Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 36, всего 71 стр.)

1751 Обучающая машина с исследовательскими целями Кушелев Ю.Н., Ланда Л.Н., Усков В.Г., Шеншев Л.В.
Применение технических средств и программированного обучения в средней специальной и высшей школе. - М., 1965.
1752 Обучение грамоте "по Эльконину" Давыдов В.В., Цукерман Г.А.
Как учить детей читать? - М., 1991.
1753 Обучение и общение Кондратов Р.Р.
Известия Северо-Кавказского научного центра высшей школы. - 1978. - № 2.
1754 Обучение и оценка знаний учащихся Захарова А.В., Маркова А.К.
С 7 по 11 сентября 1981г. в Финляндии в г. Ювяскюля проходил первый советско-финский семинар по теме «Исследование проблем обучения и оценки знаний учащихся». Руководство оргкомитетом семинара осуществлял директор НИИ педагогики при университете г. Ювяскюля Й. Кари.
1755 Обучение и развитие Менчинская Н.А., Сабурова Г.Г.
Детская и педагогическая психология на ХVIII Международном психологическом конгрессе. - М., 1969.
1756 Обучение и умственное развитие Менчинская Н.А.
Обучение и развитие. - М., 1966.
1757 Обучение приемам умственной деятельности Богоявленский Д.Н.
Педагогическая психология (Варшава). - 1962. - № 2. (на польс. яз.)
1758 Обучение приемам умственной работы при усвоении грамматики и орфографии Богоявленский Д.Н., Федоренко Л.П.
- М., 1963.
1759 Обучение ребенка и его умственное развитие Липкина А.И.
Народная асвета. - 1964. - № 6. / Начальная школа. - 1964. - № 9.
1760 Обучение учащихся методу аналогий на уроках физики Вайзер Г.А., Гобуненко Н.И.
Психолого-педагогические вопросы преподавания физики в школе. - Ростов н/Д., 1974.
1761 Обучение школьников культуре письменного высказывания Матис Т.А.
Психологические проблемы учебной деятельности школьников. - М., 1976.
1762 Обучение языку как средству общения Маркова А.К.
Ежегодник Союза учителей родного языка. - Хельсинки, 1983. - Т. ХХХ. (на фин.яз.)
1763 Обучение, творчество и понимание как синонимы Цукерман Г.А.
Вопросы психологии. - 1999. - № 2. - С. 110-113.
1764 Общая картина развития внутреннего плана действий Пономарев Я.А.
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - № 3.
1765 Общее и особенное в субъективном пространстве мира и факторы, которые его определяют Бодалев А.А.
Актуальные проблемы совершенствования подготовки кадров в системе образования. - М., 1999.
1766 Общение и личность в педагогическом процессе Ковалев Г.А.
Биология в школе. - 1985. - № 5.
1767 Общение и проблема интериоризации Ковалев Г.А., Радзиховский Л.А.
Советская психология накопила богатейшие традиции в изучении проблематики общения в самом широком смысле этого понятия.
1768 Общение и развитие личности в учебной деятельности Кондратов Р.Р.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1979.
1769 Общение и развитие познавательной активности дошкольников Барцалкина В.В.
Психологические проблемы нравственного воспитания. - М., 1977.
1770 Общение и развитие психики Ковалев Г.А.
- М., 1986.
1771 Общение и умственное развитие школьников Боцманова М.Э., Захарова А.В., Тригер Р.Д.
Мышление и общение: Материалы симпозиума. - Алма-Ата, 1973.
1772 Общение как решение задач Зак А.З.
Психология общения. - М., 1978.
1773 Общение классного руководителя с коллективом старшеклассников Кмить Н.И., Кричевский Р.Л.
В последние годы в психолого-педагогической литературе все больше публикаций, содержащих анализ различных аспектов проблемы взаимодействия учителя с учащимися. Эти работы условно можно разделить на две группы.
1774 Общественно-полезная работа школьников в дни Отечественной войны Менчинская Н.А.
Советская педагогика. - 1943. - № 8-9.
1775 Общественное и семейное воспитание Колбановский В.Н.
Основы коммунистического воспитания трудящихся. - М., 1962.
1776 Общие закономерности и типологические особенности саморегуляции деятельности Кондратьева И.И., Конопкин О.А., Круглова Н.Ф., Миславский Ю.И., Моросанова В.И., Осницкий А.К., Прыгин Г.С., Сипачев Н.О., Степанский В.И.
- М., 1985.
1777 Объединение людей в обществе и их особенности Крутова Е.М.
Вопросы психологии. - 1971. - № 6.
1778 Овладение слоговым составом слова в раннем возрасте Маркова А.К.
Вопросы психологии. - 1969. - № 5.
1779 Ограничение влияния утомления на деятельность средствами рационального построения деятельности контура ее регуляции Круглова Н.Ф.
Общие закономерности и типологические особенности саморегуляции. - М., 1985.
1780 Одаренность как норма Мелик-Пашаев А.А.
Утверждение, которое заключено в названии статьи, звучит, по меньшей мере, парадоксально. Ведь и в науке, и в повседневном словоупотреблении мы, говоря о норме, имеем в виду норму статистическую. В границах такой нормы лежат явления, которые встречаются достаточно часто, чтобы «считаться нормальными».
1781 Ожидаемый выигрыш, тактика преднастройки и время реакции Осницкий А.К.
Материалы Московской городской конференции молодых психологов. - М., 1969.
1782 Оперативная устойчивость и эмоциональный стресс Бабахан Ю.С.
Вопросы психологии. - 1970. - № 2
1783 Оперативное мышление в больших системах Пушкин В.Н.
- М. -Л., 1965.
1784 Оперативное управление комплексно-автоматизированным блоком Венда В.Ф., Дементьев В.А., Ошанин Д.А.
Механизация и автоматизация производства. - 1965. - № 2.
1785 Оперативность слухового восприятия и структура звукового поля Зальцман А.М.
Новые исследования в психологии. - 1976. - № 1.
1786 Оперативные особенности психических процессов и задачи инженерной психологии Ошанин Д.А.
Материалы XV Международного съезда прикладной психологии. - Любляны, 1964.
1787 Оперативные характеристики восприятия некоторых видов динамических объектов Моросанова В.И.
Вопросы психологии. - 1974. - № 5.
1788 Операционализм в психологии США Соколов А.Н.
Вопросы психологии. - 1956. - № 5.
1789 Опережающее отражение в структуре регуляции деятельности Осницкий А.К.
Общие закономерности и психологические особенности саморегуляции деятельности. - М., 1985.
1790 Оперирование понятиями при решении геометрических задач Зыкова В.И.
Известия АПН РСФСР. - 1950. - Вып. 28.
1791 Определение в условиях зрительного запоминания типологических особенностей высшей нервной деятельности Борисова М.Н.
Доклады на совещании по вопросам психологии 3-8.07.1953 г. - М., 1954.
1792 Определение группы риска при организации профилактической работы по предупреждению наркомании и токсикомании подростков и юношества Темиров Т.В.
- М., 1989.
1793 Определение индивидуально-типологических различий по основным свойствам нервной системы у спортсменов игровых видов спорта Конопкин О.А., Парашин Ю.П.
Методическое письмо. - М., 1988.
1794 Определение компонента прогнозирования в работе оператора с тренажером Осницкий А.К.
Психологические аспекты тренажеростроения. - Ереван, 1984.
1795 Определение относительной сформированности теоретического анализа у младших школьников Зак А.З.
Новые исследования в психологии. - 1982. - № 2.
1796 Определение порогов различения и выработка тонких сенсорных дифференцировок как путь к изучению концентрированности процесса возбуждения Борисова М.Н.
Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. - М., 1959. - Т. 2.
1797 Опробование как механизм построения совместных действий Агеев В.В., Давыдов В.В., Рубцов В.В.
Психологический журнал. - 1985. - № 4. - С. 120-129.
1798 Оптимальные и пороговые характеристики звуковых сигналов Туровская З.Г., Ушакова Т.Н.
Человек и техника. - М., 1965.
1799 Оптимизация алгоритмов распознавания за счет использования некоторых особенностей работы памяти Шоломий К.М.
Вопросы психологии. - 1971. - № 1.
1800 Оптимизация интеллектуальной тренировки Шоломий К.М.
Новые исследования в психологии. - 1977. - № 2.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО