Россия

Российская Федерация

Результаты: 4079 (страница 47, всего 82 стр.)

2301 Первоначальные обобщения языкового материала у младших школьников Жуйков С.Ф.
Вопросы психологии. - 1955. - № 2.
2302 Первые дни учения в начальной школе Гурьянов Е.В.
- М., 1951.
2303 Первые итоги исследования свойств нервной системы близнецовым методом Равич-Щербо И.В.
Психология и психофизиология индивидуальных различий. - М., 1977.
2304 Переживание беспомощности психологами-консультантами: экзистенциальный аспект Гоглев С.Н., Зиновьева Е.В.
Теория выученной беспомощности М. Селигмана активно развивается в современных исследованиях. Исследуются её взаимосвязи с атрибутивными стилями, депрессией, удовлетворенностью жизнью, с успеваемостью школьников, аддиктивным поведением, профессиональной деструкцией личности (Крылова, 2015).
2305 Переживание благодарности как фактор актуализации просоциальной направленности (на примере загадываемых желаний) Верховская Е.М., Зайцева Ю.Е.
Благодарность как состояние и как устойчивая черта личности является предметом множества междисциплинарных исследований и одним из ключевых предметов исследования позитивной психологии.
2306 Переживание в развитии личности: установить и разрушить границу Жеребцов С.Н.
Современная психология во многом благодаря теории Л.С. Выготского имеет образ человека как существа развивающегося. Развитие реализуется в процессе овладения культурными артефактами – орудиями труда и средствами саморегуляции. Для этого нужна специальная работа по интериоризации средств, т.е. необходимо обучение.
2307 Переживание как возможный исток учебного действия Ковалева Т.М.
Одним из вечных исследовательских вопросов, касающихся проблематики обучения, был и остается вопрос собственно мотивации к обучению. Действительно, только очень небольшой процент школьников во все времена и во всех странах интересуются непосредственно самим учебным процессом; им нравится учиться, узнавать и осваивать новое.
2308 Переключение от одной умственной операции к другой Кудрявцев Т.В.
Психология применения знаний к решению учебных задач. - М., 1958.
2309 Перекодирование во внутренней речи Жинкин Н.И.
Вопросы языкознания. - 1964. - № 6.
2310 Перекрестки психологической теории и практики воспитания Кабардов М.К., Осницкий А.К.
А.К. Осницкий. Психология самостоятельности. - М. - Нальчик, 1996.
2311 Перенос приема установления пространственных соотношений с наглядного материала на топографические представления Кабанова-Меллер Е.Н.
Психология применения знаний к решению учебных задач. - М., 1958.
2312 Перестройка навыков при исправлении почерка учащихся Боркова Т.Н.
Известия АПН РСФСР. - 1952. - Вып. 42.
2313 Перестройка отношения к учебной деятельности как условие предупреждения отклоняющегося поведения подростков Лозоцева В.Н.
Психологические условия выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников. - М., 1990.
2314 Перестройка форм учебного сотрудничества ребенка со взрослым в младшем школьном возрасте Зоткина Е.Ю., Цукерман Г.А.
Новые исследования в психологии. - 1987. - № 2 (37).
2315 Перестройка школы: замыслы и реальность Божович Е.Д.
Творчество и педагогика. - М., 1988.
2316 Переход от "внешних" действий к мысленным в формировании знаний у школьников Кабанова-Меллер Е.Н.
Вопросы психологии. - 1959. - № 3.
2317 Переходные формы знакового опосредствования в обучении шестилетних детей Бугрименко Е.А.
Последние работы Д.Б. Эльконина посвящены шестилетнему возрасту. Во многом это было обусловлено социальным заказом: в то время планировался переход школы к обучению детей с шести лет.
2318 Периодизация исследований личности в трудах Вольфа Соломоновича Мерлина Воронова Е.Ю.
В настоящее время существует несколько периодизаций развития отечественной психологии личности, дифференциальной психологии (И.Б. Котовой, К.К. Платонова, Ю.Н. Олейник и др.). Обобщая их можно выделить в развитии учения о личности советскими психологами несколько этапов.
2319 Перспективное восприятие плоских линейных систем Волков Н.Н.
Проблемы физиологической оптики. - М., 1948. - Т. 5.
2320 Перспективы и проблемы развития социалистического образования на пороге третьего тысячелетия Громыко Ю.В., Давыдов В.В., Слободчиков В.И.
Организационно-деятельностные игры в народном образовании. - М., 1990.
2321 Перспективы и тупики педагогического поиска Мелик-Пашаев А.А.
Творчество. - 1987. - № 8.
2322 Перспективы психологического обеспечения развития обучаемых в образовательной системе: "школа учителя" и "школа ученика" Жуйков Ю.С., Кабардов М.К., Осницкий А.К.
Развитие и саморазвитие ученика и учителя. - Оренбург, 2001.
2323 Перспективы семейной жизни молодых супругов в контексте планирования рождения ребенка Афонина А.В., Ипполитова Е.А.
Актуальность исследования перспектив семейной жизни молодых супругов обусловлена изменениями социальной ситуации, затрагивающей сферу семейных отношений, трансформацией ценностей и целей в сферах семьи и брака.
2324 Перфекционизм и особенности профессионального самоопределения у старшеклассников Смирнова Е.А.
В последние годы феномен перфекционизма активно изучается многими исследователями. Перфекционизм – одно из понятий, которое часто используются для описания стремления личности к самосовершенствованию. Однако,все больше и больше исследователей отмечают, что при неправильном соотношении перфекционистских тенденций, непропорциональном их развитии возникает риск формирования дезадаптивного (невротического) перфекционизма.
2325 Перцептивная оценка условий деятельности как основа формирования оперативного поля планирования Кондратьева И.И.
Образ в регуляции деятельности: К 90-летию со дня рождения Д.А. Ошанина. - М., 1997.
2326 Перцептивные стратегии студентов и профессионалов области химии при анализе трехмерных молекул веществ Ишмуратова Ю.А.
Одной из главных особенностей профессиональной деятельности специалистов в области химии является кодирование и декодирование графически представленной информации в связи с тем, что большинство химических процессов недоступны для непосредственного наблюдения.
2327 Планирование своей деятельности младшими школьниками Кондратьева И.И.
Многие из насущных педагогических задач можно решать, лишь опираясь на знания об общем психическом развитии детей и на возрастные возможности детей самостоятельно организовать и регулировать свою деятельность.
2328 Побудительные тенденции в структуре деятельности Мильман В.Э.
Потребность дает начало всякой деятельности. При этом потребность как нужда в определенных условиях существования и развития индивида предполагает потребление. Деятельность непосредственно связана с производством определенного продукта.
2329 Поведение человека в ситуации выбора в разных задачах Осницкий А.К.
Принципы вероятностной организации поведения, распознавания и медицинской диагностики. - М., 1970.
2330 Повторение и психологические условия повышения его эффективности Локалова Н.П.
Начальная школа. - 1992. - № 1.
2331 Повышение качества научных исследований - требование десятой пятилетки Неверкович С.Д.
Теория и практика физической культуры. - 1976. - № 11.
2332 Повышение эффективности обучения в средней школе Кудрявцев Т.В.
- М., 1964.
2333 Пограничные проблемы психологии и физиологии Бойко Е.И.
- М., 1961.
2334 Подвижные игры для детей дошкольного возраста Богуславская З.М.
- М., 1946.
2335 Подготовка кадров в области психологического обеспечения безопасности человека: ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование Баева И.А., Рубцов В.В.
ФГОС ПВО по направлению «Психолого-педагогическое образование» определил среди профессиональных задач специалиста работающего в образовании, задачи, связанные с обеспечением психологопедагогической безопасности образовательной среды и ее субъектов.
2336 Подготовка механизмов произвольной регуляции в деятельности педагога Жуйков Ю.С., Осницкий А.К.
Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1988.
2337 Подготовка педагога к проектированию развивающей образовательной среды Лебедева В.П., Панов В.И.
В последнее десятилетие социальный заказ на форму, качество и содержание образования стал определяться не только государственным заказом, но и спросом, формирующимся в разных социальных группах современного общества, каждая из которых отличается собственным пониманием "смысла жизни" и, соответственно, целями образования.
2338 Подготовка ребенка к школе (Психол. аспекты) Бардин К.В.
- М.: Знание, 1983. - 96 с.
2339 Подросток в информационной среде Мдивани М.О.
- М., 1999.
2340 Подросток в системе межличностных отношений закрытого воспитательного учреждения Кондратьев М.Ю.
- М., 1994.
2341 Подросток в школе: система отношений, мотивация деятельности Лишин О.В.
Мир психологии. - 2001. - № 3.
2342 Подросток и его друзья Боцманова М.Э., Захарова А.В.
- М.: Педагогика, 1976. - 80 с.
2343 Подход к пониманию процесса идентификации в аналитической психологии: мифологическая идентификация Иванова Н.А., Шевеленкова Т.Д.
Исследования процесса идентификации и его роли в становлении личности велись на протяжении всего ХХ столетия. Понимание феномена идентификации многогранно, различно в отдельных психологических школах, сам термин «идентификация» имеет множество определений.
2344 Подходы к изучению развития социального интеллекта младших школьников Ситникова А.А.
В последнее время в современной психологической науке возрастает интерес отечественных и зарубежных ученых к исследованию такого психологического конструкта, как «социальный интеллект», а также его взаимосвязи с когнитивными процессами, изучавшимися на протяжении долгого периода времени в отрыве от аффективной стороны психики человека.
2345 Подходы к организации внеурочной деятельности школьников с целью формирования экосознания в условиях современного научно-технического прогресса Маслова О.В., Сенько О.В., Слюсарев Д.А.
Творческая и проектная деятельность школьников является неотъемлемой частью современного учебного процесса. Руководство внеурочной деятельностью школьников на данном этапе, осуществляемое при участии учащихся и сотрудников профильных высших учебных заведений, обеспечивает возможность формирования у школьников экологического сознания с учетом передовых и актуальных тенденций и подходов.
2346 Подходы к разработке примерной программы учебной дисциплины психология в школе Степнова Л.А.
Статья посвящена авторскому подходу к разработке примерной программы учебной дисциплины психология в школе. Представленные в концепции учебные модули нацелены на формирование основных компонентов самосознания.
2347 Познавательная активность в обучении Маркова А.К.
С 14 по 17 ноября 1983г. в Москве проходил советско-финский семинар по теме «Развитие познавательной активности в обучении». На семинаре были обсуждены методологические и теоретические вопросы познавательной активности, обозначены пути ее изучения, намечены подходы к управлению активностью в ходе обучения.
2348 Познавательная деятельность учащихся со стойкой неуспеваемостью в условиях работы экспериментальных классов Зыкова В.И.
Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971.
2349 Познавательная ценность и условия ее формирования Барцалкина В.В.
Вопросы психологии. - 1977. - № 4.
2350 Познавательные интересы и пути их изучения Божович Л.И.
Известия АПН РСФСР. - 1955. - Вып. 73.

Страницы

показано 2301 - 2350    найдено 4079 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Россия