Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 13, всего 71 стр.)

601 Изменение педагогической направленности учителя - один из путей совершенствования его профессиональной деятельности Матис Т.А.
Научно-практические проблемы школьной психологической службы. - М., 1987. - Т. 2.
602 Изменение представлений в зависимости от сходства и различия объектов Соловьев И.М.
Ученые записки Государственного научно-исследовательского Института психологии. - М., 1940. - Т. 1.
603 Изменение продуктивности узнавания и воспроизведения в зависимости от объема материала Аверина И.С.
Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
604 Изменение роли педагога при использовании электронных учебников Борисенко Н.А.
В статье рассматриваются две основные проблемы: технологическая и психологическая готовность педагогов к переходу на электронные учебники и изменение роли и функций учителя, использующего интерактивные цифровые учебники.
605 Изменение цветов Соколов А.Н.
Зрительные ощущения и восприятия. - М. -Л., 1935.
606 Изменение цветоощущения в эмоциональном состоянии Шварц Л.А.
Тезисы докладов совещания по физиологической оптике при биологическом отделении АН СССР. - М., 1946.
607 Изменение цветоощущения в эмоциональных состояниях Шварц Л.А.
Проблемы физиологической оптики. - М., 1948. - Т. 6.
608 Изменения микроструктуры сенсомоторных навыков оператора в ситуации переноса Кочурова Э.И.
Труды ГосНИИ ГА. - М., 1986. - Вып. 253.
609 Измерение понимания подростками поэтического текста Миронова К.В.
Поэтический текст является объектом пристального внимания исследователей из разных областей знания: не только филологии, но и философии, психологии, культурологии. Д.А. Леонтьев, называя поэзию «уникальным психологическим феноменом», подчеркивает необходимость междисциплинарного подхода к ее изучению.
610 Измерение порогов насыщенности пигментных цветов Соколов И.М., Теплов Б.М.
Зрительные ощущения и восприятия. - М. -Л., 1935.
611 Измерение соревновательной устойчивости спортсменов-пловцов Ямпольский Л.Т.
Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 3.
612 Изображение как инструмент измерения межличностных отношений Артемьева Е.Ю., Ковалев Г.А., Семилет Н.В.
Данная статья является последней работой Е.Ю. Артемьевой, которая известна как специалист в области изучения проблем математического моделирования в психологии, в изучении субъективной картины мира человека.
613 Изучать общение надо комплексно Бодалев А.А.
Психология общения - 2000: состояние и перспективы. - М., 2000.
614 Изучение "близнецовой модели" с позиций нейропсихологии Гиндина Е.Д.
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 2002. - № 4.
615 Изучение взаимоотношений в группах ПТУ и спецколониях несовершеннолетних правонарушителей Крутова Е.М.
Психологическое изучение трудных детей и подростков-правонарушителей. - М., 1973.
616 Изучение восприятия текстовой информации на экране дисплея Панов В.И., Погорельцева Т.С.
Труды Гос.НИИ гражданской авиации. Проблемы безопасности полетов. Вып. 253: Авиационная эргономика и подготовка летного состава. - М., 1986.
617 Изучение и развитие способностей школьников в СССР; Психология в СССР, ее современное состояние и проблемы Крутецкий В.А.
Годовой отчет японской ассоциации педагогической психологии за 1962г.
618 Изучение индивидуальных различий в предрасположенности к состоянию тревоги в рамках концепции двух сигнальных систем Азаров В.Н., Аминов Н.А.
Проблемы дифференциальной психофизиологии. - М., 1981. - Т. 10.
619 Изучение индивидуальных различий по интеллекту Акимова М.К.
Вопросы психологии. - 1977. - № 2. - С. 175-185.
620 Изучение личности школьника и проблема воспитания Божович Л.И.
Психологическая наука в СССР. - М., 1960. - Т. 2.
621 Изучение материального субстрата психических процессов в исследованиях советских психологов Шеварев П.А.
Вопросы психологии. - 1960. - № 2.
622 Изучение межличностного восприятия в спортивных командах в связи с некоторыми показателями их эффективности Морозов А.С., Фролова М.И.
Вопросы спортивной психогигиены. - М., 1977. - Вып. 5.
623 Изучение менталитета россиян Дубов И.Г.
Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. - СПб., 2003. - Т. 3.
624 Изучение механизма зрительного восприятия пространственной протяженности Шукова Г.В.
Доклады юбилейной научной сессии, посвященной 85-летию Психологического института им. Л.Г. Щукиной. - М., 1999.
625 Изучение механизмов симультанного узнавания Шехтер М.С.
Доклады AПH РСФСР. - 1961. - № 2. - № 5. - 1963. - № 1.
626 Изучение мотивации поведения детей и подростков Благонадежина Л.В.
- М., 1972.
627 Изучение мотивации подростков, имеющих пагубные привычки Кулаков С.А., Толстых Н.Н.
Вопросы психологии. - 1989. - № 2. - С. 35-38.
628 Изучение мотивации спортсменов в свете теории деятельности Андреев А.Н.
Физическое воспитание в вузах. - М., 1983.
629 Изучение некоторых особенностей гаптической чувствительности Морина Н.Л.
Вопросы психологии. - 1977. - № 3.
630 Изучение нравственной мотивации педагогически запущенных подростков как одного из факторов индивидуального прогноза преступного поведения Бочкарева Г.Г.
Психологические проблемы предупреждения педагогической запущенности и правонарушений несовершеннолетних. - Воронеж, 1982.
631 Изучение операционального компонента способа учебной работы школьников при решении качественных физических задач Вайзер Г.А., Сытина Т.В., Топоркова А.С.
Психолого-педагогические исследования в системе образования. II Российская межрегиональная научно-практическая конференция. - Челябинск. - М., 2002.
632 Изучение организационной культуры в образовательных учреждениях Карпенко Л.А.
Когнитивные процессы в общении и обучении. - Калуга, 1999.
633 Изучение организационной культуры и характера взаимодействий в образовательных учреждениях Карпенко Л.А.
Психолог в детском саду. - 2000. - № 2-3.
634 Изучение психологических новообразований совместной учебной деятельности Матис Т.А.
Формирование учебной деятельности школьников. - М. - Берлин, 1982. (на рус. и нем. яз.)
635 Изучение психологических условий развития социально ответственного поведения у школьников Лозоцева В.Н., Румянцева Н.Н.
Психологические закономерности развития и психологические принципы обучения и воспитания школьников. - М., 1990.
636 Изучение разных видов запоминания в условиях непосредственного и отсроченного воспроизведения Шлычкова А.Н.
Новые исследования в психологии. - 1981. - № 2 (25).
637 Изучение ретроактивного торможения при произвольном и непроизвольном запоминании Шлычкова А.Н.
Вопросы психологии.- 1977. - № 3.
638 Изучение референтности социальной группы в детском возрасте Абраменкова В.В.
Педагогическое взаимодействие, психологический аспект. - М., 1990.
639 Изучение роли личного фактора в управлении электрооборудованием электростанций Гаджиев С.С., Гуревич К.М.
Вопросы психологии. - 1962. - № 3.
640 Изучение роли субъективно-вероятностного моделирования в процессе обнаружения зрительных сигналов малой интенсивности Миславский Ю.И.
Новые исследования в психологии. - 1976. - № 2.
641 Изучение состояний монотонии и психического пресыщения в связи с силой неврной системы Аминов Н.А.
Вопросы психологии труда и личности. - Иркутск, 1975. - Вып. 2.
642 Изучение способов составления школьниками задач на применение физических закономерностей Вайзер Г.А.
Психологические особенности формирования у школьников способов учебной работы в процессе усвоения знаний. - М., 1986.
643 Изучение технического мышления и путей его развития Фарапонова Э.А.
Механизм рече-мыслительной способности. - Целиноград, 1976.
644 Изучение уровня развития мышления младшего школьника Зак А.З.
- Иваново, 1990.
645 Изучение устойчивости суждений несовершеннолетних правонарушителей в ситуации воздествия группы Бочкарева Г.Г.
Вопросы нравственного воспитания учащихся. - Тамбов, 1970.
646 Изучение учащихся и индивидуальный подход к ним в процессе учебно-воспитательной работы Крутецкий В.А.
Известия АПН РСФСР. - 1962. - Вып. 123.
647 Изучение читательской позиции школьников Граник Г.Г., Концевая Л.А.
В наше время книжные прилавки чрезвычайно богаты: книги на свой вкус могут найти и самые утонченные, и самые невзыскательные читатели. Однако тревожные данные, которые, к сожалению, стали привычными, говорят о потере читателя. Вот некоторые из них: 90% школьников читают не каждый день, а 40% не читают вообще.
648 Изучение эффективности разных видов запоминания Шлычкова А.Н.
Изучение смешанного запоминания в советской психологии было начато П.И. Зинченко, который провел следующее исследование. Материалом для запоминания служили 15 фраз научного, делового и художественного текстов.
649 Изучение ЭЭГ близнецов в связи со свойствами нервной системы Шляхта Н.Ф.
Проблемы дифференциальной психофизиологии. - М., 1972. - Т. 7.
650 Имитационное моделирование в психолого-педагогических исследованиях Логвинов И.И.
Экспериментальные психолого-педагогические исследования в настоящее время проводятся двумя способами. В рамках первого способа (констатирующего) определение реального состояния и особенностей психических явлений у детей, а также закономерностей усвоения ими знаний проходит в условиях той системы обучения, которая сложилась к моменту проведения экспериментального исследования.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО