Психологический институт РАО
Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.
С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.
В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.
Результаты: 3510 (страница 39, всего 71 стр.)
1901 | Особенности поведения детей младшего школьного возраста | Персиянцева С.В. |
Методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга имеет широкое применение в психологической практике западных и отечественных специалистов. Она предназначена для диагностики особенностей поведения детей, которые оказались в ситуации блокирования их деятельности, направленной на удовлетворение потребности или на достижение цели.
|
1902 | Особенности полового развития и воспитания детей дошкольного возраста | Колбановский В.Н. |
Для щастя дитины. - Киев, 1964.
|
1903 | Особенности представлений о себе у детей при переходе из начальной школы в среднюю (9-11 лет) | Бурачевская Е.О. |
Автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.13 / Психол. ин-т Рос. акад. образования. - М., 2002. - 25 с.
|
1904 | Особенности представлений о себе у детей при переходе из начальной школы в среднюю (9-11 лет) | Бурачевская Е.О. |
19.00.13: Психология развития, акмеология. - Москва, 2002. - 160 с.
|
1905 | Особенности представлений учащихся о пространстве школьной среды | Абрамова Ю.Г. |
19.00.07: Педагогическая психология. - Москва, 1995. - 172 с.
|
1906 | Особенности приёма персонификации | Николаева А.Б. |
Новые исследования в психологии. - 1985. - № 2.
|
1907 | Особенности применения метода близнецов | Семенов В.В. |
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. - М., 1988.
|
1908 | Особенности принятия заданий взрослого 6-летними детьми | Венгер А.Л., Поливанова К.Н. |
В шестилетнем возрасте совершается переход от дошкольного к школьному детству. Изменяются весь образ жизни ребёнка, его отношения со взрослыми. У него появляются обязанности уже не только как члена семьи, но и как члена общества. Принципиально меняется характер задач, которые ему приходится решать.
|
1909 | Особенности произвольной саморегуляции в учебной работе школьников, отстающих в учении | Вайзер Г.А. |
Отстающие в учении школьники (Проблемы психического развития). - М., 1986.
|
1910 | Особенности процесса социализации выпускников детских домов и школ-интернатов | Брекина О.В. |
19.00.13: Психология развития, акмеология. - Москва, 2003. - 149 с.
|
1911 | Особенности проявления трудностей в развитии одаренных дошкольников | Белова Е.С. |
Образовательное пространство современного мегаполиса открывает большие возможности для развития детских способностей и дарований уже в дошкольном возрасте, а иногда и ранее.
|
1912 | Особенности развития мотивированно-потребностной сферы личности ребенка в предподростковый период | Лозоцева В.Н. |
Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников. - М., 1984.
|
1913 | Особенности развития мышления и памяти у детей шести лет в процессе обучения | Антонова И.П. |
19.00.07: Педагогическая и Возрастная психология. - Москва, 1986. - 150 с.
|
1914 | Особенности развития национального самосознания подростков; Эпоха национального самоутверждения | Фельдштейн Д.И. |
Нации разные, но мир един. - М., 1992.
|
1915 | Особенности ранней социализации детей | Голышева З.В. |
Развивающее образование ХХI века. - М., 2003.
|
1916 | Особенности рефлексии гражданской идентичности и интеллигентности у студентов-психологов | Акимова М.К., Персиянцева С.В. |
Целью исследования было сопоставление диагностических показателей интеллигентности и гражданской идентичности с их самооценками со стороны студентов.
|
1917 | Особенности рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности | Боцманова М.Э., Захарова А.В. |
Формирование учебной деятельности школьника. - М., 1982.
|
1918 | Особенности решения поисковых проблем учениками начальной школы | Зак А.З. |
В статье представлено исследование способов решения поисковых проблем учениками 2–4 классов. Описывается методика «Игра в пять», предназначенная для группового обследования, в котором участвовали 48 второклассников, 46 третьеклассников, 51 четвероклассник.
|
1919 | Особенности самосознания у подростков | Божович Л.И. |
Вопросы психологии. - 1955. - № 1.
|
1920 | Особенности свертывания школьниками умственной деятельности при решении задач | Вайзер Г.А. |
Психолого-педагогические проблемы совершенствования процессов воспитания и обучения. - М., 1990. - Ч. 1.
|
1921 | Особенности семейной социализации, влияющие на формирование когнитивного стиля | Егорова М.С. |
Семья и личность. - М., 1986.
|
1922 | Особенности социализации, влияющие на формирование когнитивного стиля | Егорова М.С. |
Экспериментальные исследования по проблемам общей и социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1979.
|
1923 | Особенности социального интеллекта старшеклассников с высокой креативностью | Шумакова Н.Б. |
Статья посвящена проблеме соотношения креативности и социального интеллекта в старшем подростковом возрасте. Результаты эмпирического исследования свидетельствуют о сложной и неоднозначной связи социального интеллекта с креативностью у старших подростков. Эта связь опосредована такими факторами как пол и система взаимодействия.
|
1924 | Особенности способов ориентации школьников в историческом времени | Голышева З.В. |
Психологические особенности формирования у школьников способов учебной работы в процессе усвоения знаний. - М., 1987.
|
1925 | Особенности способов составления школьниками предметных задач | Вайзер Г.А. |
Способы учебной работы школьников в структуре методов обучения. - М., 1995.
|
1926 | Особенности темпеpамента и некотоpые хаpактеpистики когнитивной сфеpы у детей 6-10 лет | Егорова М.С., Пьянкова С.Д. |
Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе. - М., 1995.
|
1927 | Особенности темперамента и некоторые характеристики когнитивной сферы у детей 6-10 лет | Егорова М.С., Пьянкова С.Д. |
Материалы Всероссийской конференции памяти А.Р. Лурия. - М., 2002.
|
1928 | Особенности умственного развития учащихся старшего подросткового возраста | Логинова Г.П. |
Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. - М., 1984.
|
1929 | Особенности умственной деятельности учащихся при решении задач на конкретизацию | Вайзер Г.А. |
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. - М., 1973.
|
1930 | Особенности усвоения начальных алгебраических знаний школьниками с различным типологическим соотношением первой и второй сигнальных систем | Коссов Б.Б. |
Вопросы психологии. - 1956. - № 4.
|
1931 | Особенности усвоения учебного материала школьниками | Божович Е.Д., Гумматова М.К., Сосина В.Е. |
Советская педагогика. - 1988. - № 10.
|
1932 | Особенности формирования некоторых качеств личности у хоккеистов различной квалификации | Жоров П.А. |
Материалы Второй Международной конференции по психологии спорта. - М., 1995.
|
1933 | Особенности формирования образа пространственно-временных структур | Моросанова В.И. |
Новые исследования в психологии. - 1975. - № 1.
|
1934 | Осознаваемость мыслительных операций при решении пространственных задач | Гурова Л.Л. |
Мышление и речь. - М., 1963.
|
1935 | Осторожно - львы! | Каневская М.Е. |
Искусство в школе. - 1993. - № 5.
|
1936 | От маленького писателя к большому читателю | Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. |
Начальная школа. Еженедельное приложение к газете "Первое сентября". - 1996. - № 44, ноябрь.
|
1937 | От метафоры к объективной реальности. Интервью | Равич-Щербо И.В. |
Мир психологии. - 1998. - № 4.
|
1938 | От проблемы образа к проблеме формопорождения | Панов В.И. |
Образ в регуляции деятельности. - М., 1997.
|
1939 | От экологии детства к психология устойчивого развития | Панов В.И. |
В статье изложены этапы развития экопсихологического подхода к развитию психики за 25 лет существования лаборатории экопсихологии развития: от экологии детства до психологии устойчивого развития.
|
1940 | Открытость групп разного типа по отношению к новичку | Горбатенко А.С., Морозов А.С. |
Социально-психологические аспекты организации и самоорганизации первичного коллектива. - Курск, 1980.
|
1941 | Открыть природу в себе | Панов В.И. |
Энергия: экономика, техника, экология. - 1996. - № 2.
|
1942 | Отношение детей к искусству и его возрастное развитие | Благонадежина Л.В. |
Вопросы психологии. - 1968. - № 4.
|
1943 | Отношение дифференциального порога к точности узнавания при восприятии наклонных линий | Рузская А.Г. |
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 4.
|
1944 | Отношение между сверстниками в группе детского сада | Кричевский Р.Л. |
Психолого-педагогические проблемы коллектива и личности. - М., 1978.
|
1945 | Отношение подростка к различным видам общественно полезной деятельности и возможные пути его перестройки | Лишин О.В. |
Психлогия современного подростка. - М., 1987.
|
1946 | Отношение чайки к гнезду, яйцам и птенцам | Скребицкий Г.А. |
Рефлексы, инстинкты и навыки. - М., 1936.
|
1947 | Отношение школьников к учению как психологическая проблема | Божович Л.И. |
Известия АПН РСФСР. - 1951. - Вып. 36.
|
1948 | Отношение школьников средних и старших классов к разным по степени регламентированности формам физвоспитания | Аросьев Д.А., Назарова И.Г. |
Психологические проблемы физического воспитания школьников. - М., 1989.
|
1949 | Отражение в образе оперативной структуры объекта | Ошанин Д.А., Шебек Л.Р. |
Вопросы психологии. - 1968. - № 5.
|
1950 | Отсроченное восстановление запоминаемого материала (реминисценция) | Большунов Я.В. |
- Москва, 1954.
|