В статье рассматриваются экологические установки для обогащения сознания личности. Авторами показывается, что сознание имеет интерсубъективный социальный характер и является активным для осуществления деятельности. Исследуя такую категорию как сознание, приходим к выводу, что это высшая, свойственная человеку форма отражения объективной действительности и способ его отношения к миру, природе, самому себе, которая является опосредованной различными видами общественной, исторической и экологической деятельности людей.
|
В статье обсуждается отношение населения к раздельному сбору мусора как психолого-педагогическая проблема. Деятельность волонтеров-активистов движения за раздельный сбор мусора рассматривается как позитивная девиация, требующая одобрения и поддержки.
|
Психология человеческого учения и развития. - Прага, 1977. - 73 с.
|
Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе: Материалы II Всесоюзного симпозиума. - Тбилиси, 1974. - Ч. 1.
|
Одной из задач клинических нейрофизиологических исследований является поиск надежных биомаркеров, которые помогли бы в диагностике заболеваний, в том числе, в дифференциальной диагностике в ситуациях, когда наблюдаемые симптомы затруднительно однозначно отнести к определенному заболеванию. Например, депрессивное состояние наблюдается в рамках рекуррентного депрессивного расстройства (РДР) и биполярного аффективного расстройства (БАР).
|
В данной статье рассматривается феномен эмоционального выгорания матерей и его профилактика в экзистенциальном подходе.
|
В области исследований эмоционального интеллекта (ЭИ) выделились различные теоретические модели и подходы к измерению (Саловей-Майер, Карузо, Гоулмен, Бар-Он и др.). Устанавливались связи ЭИ с академическим интеллектом, личностными свойствами «Большой пятерки», «Психологической разумности», девиантным поведением, успешностью на работе.
|
В статье обращается внимание на то, что при разработке программ психологического образования в вузе важно учитывать уровень психологической готовности студентов, сформированный на предыдущих этапах его непрерывного образования.
|