Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 45, всего 71 стр.)

2201 Проблема связи познавательной активности и памяти в современной психологии. Направления и перспективы реализации системного подхода в исследованиях памяти Чуприкова Н.И.
Познавательная активность в системе процессов памяти. - М., 1989.
2202 Проблема сознания в свете диалектического материализма Рубинштейн С.Л.
Известия АПН СССР: Серия истории и философии - 1945. - Т. 2. - № 3.
2203 Проблема сознательного и бессознательного в мышлении Богоявленская Д.Б.
Проблема сознательного и бессознательного в процессе творчества является коренной. Будучи характерной для психики человека в целом, при рассмотрении мышления как высшей психической функции она и наиболее сложна и актуальна.
2204 Проблема социального развития в современном обществе Гребенникова О.В.
Проблема социального развития в современных условиях целесообразно рассматривать через призму историко-генетического подхода, который Т.Д. Марцинковская определяет историко-генетический подход как системное направление, фокусированное на анализе развития в рамках определенных исторических и культурных условий и научных парадигм.
2205 Проблема способностей школьников к учению и обучаемость родному языку Жуйков С.Ф.
Советская педагогика. - 1973. - № 6.
2206 Проблема становления ответственного отношения к учебной деятельности в младшем подростковом возрасте Вереникина И.М.
Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. - М., 1987.
2207 Проблема условно-рефлекторных основ высших психических процессов Бойко Е.И.
Психологическая наука в СССР. - М., 1959. - Т. 1.
2208 Проблема установки, ее теория и факты Эльконин Б.Д.
Вопросы психологии. - 1957. - № 3.
2209 Проблема формирования мотивации учебной деятельности Маркова А.К.
Советская педагогика. - 1979. - № 11.
2210 Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении Бондаренко С.М.
Вопросы алгоритмизации и программированного обучения. - М., 1973. - Вып. 2.
2211 Проблема формирования понятий в зарубежной психологии Кабанова-Меллер Е.Н.
Вопросы психологии. - 1956. - № 6.
2212 Проблема характера в советской психологии Крутецкий В.А.
Психологическая наука в СССР. - М., 1960. - Т. 2.
2213 Проблема характера в трудах советских психологов Крутецкий В.А.
Вопросы психологии. - 1957. - № 6.
2214 Проблема цветоведения в психологии Теплов Б.М.
Психология. - 1930. - Т. 3. - Вып. 2.
2215 Проблема человека в российской психологии и за ее пределами Гусельцева М.С.
Проблема человека в психологии, ее постановка и решение обусловлены развитием социогуманитарного познания в целом. При этом становление социогуманитарных наук в России имело нелегкую историю.
2216 Проблема электрической чувствительности глаза и сенсорных условных рефлексов у человека Богословский А.И.
Доклады Всесоюзного съезда физиологов. - М., 1937.
2217 Проблемно-диалогическое общение как основа коммуникативного обучения Кузьмичева И.А.
Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. - М., 1987.
2218 Проблемное и программированное обучение Кудрявцев Т.В., Матюшкин А.М.
- М., 1973.
2219 Проблемное обучение - понятие и содержание Кудрявцев Т.В.
Вестник высшей школы. - 1984. - № 4.
2220 Проблемное обучение. Результаты и перспективы: К итогам обсуждения Кудрявцев Т.В.
Профессионально-техническое образование. - 1968. - № 3.
2221 Проблемные аспекты раскрытия одаренности детей в дошкольном возрасте Белова Е.С.
Обсуждаются проблемы поддержки и обучения одаренных детей дошкольного возраста. Рассматриваются задачи дошкольного образования в аспекте его модернизации. Приводятся данные экспериментального исследования одаренных дошкольников с трудностями развития.
2222 Проблемные ситуации в мышлении и обучении Матюшкин А.М.
- М., 1972. - 208 с.
2223 Проблемы активного социального обучения Ковалев Г.А., Коряк Н.М., Петровская Л.А.
8-11 июня 1982г. в Москве на базе факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова и НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР состоялось Всесоюзное рабочее совещание, посвященное относительно новому для отечественной психологии направлению научно-практической работы - активному социальному обучению.
2224 Проблемы алгоритмизации и эвристики в обучении Ланда Л.Н.
Проблемы программированного обучения. - М., 1973.
2225 Проблемы возрастной психогенетики Егорова М.С., Марютина Т.М.
Вопросы психологии. - 1990. - № 3.
2226 Проблемы генетической психофизиологии человека Равич-Щербо И.В.
- М., 1978.
2227 Проблемы диагностики флюидного интеллекта Алексеева О.С., Бурдукова Ю.А.
Флюидный интеллект представляет собой сложную когнитивную способность, обеспечивающую гибкость мыслительных процессов в решении новых нестандартных задач.
2228 Проблемы дифференциальной психофизиологии Борисова М.Н., Голубева Э.А., Лейтес Н.С., Ольшанникова А.Е., Равич-Щербо И.В., Рождественская В.И., Русалов В.М.
- М., 1977. - Т. 9.
2229 Проблемы и принципы построения метода содержательно-смыслового анализа мышления, рефлексии и общения Семенов И.Н.
Методы исследования мышления и общения в производственной деятельности. - Ярославль, 1989.
2230 Проблемы индивидуализации обучения Каптелинин В.Н., Матюшкин А.М.
С 7 по 11 октября 1985г. в Пловдиве (НРБ) проходил очередной, девятый международный семинар по новым тенденциям в образовании. В работе данного семинара, посвященного обсуждению темы «Индивидуальные различия и Индивидуализация обучения», участвовали психологи и педагоги из СССР, НРБ, ГДР, ПНР, Австрии, Великобритании, США, Франции и Японии.
2231 Проблемы индивидуальной устойчивости по отношению к некоторым состояниям Аминов Н.А.
Проблемы деятельности в советской психологии. - М., 1977. - Ч. 2.
2232 Проблемы индивидуальных различий Теплов Б.М.
- М., 1961. - 536 с.
2233 Проблемы инженерной психологии в условиях современной техники Ошанин Д.А.
Материалы научного семинара по психологии труда и производственного обучения. - Казань, 1962.
2234 Проблемы исследования субъектной активности Осницкий А.К.
Преодолению ограниченности функционализма в отечественной психологии способствовали деятельностный подход к анализу активности человека и его психических функций, культурно-исторический подход к анализу формирования возможностей человека, его психики и подход с точки зрения социального опосредствования к анализу основных тенденций личностного развития.
2235 Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности Петровский А.В.
- Ульяновск, 1981.
2236 Проблемы константности цветов при изменении их освещения Шеварев П.А.
Исследования по психологии восприятия. - М. - Л., 1948.
2237 Проблемы лицейских классов Дубровина И.В., Прихожан А.М.
Лицей. - 1997. - № 1.
2238 Проблемы межличностных отношений в истории когнитивной психологии Ольшанский В.Б.
Вопросы общей и прикладной психологии. - Ростов н/Д., 1978.
2239 Проблемы непрерывного образования Матюшкин А.М.
Советская педагогика. - 1979. - № 11.
2240 Проблемы обучения, воспитания и психического развития Менчинская Н.А.
Серия "Психологи Отечества". - М. - Воронеж, 1998.
2241 Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии Голубева Э.А., Снегирева Т.В.
- М., 1978.
2242 Проблемы одномоментного зрительного опознания Шехтер М.С.
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1978. - № 4.
2243 Проблемы памяти и следовых процессов Локалова Н.П.
Вопросы психологии. - 1979. - № 6.
2244 Проблемы переработки и хранения информации человеком-оператором Завалишина Д.Н.
Техническая эстетика. - 1970. - № 12.
2245 Проблемы повышения эффективности процесса обучения и воспитания Ковалев Г.А., Орлов А.Б.
25-28 мая 1987г. в Праге (ЧССР) на базе Института педагогики им. Я. Коменского Чехословацкой Академии наук состоялся XIII чехословацко-советский семинар «Педагогические и психологические проблемы повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в условиях научно-технического развития».
2246 Проблемы преодоления отставания в учении Калмыкова З.И., Менчинская Н.А.
Народное образование. - 1963. - № 4.
2247 Проблемы психологии восприятия Коссов Б.Б.
- М., 1971.
2248 Проблемы психологии восприятия: традиции и современность Панов В.И.
- М., 1995.
2249 Проблемы психологии мышления и технического творчества Чуприкова Н.И.
Вопросы психологии. - 1974. - № 4.
2250 Проблемы психологии наглядно-действенного мышления Блюменфельд Б.М.
- Москва, 1946.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО