951 |
К проблеме эффективности стиля руководства коллективом |
Немов (Вайсман) Р.С. |
Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности личности. - Ульяновск, 1981.
|
952 |
К психологии правописания безударных гласных |
Богоявленский Д.Н. |
Известия АПН РСФСР. - 1947. - Вып. 12.
|
953 |
К психологии усвоения безударных гласных |
Богоявленский Д.Н. |
Советская педагогика. - 1964. - № 12.
|
954 |
К психологии формирования авторитета учителя |
Левитов Н.Д. |
Советская педагогика. - 1946. - № 1-2.
|
955 |
К психологии формирования орфографических навыков |
Жуйков С.Ф. |
Известия АПН РСФСР. - 1957. - Вып. 80.
|
956 |
К психологии формирования сенсорных навыков |
Ракша Е.А. |
Известия АПН РСФСР. - 1948. - Вып. 13.
|
957 |
К психологической характеристике общих методов мыслительной деятельности |
Кореляков Ю.А. |
Формирование умений и навков средствами программированного обучения. - М., 1983.
|
958 |
К психологической характеристике поведения детей-семилеток в школе |
Волокитина М.Н. |
Советская педагогика. - 1945. - № 8.
|
959 |
К психологической характеристике эффективности учебно-ролевых игр |
Коровяковская Е.П., Юдина О.Н. |
В настоящее время применение учебно-ролевых игр в процессе обучения получает все более широкое распространение как в СССР, так и за рубежом. Этот метод используют главным образом при формировании практических умений и навыков...
|
960 |
К психологическому аспекту семиотики |
Шеншев Л.В. |
Тезисы докладов на II съезде Общества психологов СССР. - М., 1963. - Вып. 1.
|
961 |
К психометрической характеристике методики зрительного последовательного узнавания |
Ипполитов Ф.В., Яковлева Е.Л. |
Психологические механизмы памяти и ее закономерности в процессе обучения. - Харьков, 1970.
|
962 |
К теории переноса и умственного развития учащихся |
Кабанова-Меллер Е.Н. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - Вып. 5.
|
963 |
К трактовке понятия "эстетическое чувство" |
Вахнянская И.Л. |
Экспериментальные исследования по проблемам общей и социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1979.
|
964 |
К характеристике качества усвоения при скиннеровской методике программированного обучения |
Матюшкин А.М. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - Вып. 4.
|
965 |
К характеристике кожно-гальванической реакции и дыхательной кривой при некоторых эмоциональных составляющих |
Власова М.М. |
Известия АПН РСФСР. - 1954. - Вып. 53.
|
966 |
К характеристике наглядно-действенного мышления |
Блюменфельд Б.М. |
Известия АПН РСФСР. - 1948. - Вып. 13.
|
967 |
К характеристике общекультурных интересов учащейся молодежи |
Меньщикова М.А. |
Вопросы психологии. - 1970. - № 3.
|
968 |
К характеристике приемов решения сенсорных задач на различие и воспроизведение цвета |
Бардин К.В. |
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 3.
|
969 |
К характеристике процесса получения информации при анализе шахматной позиции |
Пушкин В.Н., Шершнев Ю.М. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1966. - Т. 6.
|
970 |
К характеристике процессов абстрагирования и обобщения при усвоении грамматики |
Жуйков С.Ф. |
Вопросы психологии. - 1958. - № 6.
|
971 |
К характеристике процессов абстракции и обобщения при усвоении грамматики |
Богоявленский Д.Н. |
Вопросы психологии. - 1958. - № 4.
|
972 |
К характеристике процессов формирования образа и опознавания |
Зинченко В.П. |
Проблемы восприятия пространства и времени. - Л, 1961.
|
973 |
К характеристике психических состояний человека в усложненных условиях деятельности |
Горбов Ф.Д., Матова М.А. |
Вопросы психологии. - 1971. - № 2.
|
974 |
Как научить детей правильным приемам заучивания |
Липкина А.И. |
Начальная школа. - 1955. - № 1.
|
975 |
Как научить учащихся готовить уроки по истории |
Игнатьев Е.И. |
Вопросы преподавания истории в школе. - 1948. - № 2.
|
976 |
Как научить школьника вдумчивому чтению |
Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А. |
|
977 |
Как определить уровень развития мышления школьника |
Зак А.З. |
- М., 1982.
|
978 |
Как оценивать художественное творчество ребенка? |
Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. |
Искусство в школе. - 2002. - № 6.
|
979 |
Как оценить учителя |
Рубцов В.В. |
Если мы посмотрим, как оценивается в России труд учителя, то увидим: очень важный показатель - отметки по предметным дисциплинам, которые получают дети. А что такое отметка? Отметка - это то, что измеряло предметные компетенции, которые должны были формироваться у детей в процессе обучения.
|
980 |
Как победить на выборах в России |
Дубов И.Г., Русова Ю.О. |
- М., 1998.
|
981 |
Как повысить продуктивность учебного процесса |
Калмыкова З.И. |
Народная асвета. - 1966. - № 4.
|
982 |
Как повышать производительность учебного труда |
Калмыкова З.И. |
Народная асвета. - 1966. - № 10.
|
983 |
Как преодолеть медленное чтение у школьников |
Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1998. - №18.
|
984 |
Как развивать художественное восприятие у школьников? |
Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. |
Знание. - 1988. - № 2.
|
985 |
Как стать профессионалом Методическое пособие для тренеров и учащихся СДЮШОР |
Жоров П.А. |
- Ярославль, 1998.
|
986 |
Как увлечь физической культурой (от знания к действию) |
Аросьев Д.А., Жоров П.А., Назарова И.Г. |
Физическая культура в школе. - 1987. - № 5.
|
987 |
Как увлечь физической культурой (увлеченность - взаимодействие - регламентация) |
Аросьев Д.А., Жоров П.А., Назарова И.Г. |
Физическая культура в школе. - 1987. - № 4.
|
988 |
Как учащиеся усваивают знания о неживой природе |
Липкина А.И. |
Преподавание естествознания, географии и истории в 4 классе. - М., - 1957.
|
989 |
Как учить русскому языку и литературе современных школьников? Школьный учебник сегодня |
Борисенко Н.А., Граник Г.Г., Миронова К.В., Шишкова С.В. |
В монографии обсуждается ряд теоретических и прикладных проблем, связанных с обучением русскому языку и литературе современных школьников. Главный объект внимания авторов — учебник и учебная книга нового типа.
|
990 |
Какими должны быть задания в книгах для чтения |
Липкина А.И. |
Начальная школа. - 1960. - № 2.
|
991 |
Какой должна быть сегодня научная психология? |
Чуприкова Н.И. |
Вопросы психологии. - 1997. - № 3. - С. 126.
|
992 |
Каналы усвоения языка |
Жинкин Н.И. |
Бюллетень по экспериментальной фонетике и психологии речи. - М., 1959. - Вып. 2.
|
993 |
Картинность как средство управления переходом от последовательных мыслительных процессов к параллельным |
Вайзер Г.А., Юдина О.Н. |
Проблемы программированного обучения. - Владимир, 1974. - Вып. 2.
|
994 |
Категория субъекта: методология и исследования |
Моросанова В.И. |
Вопросы психологии. - 2003. - № 2. - С. 140-144.
|
995 |
КГР как физиологический показатель баланса сигнальных систем |
Аминов Н.А. |
Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. - Свердловск, 1986.
|
996 |
Кибернетика и изучение психических процессов человека |
Ошанин Д.А. |
Кибернетика в общественных науках. - Прага, 1965. (на чешс. яз.).
|
997 |
Кибернетика и педагогика |
Ланда Л.Н. |
Koznevelez (Будапешт). - 1964. - № 17. (на венг. яз.)
|
998 |
Кибернетика и проблемы программированного обучения |
Ланда Л.Н. |
Материалы лекций, прочитанных на факультете программированного обучения. - М., 1970. - Вып. 1-2.
|
999 |
Кибернетика и психология мышления |
Матюшкин А.М. |
Вопросы психологии. - 1971. - № 4.
|
1000 |
Кибернетические модели и психологические закономерности мышления |
Матюшкин А.М., Тихомирова И.В. |
Новые исследования в психологии. - 1972. - № 1.
|