Психологический институт РАО
Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.
С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.
В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.
Результаты: 3510 (страница 45, всего 71 стр.)
2201 | Проблема связи познавательной активности и памяти в современной психологии. Направления и перспективы реализации системного подхода в исследованиях памяти | Чуприкова Н.И. |
Познавательная активность в системе процессов памяти. - М., 1989.
|
2202 | Проблема сознания в свете диалектического материализма | Рубинштейн С.Л. |
Известия АПН СССР: Серия истории и философии - 1945. - Т. 2. - № 3.
|
2203 | Проблема сознательного и бессознательного в мышлении | Богоявленская Д.Б. |
Проблема сознательного и бессознательного в процессе творчества является коренной. Будучи характерной для психики человека в целом, при рассмотрении мышления как высшей психической функции она и наиболее сложна и актуальна.
|
2204 | Проблема социального развития в современном обществе | Гребенникова О.В. |
Проблема социального развития в современных условиях целесообразно рассматривать через призму историко-генетического подхода, который Т.Д. Марцинковская определяет историко-генетический подход как системное направление, фокусированное на анализе развития в рамках определенных исторических и культурных условий и научных парадигм.
|
2205 | Проблема способностей школьников к учению и обучаемость родному языку | Жуйков С.Ф. |
Советская педагогика. - 1973. - № 6.
|
2206 | Проблема становления ответственного отношения к учебной деятельности в младшем подростковом возрасте | Вереникина И.М. |
Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. - М., 1987.
|
2207 | Проблема условно-рефлекторных основ высших психических процессов | Бойко Е.И. |
Психологическая наука в СССР. - М., 1959. - Т. 1.
|
2208 | Проблема установки, ее теория и факты | Эльконин Б.Д. |
Вопросы психологии. - 1957. - № 3.
|
2209 | Проблема формирования мотивации учебной деятельности | Маркова А.К. |
Советская педагогика. - 1979. - № 11.
|
2210 | Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении | Бондаренко С.М. |
Вопросы алгоритмизации и программированного обучения. - М., 1973. - Вып. 2.
|
2211 | Проблема формирования понятий в зарубежной психологии | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Вопросы психологии. - 1956. - № 6.
|
2212 | Проблема характера в советской психологии | Крутецкий В.А. |
Психологическая наука в СССР. - М., 1960. - Т. 2.
|
2213 | Проблема характера в трудах советских психологов | Крутецкий В.А. |
Вопросы психологии. - 1957. - № 6.
|
2214 | Проблема цветоведения в психологии | Теплов Б.М. |
Психология. - 1930. - Т. 3. - Вып. 2.
|
2215 | Проблема человека в российской психологии и за ее пределами | Гусельцева М.С. |
Проблема человека в психологии, ее постановка и решение обусловлены развитием социогуманитарного познания в целом. При этом становление социогуманитарных наук в России имело нелегкую историю.
|
2216 | Проблема электрической чувствительности глаза и сенсорных условных рефлексов у человека | Богословский А.И. |
Доклады Всесоюзного съезда физиологов. - М., 1937.
|
2217 | Проблемно-диалогическое общение как основа коммуникативного обучения | Кузьмичева И.А. |
Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. - М., 1987.
|
2218 | Проблемное и программированное обучение | Кудрявцев Т.В., Матюшкин А.М. |
- М., 1973.
|
2219 | Проблемное обучение - понятие и содержание | Кудрявцев Т.В. |
Вестник высшей школы. - 1984. - № 4.
|
2220 | Проблемное обучение. Результаты и перспективы: К итогам обсуждения | Кудрявцев Т.В. |
Профессионально-техническое образование. - 1968. - № 3.
|
2221 | Проблемные аспекты раскрытия одаренности детей в дошкольном возрасте | Белова Е.С. |
Обсуждаются проблемы поддержки и обучения одаренных детей дошкольного возраста. Рассматриваются задачи дошкольного образования в аспекте его модернизации. Приводятся данные экспериментального исследования одаренных дошкольников с трудностями развития.
|
2222 | Проблемные ситуации в мышлении и обучении | Матюшкин А.М. |
- М., 1972. - 208 с.
|
2223 | Проблемы активного социального обучения | Ковалев Г.А., Коряк Н.М., Петровская Л.А. |
8-11 июня 1982г. в Москве на базе факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова и НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР состоялось Всесоюзное рабочее совещание, посвященное относительно новому для отечественной психологии направлению научно-практической работы - активному социальному обучению.
|
2224 | Проблемы алгоритмизации и эвристики в обучении | Ланда Л.Н. |
Проблемы программированного обучения. - М., 1973.
|
2225 | Проблемы возрастной психогенетики | Егорова М.С., Марютина Т.М. |
Вопросы психологии. - 1990. - № 3.
|
2226 | Проблемы генетической психофизиологии человека | Равич-Щербо И.В. |
- М., 1978.
|
2227 | Проблемы диагностики флюидного интеллекта | Алексеева О.С., Бурдукова Ю.А. |
Флюидный интеллект представляет собой сложную когнитивную способность, обеспечивающую гибкость мыслительных процессов в решении новых нестандартных задач.
|
2228 | Проблемы дифференциальной психофизиологии | Борисова М.Н., Голубева Э.А., Лейтес Н.С., Ольшанникова А.Е., Равич-Щербо И.В., Рождественская В.И., Русалов В.М. |
- М., 1977. - Т. 9.
|
2229 | Проблемы и принципы построения метода содержательно-смыслового анализа мышления, рефлексии и общения | Семенов И.Н. |
Методы исследования мышления и общения в производственной деятельности. - Ярославль, 1989.
|
2230 | Проблемы индивидуализации обучения | Каптелинин В.Н., Матюшкин А.М. |
С 7 по 11 октября 1985г. в Пловдиве (НРБ) проходил очередной, девятый международный семинар по новым тенденциям в образовании. В работе данного семинара, посвященного обсуждению темы «Индивидуальные различия и Индивидуализация обучения», участвовали психологи и педагоги из СССР, НРБ, ГДР, ПНР, Австрии, Великобритании, США, Франции и Японии.
|
2231 | Проблемы индивидуальной устойчивости по отношению к некоторым состояниям | Аминов Н.А. |
Проблемы деятельности в советской психологии. - М., 1977. - Ч. 2.
|
2232 | Проблемы индивидуальных различий | Теплов Б.М. |
- М., 1961. - 536 с.
|
2233 | Проблемы инженерной психологии в условиях современной техники | Ошанин Д.А. |
Материалы научного семинара по психологии труда и производственного обучения. - Казань, 1962.
|
2234 | Проблемы исследования субъектной активности | Осницкий А.К. |
Преодолению ограниченности функционализма в отечественной психологии способствовали деятельностный подход к анализу активности человека и его психических функций, культурно-исторический подход к анализу формирования возможностей человека, его психики и подход с точки зрения социального опосредствования к анализу основных тенденций личностного развития.
|
2235 | Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности | Петровский А.В. |
- Ульяновск, 1981.
|
2236 | Проблемы константности цветов при изменении их освещения | Шеварев П.А. |
Исследования по психологии восприятия. - М. - Л., 1948.
|
2237 | Проблемы лицейских классов | Дубровина И.В., Прихожан А.М. |
Лицей. - 1997. - № 1.
|
2238 | Проблемы межличностных отношений в истории когнитивной психологии | Ольшанский В.Б. |
Вопросы общей и прикладной психологии. - Ростов н/Д., 1978.
|
2239 | Проблемы непрерывного образования | Матюшкин А.М. |
Советская педагогика. - 1979. - № 11.
|
2240 | Проблемы обучения, воспитания и психического развития | Менчинская Н.А. |
Серия "Психологи Отечества". - М. - Воронеж, 1998.
|
2241 | Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии | Голубева Э.А., Снегирева Т.В. |
- М., 1978.
|
2242 | Проблемы одномоментного зрительного опознания | Шехтер М.С. |
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1978. - № 4.
|
2243 | Проблемы памяти и следовых процессов | Локалова Н.П. |
Вопросы психологии. - 1979. - № 6.
|
2244 | Проблемы переработки и хранения информации человеком-оператором | Завалишина Д.Н. |
Техническая эстетика. - 1970. - № 12.
|
2245 | Проблемы повышения эффективности процесса обучения и воспитания | Ковалев Г.А., Орлов А.Б. |
25-28 мая 1987г. в Праге (ЧССР) на базе Института педагогики им. Я. Коменского Чехословацкой Академии наук состоялся XIII чехословацко-советский семинар «Педагогические и психологические проблемы повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в условиях научно-технического развития».
|
2246 | Проблемы преодоления отставания в учении | Калмыкова З.И., Менчинская Н.А. |
Народное образование. - 1963. - № 4.
|
2247 | Проблемы психологии восприятия | Коссов Б.Б. |
- М., 1971.
|
2248 | Проблемы психологии восприятия: традиции и современность | Панов В.И. |
- М., 1995.
|
2249 | Проблемы психологии мышления и технического творчества | Чуприкова Н.И. |
Вопросы психологии. - 1974. - № 4.
|
2250 | Проблемы психологии наглядно-действенного мышления | Блюменфельд Б.М. |
- Москва, 1946.
|