Психологический институт РАО
Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.
С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.
В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.
Результаты: 3510 (страница 54, всего 71 стр.)
2651 | Психология учения | Менчинская Н.А. |
Вопросы психологии. - 1957. - № 5.
|
2652 | Психология Философия Образование | Челпанов Г.И. |
Избранные психологические труды. Серия "Психологи Отечества. - М. -Воронеж, 1999.
|
2653 | Психология формирования знаний и навыков у школьников | Кабанова-Меллер Е.Н. |
- М., 1962.
|
2654 | Психология формирования личности и проблемы обучения | Дубровина И.В., Эльконин Б.Д. |
- М., 1980.
|
2655 | Психология чувств | Ягункова В.П. |
- М., 1956. 1958.
|
2656 | Психология чувств и мотивации | Якобсон П.М. |
Избранные психологические труды. - М. - Воронеж, 1998.
|
2657 | Психология шахматной игры | Дьяков И.Н., Рудик П.А. |
- М., 1926.
|
2658 | Психология эвристической деятельности и некоторые вопросы теории автоматов | Пушкин В.Н. |
Материалы II симпозиума по кибернетике. - Тбилиси, 1965.
|
2659 | Психолого-дидактические основы построения учебников по родному языку для начальных классов | Жуйков С.Ф. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 1.
|
2660 | Психолого-педагогическая компетентность как фактор сохранения и укрепления профессионального здоровья учителя | Анисимова О.А. |
19.00.07: Педагогическая психология. - Москва, 2002. - 160 с.
|
2661 | Психолого-педагогическая поддержка детей группы риска в образовательной организации | Акованцева Л.И. |
В статье представлен анализ проблемы девиантного поведения подростков. Выделены системы профилактики и коррекции девиантного поведения в образовательной организации. Определена роль педагогического коллектива в психолого-педагогическом сопровождении подростков.
|
2662 | Психолого-педагогическая характеристика личности несовершеннолетних правонарушителей | Алемаскин М.А. |
Информационные сообщения ВНИИООП. - 1965. - Вып. 4.
|
2663 | Психолого-педагогическая характеристика школьника | Кадырбаева Д.Р., Энгельс И.Л. |
Индивидуализация обучения и воспитания требует знаний об особенностях личности учащегося, которые необходимы учителю с целью создания оптимальных условий для развития школьника.
|
2664 | Психолого-педагогические закономерности личностно-профессионального развития будущего педагога в информационно-компьютерной среде классического университета | Сманцер А.П. |
В статье анализируются психолого-педагогические закономерности личностнопрофессионально развития будущего учителя, уточняется, переосмысливается и обосновывается специфика их проявления в информационно-компьютерной среде классического университета.
|
2665 | Психолого-педагогические критерии оценки исторических знаний школьников | Голышева З.В. |
Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников. - М., 1995.
|
2666 | Психолого-педагогические критерии эффективности обучения и принципы построения контрольно-диагностических заданий | Божович Е.Д. |
Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников. Психолого-педагогический аспект. - М., 1995.
|
2667 | Психолого-педагогические механизмы орфографической грамотности | Граник Г.Г. |
Среди многих проблем, встающих при обучении русскому языку, одной из главных и нерешенных остается проблема формирования грамотной письменной речи. Низкий уровень орфографической грамотности школьников - факт настолько общеизвестный, что само его обсуждение является педагогическим трюизмом.
|
2668 | Психолого-педагогические основы построения воспитывающей деятельности | Лишин О.В., Флегонтова Л.А. |
Психология воспитания подростков и старшеклассников: организация и оценка эффективности. - М., 1990.
|
2669 | Психолого-педагогические особенности формирования общественно полезной деятельности подростков | Лишин О.В. |
Психологические условия и механизмы воспитания подростков. - М., 1983.
|
2670 | Психолого-педагогические принципы преподавания литературы в начальной школе | Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. |
Основная цель школьного курса литературы - воспитание эстетически и этически развитого человека, способного к постижению авторского видения окружающего мира и к собственному суждению о художественном произведении и тех жизненных явлениях, которым оно посвящено.
|
2671 | Психолого-педагогические проблемы воспитания учащихся в современных условиях | Бодалев А.А. |
Советская педагогика. - 1991. - № 5.
|
2672 | Психолого-педагогические проблемы высшей школы | Кудрявцев Т.В. |
В Отчете ЦК КПСС XXVI съезду Коммунистической партии Советского Союза, с которым выступил Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ Л.И. Брежнев, указано на необходимость улучшения качества преподавания в высшей и средней специальной школе.
|
2673 | Психолого-педагогические проблемы индивидуальных различий | Абрамова С.Г., Маркова А.К. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 2.
|
2674 | Психолого-педагогические проблемы начального обучения в школе диалога культур | Берлянд И.Е. |
Школа диалога культур: Идеи, опыт, перспективы. - М., 1990.
|
2675 | Психолого-педагогические проблемы развития системы среднего и высшего образования | Ковтунович М.Г. |
Психолого-педагогические исследования в системе образования. В 3-х ч. - М., 2002.
|
2676 | Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте | Давыдов В.В., Дубровина И.В. |
- М., 1980.
|
2677 | Психолого-педагогические проблемы учебы и воспитания детей коренных жителей крайнего севера Ямала | Лишин О.В. |
Психолого-педагогические проблемы совершенствования процессов воспитания и обучения. - М., 1988.
|
2678 | Психолого-педагогические рекомендации по организации внеклассной и внешкольной работы | Лишин О.В., Лишина А.К. |
- М., 1986.
|
2679 | Психолого-педагогические требования к современному уроку | Божович Е.Д., Якиманская И.С. |
Советская педагогика. - 1987. - № 9.
|
2680 | Психологческий институт на Моховой | Боцманова М.Э., Гусева Е.П., Равич-Щербо И.В. |
Исторический очерк. - М., 1994. - 91 с. |
2681 | Психометрическая оценка качества изображения | Доскин В.А., Козловский С.М. |
Информатика и образование. - 1988. - № 4.
|
2682 | Психометрические теории интеллекта (современное состояние проблемы) | Алексеева О.С., Бурдукова Ю.А., Ржанова И.Е., Фоминых А.Я. |
Современные психометрические модели предполагают наличие иерархической структуры интеллекта, включающей как общий фактор, так и уровни широких и узких способностей. В данной работе освещается современное состояние проблемы изучения интеллекта в рамках психометрического подхода.
|
2683 | Психометрический метод оценки качества изображения на экране дисплея | Козловский С.М. |
Психологические и физиологические рекомендации по использованию ЭВМ в обучении. - М., 1989.
|
2684 | Психометрический метод оценки качества изображения на экране школьного дисплея | Козловский С.М. |
Гигиенические проблемы компьютеризации школы. - 1988.
|
2685 | Психоневрологические аспекты труда операторов | Горбов С.Ф. |
- М., 1975.
|
2686 | Психофизиологическая природа способностей | Акимова М.К. |
- М., 1988.
|
2687 | Психофизиологическая характеристика состояния утомления на основе показателей активации | Долголенко Т.Н., Конопкин О.А., Стрюков Г.А. |
Проблема надежности операторской деятельности по управлению сложными техническими системами с новой остротой поставила отнюдь не новый вопрос о диагностике состояния утомления человека.
|
2688 | Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей | Аминов Н.А. |
Настоящая статья посвящена результатам экспериментального изучения некоторых предпосылок педагогических способностей школьников в средней общеобразовательной школе и УПК. В связи с необходимостью отбора в педагогические классы проблема психодиагностики данных способностей приобрела особую актуальность и практическую значимость.
|
2689 | Психофизиологические особенности учащихся при решении логических задач на авт.матизированных обучающих машинах | Зархин В.Г. |
Новые исследования в психологии. - 1980. - № 1.
|
2690 | Психофизиологические различия учащихся в процессе обучения высшей математике на АОС | Зархин В.Г. |
Экспериментальные исследования по проблемам общей и социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1979.
|
2691 | Психофизиологические различия учащихся в процессе обучения с помощью ЭВМ | Зархин В.Г. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 1.
|
2692 | Психофизиологический анализ ранних этапов развития процесса вычленения из объектов их отдельных свойств | Атемасов А.В. |
19.00.02: Психофизиология. - Москва, 1982. - 174 с.
|
2693 | Психофизиологический подход к анализу интеллекта | Акимова М.К. |
Психофизиологические вопросы становления профессионала. - М., 1976. - Вып. 2.
|
2694 | Психофизиология в Советском Союзе | Бойко Е.И. |
Вопросы психологии. - 1967. - № 5.
|
2695 | Психофизические теории и закономерности ответов сенсорной системы | Асташенко А.А. |
Вопросы психологии. - 1973. - № 6.
|
2696 | Психофизическое шкалирование и объективные физиологические реакции у взрослых и детей | Ратанова Т.А. |
- М., 2002.
|
2697 | Пулевая стрельба: как влияет асимметрия зоны поражения на результат стрельбы | Моросанова В.И., Степанский В.И. |
Спортивный вестник. - 1980. - № 3.
|
2698 | Пути активизации усвоения знаний учащихся (педагогические чтения) | Калмыкова З.И., Самохвалова В.И. |
- М., 19??.
|
2699 | Пути влияния семьи и детского учреждения на становление личности дошкольника | Лисина М.И. |
Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания. - М., 1979.
|
2700 | Пути исследования мотивации учебной деятельности | Маркова А.К. |
Решение задач всеобуча в нашей стране и формирование активной, всесторонне развитой личности молодого человека коммунистического общества требуют проведения дальнейших исследований возможностей мобилизации «человеческого фактора», резервов психического развития школьников.
|