501 |
Дифференциально-психологический аспект педагогической практики |
Егорова М.С., Семенов В.В. |
Ориентация молодежи на педагогическую профессию. - Полтава, 1987.
|
502 |
Дифференциально-психофизиологические особенности учащихся и вопросы индивидуализации обучения |
Зархин В.Г. |
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976. - Вып. 2.
|
503 |
Дифференциальные аспекты исследования осознанной саморегуляции и общительности учителя |
Моросанова В.И., Фомина Т.Г. |
Профессиональная самореализация и успешность человека во многом зависит не только от качественного выполнения конкретных действий и операций, но и от способности регулировать взаимоотношения с окружающими людьми. Кроме этого, коммуникативная успешность личности выступает необходимым требованием в социономических профессиях.
|
504 |
Дифференциальный подход к исследованию структурной организации главных компонентов педагогических способностей |
Аминов Н.А. |
Возможности совершенствования подготовки педагогических кадров связываются с разработкой объективных критериев стандартизации труда учителя, т.е. оценки совокупности профессиональных качеств, определяющих его сущность.
|
505 |
Длительность процесса формопорождения и субъективное восприятие времени |
Козлов В.И. |
Материалы международной конференции, посвященной 40-летию основания научно-исследовательской лаборатории АГПИ им. академика М.А. Мазманяна. - Ереван, 1997.
|
506 |
Длительность формообразования в зрительном восприятии |
Козлов В.И. |
Авиамедицинские и эргономические исследования человеческого фактора в гражданской авиации. Труды ГосНИИГА. - М., 1989. - Вып. 29.
|
507 |
Для чего и как преподавать предметы художественного цикла? |
Мелик-Пашаев А.А. |
Искусство в школе. - 1990. - № 4.
|
508 |
Для чего нужно искусство в школе? |
Мелик-Пашаев А.А. |
Пути модернизации начального и среднего образования. - М., 2002. - Вып. 6.
|
509 |
Достижения и задачи возрастной и педагогической психологии в области воспитания и обучения |
Давыдов В.В. |
Педагогическая наука. Итоги и перспективы. - М., 1979.
|
510 |
Доступность учебного материала как один из факторов снижения перегрузок школьников |
Маркова А.К. |
В материалах XXVI съезда КПСС отмечается важность анализа проблемы перегрузки школьников в связи с усложненностью школьных программ и учебников. В данной статье рассматривается один из психологических аспектов проблемы перегрузки - вопрос о доступности учебного материала.
|
511 |
Дошкольное воспитание пролетарских детей |
Корнилов К.Н. |
- М.: Практические знания, 1918.
|
512 |
Дошкольное образование в контексте личностно-развивающего подхода |
Баскаева О.В., Пьянкова С.Д. |
Представлен краткий обзор современных теоретико-методологических принципов и зарубежных практик дошкольного образования, основанных на принципиально новом подходе к личности ребенка. Являясь по сути личностно-развивающими, эти практики могут обогатить российское дошкольное образование.
|
513 |
Дружба как форма интимно-личностного общения |
Гаврилова Т.П., Хазанова М.А. |
Проблемы формирования личности в коллективной деятельности и общении в свете постановления ЦК КПСС "О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы". - Гродно, 1980.
|
514 |
Единая циклографическая методика изучения времени, интенсивности и формы реакций |
Любимов П.С. |
Психология. - 1928. - Т. 1. - Вып. 1.
|
515 |
Единство теории и практики в решении задач развития личности и индивидуальности школьника |
Дубровина И.В. |
Aktualni metodologicke problemy rozvoje pedagogickyh ved v CSSR a SSSR. - Praha, 1990.
|
516 |
Естественнонаучные основы психологии |
Лурия А.Р., Небылицын В.Д., Равич-Щербо И.В., Смирнов А.А. |
- М., 1978.
|
517 |
Естественнонаучные предпосылки психологии |
Корнилов К.Н. |
- М., 1929.
|
518 |
Еще раз о концепции образования |
Коссов Б.Б. |
Вестник высш. школы. - 1991. - № 4.
|
519 |
Еще раз об устойчивости личности, независимости, конформности |
Петровский А.В. |
Вопросы психологии. - 1975. - № 2.
|
520 |
Жизненный опыт ребенка и школьные знания |
Божович Л.И. |
Сб. научных трудов ЦИДИП. - Харьков, 1935.
|
521 |
За прочную связь педагогики и психологии |
Казанский Н., Леонтьев А.Н. |
Учительская газета. - 1949. - 29.01.
|
522 |
Забота о советской генетике или антисоветская пропаганда? |
Равич-Щербо И.В. |
Вестник Агентства печати Новости. - 1986. - № 2.
|
523 |
Зависимость абсолютного порога от количества пространственно-раздельных пороговых раздражений |
Севрюгина М.А., Теплов Б.М. |
Зрительные ощущения и восприятия. - М. -Л., 1935.
|
524 |
Зависимость абсолютных зрительных порогов от информированности испытуемого о месте появления сигналов |
Чуприкова Н.И. |
Проблемы психофизики. - М., 1974.
|
525 |
Зависимость времени выбора от числа отличительных признаков |
Филонов Л.Б. |
Доклады АПН РСФСР. - 1960. - № 6.
|
526 |
Зависимость времени выбора от числа различных признаков при однократном предъявлении объектов |
Филонов Л.Б. |
Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 2.
|
527 |
Зависимость времени реакции от структуры прогноза в вероятностно-детерминированной среде |
Осницкий А.К., Степанский В.И. |
Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. - М., 1977.
|
528 |
Зависимость константности воспринимаемой величины предметов от их взаимного удаления при разных дистанциях наблюдения |
Волокитина М.П., Смирнов А.А. |
Зрительные ощущения и восприятия. - М. - Л., 1935.
|
529 |
Зависимость некоторых показателей функционального состояния операторов ЭВМ от качества изображения на дисплеях |
Козловский С.М. |
Гигиена труда. - 1989. - № 10.
|
530 |
Зависимость образования ассоциативных связей от содержания действия |
Леонтьев А.Н. |
Советская педагогика. - 1951. - № 10.
|
531 |
Зависимость образования установки от осознания связи между признаками установочных объектов |
Зинченко В.П. |
Доклады АПН РСФСР. - 1958. - № 2.
|
532 |
Зависимость порога различения от способа действий испытуемых |
Бардин К.В. |
Вопросы психологии. - 1962. - № 2.
|
533 |
Зависимость преступного поведения несовершеннолетних правонарушителей от их податливости групповому влиянию |
Бочкарева Г.Г. |
Вопросы судебной психологии. - М., 1971.
|
534 |
Зависимость прочности действия от его генетической формы и типа ориентировочной основы |
Василевский Ю.Л. |
- М., 1983.
|
535 |
Зависимость развития познавательных интересов детей от характера их подготовки к школе |
Дубровина И.В. |
Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения. - М., 1976.
|
536 |
Зависимость различительной чувствительности глаза от величины объектов |
Смирнов А.А. |
Зрительные ощущения и восприятия. - М.-Л., 1935.
|
537 |
Зависимость скорости дизъюнктивных реакций от числа различительных признаков |
Филонов Л.Б. |
Доклады АПН РСФСР. - 1961. - № 2.
|
538 |
Зависимость скорости ответных реакции человека от темпа предъявления альтернативных сигналов |
Конопкин О.А. |
Вопросы психологии. - 1964. - № 1.
|
539 |
Зависимость стратегий решения анаграмм от семантического контекста |
Мирошхина Э.А. |
Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов. - М., 1973.
|
540 |
Зависимость точности опознания сигнала от его ожидания |
Осницкий А.К. |
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1972. - № 1.
|
541 |
Зависимость уровня анализа художественного произведения от условий его восприятия |
Крупник Е.Н., Липкина А.И., Рыбак Л.А. |
Психология активизации обучения в вечерней средней школе. - М., 1963.
|
542 |
Зависимость уровня усвоения знаний от активизации учащихся в обучении |
Калмыкова З.И. |
Советская педагогика. - 1959. - № 7.
|
543 |
Зависимость электрофизиологических признаков музыкально-исполнительских способностей от возраста, пола и нейрогуморального статуса |
Базанова О.М., Кабардов М.К., Кондратенко А.В., Лебедев А.Н. |
В спортивной и музыкальной педагогике поиск психофизиологических признаков мастерства актуален не только с точки зрения прогнозирования вероятности достижения успехов, но также и для разработки стратегий развития и коррекции процессов обучения.
|
544 |
Зависимость эффективности усвоения знаний и действий от способа отработки в процессе формирования |
Мальская О.Е. |
Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1980. - № 3.
|
545 |
Задатки, способности и одаренность учителя |
Аминов Н.А. |
Мир психологии. - 1997. - № 2.
|
546 |
Задачи для развития логического мышления |
Зак А.З. |
Начальная школа. - 1989. - № 6.
|
547 |
Задачи для развития умственных действий |
Зак А.З. |
Начальная школа. - 1986. - № 5.
|
548 |
Задачи психологии воспитания в свете решений XXIV съезда КПСС |
Божович Л.И., Чудновский В.Э. |
Вопросы психологии. - 1971. - № 6.
|
549 |
Задержки развития внутреннего плана действий и их ликвидация |
Пономарев Я.А. |
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - № 4.
|
550 |
Закон силы в моторных и премоторных параметрах простой двигательной реакции |
Пантелеева Т.А. |
Новые исследования по генетике развития человека. - М., 1979.
|