. - № 3.
|
2905 | Саморегуляция активности учителя и ученика | Жуйков Ю.С., Осницкий А.К. |
Профессиональное здоровье учителя - стратегическая проблема современной школы. - М., 1999.
|
2906 | Саморегуляция в обучении и академическая успеваемость | Марютина Т.М. |
Вопросы психологии. - 1992. - № 1-2.
|
2907 | Саморегуляция в системе личностных предикторов психологического благополучия: актуальные вопросы современных исследований | Бурмистрова-Савенкова А.В., Фомина Т.Г. |
В работе описаны методологические подходы к рассмотрению психологического благополучия (ПБ) и его личностных предикторов. Обоснована целесообразность их разделения на темпераментальные и инструментальные параметры.
|
2908 | Саморегуляция деятельности в условиях временной неопределенности исполнительных сигналов | Конопкин О.А., Степанский В.И. |
Вопросы психологии. - 1978. - № 4.
|
2909 | Саморегуляция и программированное обучение | Вайзер Г.А. |
Опыт программированного обучения естественно-математическим дисциплинам. - М., 1979.
|
2910 | Саморегуляция мышления как объект теоретической и экспериментальной эвристики | Пушкин В.Н., Фетисов В.М. |
Материалы IV Всесоюзного симпозиума по кибернетике. - Тбилиси, 1968.
|
2911 | Саморегуляция продуктивного мышления и проблема бессознательного в психологии | Пушкин В.Н., Шавырина Г.В. |
Материалы Международного симпозиума по проблемам бессознательного. - Тбилиси, 1978. - Т. 1.
|
2912 | Саморегуляция спортсменов в учебно-тренировочном процессе | Александрова Н.И. |
Вопросы психофизиологии активности и саморегуляции личности. - Свердловск, 1985.
|
2913 | Саморегуляция учебной работы при программированном обучении | Вайзер Г.А. |
Проблемы программированного обучения. - Владимир, 1977. - Вып. 6.
|
2914 | Самосознание и психологическое коррекционное воздействие | Акимова М.К., Персиянцева С.В. |
В статье выделена актуальность знания человека о себе и его представления о разных сторонах собственного Я. Представлен метод фототерапии и проанализированы результаты трансформации интегральной самооценки личности, происходящие вследствие реальных изменений образа физического Я.
|
2915 | Самосознание и субъектная активность человека | Осницкий А.К. |
Материалы конференции, посвященной 110-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна. - М., 1999.
|
2916 | Сверстник как образец для подростка | Лозоцева В.Н. |
Экспериментальные исследования по проблемам общей, социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1976.
|
2917 | Свойства нервной системы и генетика | Равич-Щербо И.В. |
Психология и музыкальность. - М., 2001.
|
2918 | Связь избираемой человеком стратегии и результатов непреднамеренного запоминания | Осницкий А.К. |
Теоретические проблемы психической саморегуляции. - Казань, 1976.
|
2919 | Связь лабильности и силы нервной системы | Ратанова Т.А. |
Новые исследования в психологии. - 1986. - № 2.
|
2920 | Связь межличностных отношений с групповой эффективностью деятельности | Немов (Вайсман) Р.С. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 4.
|
2921 | Связь мотивов учения со школьной успеваемостью | Гинзбург М.Р. |
Возрастная психология в практике работы школы. - М., 1985.
|
2922 | Связь обучения и умственного развития школьников | Зак А.З. |
Улучшение психолого-педагогического изучения учащихся на протяжении всего периода обучения требует повысить интенсивность разработки методов изучения психики школьников разного возраста, в частности методов выявления индивидуально-психологических различий в умственном развитии.
|
2923 | Связь переработки эмоциональной информации с эмоциональными состояниями и чертами | Овсянникова В.В., Сысоева Т.А. |
К настоящему времени проведено довольно много исследований, позволяющих говорить о том, что текущие эмоциональные состояния оказывают различное влияние на переработку эмоциональной информации. Кроме того, люди с разной выраженностью тех или иных стабильных эмоциональных характеристик (черт), характеризуются и различиями в эмоциональной переработке.
|
2924 | Связь показателей интеллекта и когнитивной дифференцированности у младших школьников | Ротова Н.А., Чуприкова Н.И. |
Вопросы психологии. - 1995. - № 3. - С. 104.
|
2925 | Связь показателя невротизма с моторной асимметрией у близнецов | Искольдский Н.В., Малых С.Б. |
Новые исследования в психологии. - 1985. - № 2. – С. 18-21.
|
2926 | Связь психоакустических и психоэмоциональных характеристик восприятия музыки | Ковтунович М.Г. |
Мир психологии. - 2003. - № 4 (36).
|
2927 | Связь строения учебной деятельности с определенным типом абстракции и обобщения учебного материала | Кузнецова Г.И. |
Психологические проблемы учебной деятельности школьника. - М., 1977.
|
2928 | Связь теорий обобщения с программированием обучения | Давыдов В.В. |
Исследования мышления в советской психологии. - Л., 1966.
|
2929 | Связь эффективности прогнозирования в задаче предсказания с темпом предъявления сигналов | Осницкий А.К. |
Новые исследования в психологии. - 1985. - № 2.
|
2930 | Секрет воспитания | Гоноболин Ф.Н. |
Дошкльное воспитание. - 1972. - № 7.
|
2931 | Сельская школа глазами школьного психолога | Данилова Е.Е. |
Детский практический психолог. - 1994. - Январь.
|
2932 | Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека | Гурова Л.Л. |
- М., 1979.
|
2933 | Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека | Жинкин Н.И. |
- М., 1979.
|
2934 | Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека | Соколов А.Н. |
- М., 1979.
|
2935 | Семантическая структура эвристических процессов в решении задач | Гурова Л.Л. |
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. - М., 1973.
|
2936 | Семья в пространстве образовательных смыслов современной российской школы | Андреева А.Д. |
Представление об особой значимости периода раннего и дошкольного детства для психического развития ребенка прочно вошло в систему социокультурных ценностей современного родительства.
|
2937 | Сенсорная абстракция | Жинкин Н.И. |
Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
|
2938 | Сенсорная асимметрия у больных логоневрозом | Бережковская Е.Л. |
Исследования по проблемам социальной и общей психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1978.
|
2939 | Сенсорная асимметрия у здоровых и у больных логоневрозом | Бережковская Е.Л., Голод В.И., Туровская З.Г. |
Вопросы психологии. - 1980. - № 1.
|
2940 | Сенсорная чувствительность и произвольная регуляция деятельности по решению сенсорных задач | Конопкин О.А., Миславский Ю.И. |
Вопросы психологии. - 1976. - № 5.
|
2941 | Сила нервной системы и субъективная интенсивность ощущений | Ратанова Т.А. |
Вопросы психологии. - 1975. - № 5.
|
2942 | Символизм архитектурной среды как предмет экопсихологии развития | Панов В.И., Федоров В.В. |
Жизнь современного человека протекает преимущественно в среде, которая может быть охарактеризована как совокупность архитектурных пространств. Всеохватывающий пространственно-временной масштаб архитектурной среды заставляет нас задуматься о сложном характере ее взаимодействия с сознанием, в котором она отражается (или, скажем иначе, состояния которого она порождает).
|
2943 | Синтаксические стереотипы речи | Ушакова Т.Н. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1971. - № 2.
|
2944 | Система "учитель-метод-ученик": дифференциально-психологические и психофизиологические аспекты | Кабардов М.К. |
Доклады юбилейной научной сессии, посвященной 85-летию Психологического института им. Л.Г. Щукиной. - М., 1999.
|
2945 | Система "человек и автомат" | Ошанин Д.А. |
- М., 1965. (Перев. на фр., англ. яз.)
|
2946 | Система "человек и автомат", проблемы и задачи исследования | Гаазе-Рапопорт М.Г., Лернер Я.А., Ошанин Д.А. |
- М., 1965.
|
2947 | Система «Наука-Образование-Профессия» как стратегический ресурс и инновационная реализация развития человеческого капитала в обществе XXI века | Митина Л.М. |
Теоретико-эмпирическое исследование, выполненное в русле системного личностно-развивающего подхода, показало, что образование, построенное на основе последних достижений науки, может стать тем стратегическом ресурсом, который обеспечит новый вектор развития страны.
|
2948 | Система обучения Л.В. Занкова и современная психология | Чуприкова Н.И. |
Педагогика. - 1993. - № 2. - С. 16.
|
2949 | Система проблемного обучения | Кудрявцев Т.В. |
Проблемное и программированное обучение. - М., 1973.
|
2950 | Система формирования специальной готовности спортсмена (на примере горнолыжного спорта) | Аросьев Д.А., Полетаева И.А., Семенов В.Г. |
- М., 1979.
|