Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 40, всего 71 стр.)

1951 Отстающие в учении школьники: Проблемы психического развития Калмыкова З.И., Кулагина И.Ю.
- М., 1986.
1952 Отчего возникают недостатки в характере школьников и как их исправлять Левитов Н.Д.
- М., 1961.
1953 Оценка временных промежутков в разных условиях Шеварева В.К.
Известия АПН РСФСР. - 1947. - Вып. 8.
1954 Оценка методики ранжирования Козловский С.М.
Проблемы инженерной психологии. - Вып.2. - М., 1968.
1955 Оценка напряженности ожидания сигнала в деятельности оператора автоматизированного производства Конопкин О.А., Стрюков Г.А.
Проблемы инженерной психологии: материалы конференции. - Вып.2. - М., 1971.
1956 Оценка сиблинговых отношений в дошкольном и подростковом возрасте Алексеева О.С., Ржанова И.Е.
Сиблинговые отношения являются моделью и ориентиром для построения в будущем отношений с друзьями, супругом и коллегами по работе. Конфликтные и враждебные сиблинговые отношения устойчивы не только в течение детства и юности, но и сохраняются во взрослой жизни и могут приводить к разрушению социальных связей во взрослой жизни. Целью исследования было проанализировать представления детей о сиблинговые отношениях.
1957 Оценка учащимися процесса и результатов решения различных задач Берцфаи Л.В., Захарова А.В.
Вопросы психологии. - 1975. - № 6.
1958 Оценка школьных учебников с позиций личностных смыслов и учебных задач Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Дубровина И.В., Суворова Г.А.
- М., 2002.
1959 Оценочные ситуации на уроке Кулагина И.Ю.
Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка. - М., 1999.
1960 Очевидно, настала пора вернуться к теории деятельности… Равич-Щербо И.В.
Психология в вузе. - 2003. - № 1-2.
1961 Очерк развития психики Леонтьев А.Н.
- М., 1947.
1962 Очерки педагогической психологии Левитов Н.Д.
- М., 1946.
1963 Очерки по психологии восприятия Волков Н.Н.
Известия АПН РСФСР. - 1948. - Вып. 13.
1964 Очерки психологии детей (младший школьный возраст) Божович Л.И., Леонтьев А.Н., Морозова Н.Г., Эльконин Б.Д.
- М., 1950. (Перев. на рум. яз.)
1965 Очерки психологии коллектива и личности Петровский А.В.
- М., 1985. (на англ. яз.)
1966 Очерки психологии младших школьников Волокитина М.Н.
- М., 1955.
1967 Очерки психологии обучения арифметике Менчинская Н.А.
- М., 1947. 1950. (Перев. на чешс. яз.)
1968 Очерки психологии обучения детей чтению Егоров Т.Г.
Изд. 2-ое, перераб. - М., 1953.
1969 Очерки психологии советского учителя Гоноболин Ф.Н.
- М. 1951. (Перев. на китайс., польс. яз.)
1970 Очерки психологии усвоения начальных геометрических понятий Зыкова В.И.
- М., 1955.
1971 Очерки психологии усвоения орфографии Богоявленский Д.Н.
- М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1948. - 128 с.
1972 Очерки психологии чтения Вальгард С.Л.
- М. - Л., 1931.
1973 Очерки психологии школьника I класса Волокитина М.Н.
- М., 1949. 1951. 1954. 1961. (Перев. на фр., польс. яз.)
1974 Ошибки в счете и борьба с ними Менчинская Н.А.
Начальная школа. - 1939. - № 4.
1975 Ощущение музыкального звука Теплов Б.М.
Ученые записки Государственного научно-исследовательского Института психологии. - М., 1940. - Т. 1.
1976 Пpиpода индивидуальных pазличий некотоpых когнитивных хаpактеpистик у детей 6-10 лет Пьянкова С.Д.
Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе. - М., 1995.
1977 Память и деятельность Смирнов А.А.
Психологические исследования в СССР. - М., 1968 (на фр. яз.).
1978 Память и ее воспитание Смирнов А.А.
- М., 1948.
1979 Память и ее воспитание в младшем школьном возрасте Липкина А.И.
Начальная школа. - 1969. - № 12.
1980 Память и мышление Блонский П.П.
- М., 1935.
1981 Память школьника и ее воспитание Липкина А.И.
Начальная школа. - 1963. - № 10.
1982 Память, ее психология и педагогика Рыбников Н.А.
- М., 1930.
1983 Парадокс речевого дыхания Жинкин Н.И.
Физиологический журнал СССР. - 1957. - Т. XIII. - № 2.
1984 Паузативные характеристики выразительного (смыслового) чтения у младшего школьника Зубченко А.А., Невцева Л.Ю.
Новые ииследования в психологии. - 1978. - № 1.
1985 Педагог - учащийся: Социально-психологический аспект Кондратьев М.Ю., Халимов Э.З.
- Бухара, 1994.
1986 Педагогика и психология Кудрявцев Т.В.
Видимо, навсегда ушли те времена, когда психолог «не понимал» педагога, а педагог - психолога. Если проанализировать многие диссертационные работы последних лет, то бросится в глаза, что целый ряд из них имеют психолого-педагогический характер.
1987 Педагогика сотрудничества глазами психолога Бодалев А.А.
Психология - практике обучения и воспитания. - М., 1990. - Т. 2.
1988 Педагогическая наука в условиях перестройки школы и общества Бодалев А.А.
Словацкая педагогика. - 1988. - № 9. (на словац. яз.)
1989 Педагогическая психология Выготский Л.С.
- М., 1926.
1990 Педагогические возможности общественно полезной деятельности как средства профилактики и ликвидации конфликтов Лишин О.В.
Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. - М., 1986.
1991 Педагогические способности и их классификация Гоноболин Ф.Н.
Материалы конференции по проблеме способностей. - М., 1970.
1992 Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития Балбасова Е.Г., Крутецкий В.А.
- М., 1991.
1993 Педагогические стили. Систематизация методов их исследования Аминов Н.А.
Новые исследования проблемы когнитивных стилей в психологии. - М., 1995.
1994 Педагогическое общение и игровые формы активного обучения Вербицкий А.А., Матюшкин А.М.
Совершенствование педагогического мастерства преподавателей. - М., 1986.
1995 Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования Кан-Калик В.А., Ковалев Г.А.
Реализация основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы ставит перед психологической наукой задачу всестороннего психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса, что наряду с методическим обеспечением будет способствовать наиболее плодотворному воспитанию и обучению молодежи.
1996 Педагогическое стимулирование и его значение для активизации познавательной деятельности студентов Ковтунович М.Г.
Психолого-педагогические проблемы развития системы среднего и высшего образования. - М., 2002. - Ч. 1.
1997 Первоначальное обучение детей арифметике Менчинская Н.А.
За политехническую школу. - 1933. - № 3.
1998 Первоначальные обобщения языкового материала у младших школьников Жуйков С.Ф.
Вопросы психологии. - 1955. - № 2.
1999 Первые дни учения в начальной школе Гурьянов Е.В.
- М., 1951.
2000 Первые итоги исследования свойств нервной системы близнецовым методом Равич-Щербо И.В.
Психология и психофизиология индивидуальных различий. - М., 1977.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО