Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 20, всего 71 стр.)

951 К проблеме эффективности стиля руководства коллективом Немов (Вайсман) Р.С.
Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности личности. - Ульяновск, 1981.
952 К психологии правописания безударных гласных Богоявленский Д.Н.
Известия АПН РСФСР. - 1947. - Вып. 12.
953 К психологии усвоения безударных гласных Богоявленский Д.Н.
Советская педагогика. - 1964. - № 12.
954 К психологии формирования авторитета учителя Левитов Н.Д.
Советская педагогика. - 1946. - № 1-2.
955 К психологии формирования орфографических навыков Жуйков С.Ф.
Известия АПН РСФСР. - 1957. - Вып. 80.
956 К психологии формирования сенсорных навыков Ракша Е.А.
Известия АПН РСФСР. - 1948. - Вып. 13.
957 К психологической характеристике общих методов мыслительной деятельности Кореляков Ю.А.
Формирование умений и навков средствами программированного обучения. - М., 1983.
958 К психологической характеристике поведения детей-семилеток в школе Волокитина М.Н.
Советская педагогика. - 1945. - № 8.
959 К психологической характеристике эффективности учебно-ролевых игр Коровяковская Е.П., Юдина О.Н.
В настоящее время применение учебно-ролевых игр в процессе обучения получает все более широкое распространение как в СССР, так и за рубежом. Этот метод используют главным образом при формировании практических умений и навыков...
960 К психологическому аспекту семиотики Шеншев Л.В.
Тезисы докладов на II съезде Общества психологов СССР. - М., 1963. - Вып. 1.
961 К психометрической характеристике методики зрительного последовательного узнавания Ипполитов Ф.В., Яковлева Е.Л.
Психологические механизмы памяти и ее закономерности в процессе обучения. - Харьков, 1970.
962 К теории переноса и умственного развития учащихся Кабанова-Меллер Е.Н.
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - Вып. 5.
963 К трактовке понятия "эстетическое чувство" Вахнянская И.Л.
Экспериментальные исследования по проблемам общей и социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1979.
964 К характеристике качества усвоения при скиннеровской методике программированного обучения Матюшкин А.М.
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - Вып. 4.
965 К характеристике кожно-гальванической реакции и дыхательной кривой при некоторых эмоциональных составляющих Власова М.М.
Известия АПН РСФСР. - 1954. - Вып. 53.
966 К характеристике наглядно-действенного мышления Блюменфельд Б.М.
Известия АПН РСФСР. - 1948. - Вып. 13.
967 К характеристике общекультурных интересов учащейся молодежи Меньщикова М.А.
Вопросы психологии. - 1970. - № 3.
968 К характеристике приемов решения сенсорных задач на различие и воспроизведение цвета Бардин К.В.
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 3.
969 К характеристике процесса получения информации при анализе шахматной позиции Пушкин В.Н., Шершнев Ю.М.
Новые исследования в педагогических науках. - 1966. - Т. 6.
970 К характеристике процессов абстрагирования и обобщения при усвоении грамматики Жуйков С.Ф.
Вопросы психологии. - 1958. - № 6.
971 К характеристике процессов абстракции и обобщения при усвоении грамматики Богоявленский Д.Н.
Вопросы психологии. - 1958. - № 4.
972 К характеристике процессов формирования образа и опознавания Зинченко В.П.
Проблемы восприятия пространства и времени. - Л, 1961.
973 К характеристике психических состояний человека в усложненных условиях деятельности Горбов Ф.Д., Матова М.А.
Вопросы психологии. - 1971. - № 2.
974 Как научить детей правильным приемам заучивания Липкина А.И.
Начальная школа. - 1955. - № 1.
975 Как научить учащихся готовить уроки по истории Игнатьев Е.И.
Вопросы преподавания истории в школе. - 1948. - № 2.
976 Как научить школьника вдумчивому чтению Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.
воспитание школьника. - 1991. - № 5,6.
977 Как определить уровень развития мышления школьника Зак А.З.
- М., 1982.
978 Как оценивать художественное творчество ребенка? Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.
Искусство в школе. - 2002. - № 6.
979 Как оценить учителя Рубцов В.В.
Если мы посмотрим, как оценивается в России труд учителя, то увидим: очень важный показатель - отметки по предметным дисциплинам, которые получают дети. А что такое отметка? Отметка - это то, что измеряло предметные компетенции, которые должны были формироваться у детей в процессе обучения.
980 Как победить на выборах в России Дубов И.Г., Русова Ю.О.
- М., 1998.
981 Как повысить продуктивность учебного процесса Калмыкова З.И.
Народная асвета. - 1966. - № 4.
982 Как повышать производительность учебного труда Калмыкова З.И.
Народная асвета. - 1966. - № 10.
983 Как преодолеть медленное чтение у школьников Локалова Н.П.
Начальная школа. - 1998. - №18.
984 Как развивать художественное восприятие у школьников? Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.
Знание. - 1988. - № 2.
985 Как стать профессионалом Методическое пособие для тренеров и учащихся СДЮШОР Жоров П.А.
- Ярославль, 1998.
986 Как увлечь физической культурой (от знания к действию) Аросьев Д.А., Жоров П.А., Назарова И.Г.
Физическая культура в школе. - 1987. - № 5.
987 Как увлечь физической культурой (увлеченность - взаимодействие - регламентация) Аросьев Д.А., Жоров П.А., Назарова И.Г.
Физическая культура в школе. - 1987. - № 4.
988 Как учащиеся усваивают знания о неживой природе Липкина А.И.
Преподавание естествознания, географии и истории в 4 классе. - М., - 1957.
989 Как учить русскому языку и литературе современных школьников? Школьный учебник сегодня Борисенко Н.А., Граник Г.Г., Миронова К.В., Шишкова С.В.
В монографии обсуждается ряд теоретических и прикладных проблем, связанных с обучением русскому языку и литературе современных школьников. Главный объект внимания авторов — учебник и учебная книга нового типа.
990 Какими должны быть задания в книгах для чтения Липкина А.И.
Начальная школа. - 1960. - № 2.
991 Какой должна быть сегодня научная психология? Чуприкова Н.И.
Вопросы психологии. - 1997. - № 3. - С. 126.
992 Каналы усвоения языка Жинкин Н.И.
Бюллетень по экспериментальной фонетике и психологии речи. - М., 1959. - Вып. 2.
993 Картинность как средство управления переходом от последовательных мыслительных процессов к параллельным Вайзер Г.А., Юдина О.Н.
Проблемы программированного обучения. - Владимир, 1974. - Вып. 2.
994 Категория субъекта: методология и исследования Моросанова В.И.
Вопросы психологии. - 2003. - № 2. - С. 140-144.
995 КГР как физиологический показатель баланса сигнальных систем Аминов Н.А.
Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. - Свердловск, 1986.
996 Кибернетика и изучение психических процессов человека Ошанин Д.А.
Кибернетика в общественных науках. - Прага, 1965. (на чешс. яз.).
997 Кибернетика и педагогика Ланда Л.Н.
Koznevelez (Будапешт). - 1964. - № 17. (на венг. яз.)
998 Кибернетика и проблемы программированного обучения Ланда Л.Н.
Материалы лекций, прочитанных на факультете программированного обучения. - М., 1970. - Вып. 1-2.
999 Кибернетика и психология мышления Матюшкин А.М.
Вопросы психологии. - 1971. - № 4.
1000 Кибернетические модели и психологические закономерности мышления Матюшкин А.М., Тихомирова И.В.
Новые исследования в психологии. - 1972. - № 1.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО