Психологический институт РАО
Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.
С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.
В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.
Результаты: 3510 (страница 41, всего 71 стр.)
2001 | Переключение от одной умственной операции к другой | Кудрявцев Т.В. |
Психология применения знаний к решению учебных задач. - М., 1958.
|
2002 | Перекодирование во внутренней речи | Жинкин Н.И. |
Вопросы языкознания. - 1964. - № 6.
|
2003 | Перекрестки психологической теории и практики воспитания | Кабардов М.К., Осницкий А.К. |
А.К. Осницкий. Психология самостоятельности. - М. - Нальчик, 1996.
|
2004 | Перенос приема установления пространственных соотношений с наглядного материала на топографические представления | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Психология применения знаний к решению учебных задач. - М., 1958.
|
2005 | Перестройка личностных структур учащихся | Дубов И.Г., Петровский В.А. |
Психология развивающейся личности. - М., 1987. Токио, 1989.
|
2006 | Перестройка навыков при исправлении почерка учащихся | Боркова Т.Н. |
Известия АПН РСФСР. - 1952. - Вып. 42.
|
2007 | Перестройка навыков при исправлении почерка учащихся | Боркова Т.Н. |
- Москва, 1951.
|
2008 | Перестройка отношения к учебной деятельности как условие предупреждения отклоняющегося поведения подростков | Лозоцева В.Н. |
Психологические условия выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников. - М., 1990.
|
2009 | Перестройка форм учебного сотрудничества ребенка со взрослым в младшем школьном возрасте | Зоткина Е.Ю., Цукерман Г.А. |
Новые исследования в психологии. - 1987. - № 2 (37).
|
2010 | Перестройка школы: замыслы и реальность | Божович Е.Д. |
Творчество и педагогика. - М., 1988.
|
2011 | Переход от "внешних" действий к мысленным в формировании знаний у школьников | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Вопросы психологии. - 1959. - № 3.
|
2012 | Переходные формы знакового опосредствования в обучении шестилетних детей | Бугрименко Е.А. |
Последние работы Д.Б. Эльконина посвящены шестилетнему возрасту. Во многом это было обусловлено социальным заказом: в то время планировался переход школы к обучению детей с шести лет.
|
2013 | Перспективное восприятие плоских линейных систем | Волков Н.Н. |
Проблемы физиологической оптики. - М., 1948. - Т. 5.
|
2014 | Перспективы и проблемы развития социалистического образования на пороге третьего тысячелетия | Громыко Ю.В., Давыдов В.В., Слободчиков В.И. |
Организационно-деятельностные игры в народном образовании. - М., 1990.
|
2015 | Перспективы и тупики педагогического поиска | Мелик-Пашаев А.А. |
Творчество. - 1987. - № 8.
|
2016 | Перспективы психологического обеспечения развития обучаемых в образовательной системе: "школа учителя" и "школа ученика" | Жуйков Ю.С., Кабардов М.К., Осницкий А.К. |
Развитие и саморазвитие ученика и учителя. - Оренбург, 2001.
|
2017 | Перцептивная оценка условий деятельности как основа формирования оперативного поля планирования | Кондратьева И.И. |
Образ в регуляции деятельности: К 90-летию со дня рождения Д.А. Ошанина. - М., 1997.
|
2018 | Перцептивные стратегии студентов и профессионалов области химии при анализе трехмерных молекул веществ | Ишмуратова Ю.А. |
Одной из главных особенностей профессиональной деятельности специалистов в области химии является кодирование и декодирование графически представленной информации в связи с тем, что большинство химических процессов недоступны для непосредственного наблюдения.
|
2019 | Планирование своей деятельности младшими школьниками | Кондратьева И.И. |
Многие из насущных педагогических задач можно решать, лишь опираясь на знания об общем психическом развитии детей и на возрастные возможности детей самостоятельно организовать и регулировать свою деятельность.
|
2020 | Побудительные тенденции в структуре деятельности | Мильман В.Э. |
Потребность дает начало всякой деятельности. При этом потребность как нужда в определенных условиях существования и развития индивида предполагает потребление. Деятельность непосредственно связана с производством определенного продукта.
|
2021 | Поведение человека в ситуации выбора в разных задачах | Осницкий А.К. |
Принципы вероятностной организации поведения, распознавания и медицинской диагностики. - М., 1970.
|
2022 | Повторение и психологические условия повышения его эффективности | Локалова Н.П. |
Начальная школа. - 1992. - № 1.
|
2023 | Повышение качества научных исследований - требование десятой пятилетки | Неверкович С.Д. |
Теория и практика физической культуры. - 1976. - № 11.
|
2024 | Повышение эффективности обучения в средней школе | Кудрявцев Т.В. |
- М., 1964.
|
2025 | Пограничные проблемы психологии и физиологии | Бойко Е.И. |
- М., 1961.
|
2026 | Подвижные игры для детей дошкольного возраста | Богуславская З.М. |
- М., 1946.
|
2027 | Подготовка к школьному обучению и общение детей с взрослыми | Лисина М.И. |
Формирование школьной зрелости ребенка. - Таллин, 1982.
|
2028 | Подготовка кадров в области психологического обеспечения безопасности человека: ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование | Баева И.А., Рубцов В.В. |
ФГОС ПВО по направлению «Психолого-педагогическое образование» определил среди профессиональных задач специалиста работающего в образовании, задачи, связанные с обеспечением психологопедагогической безопасности образовательной среды и ее субъектов.
|
2029 | Подготовка механизмов произвольной регуляции в деятельности педагога | Жуйков Ю.С., Осницкий А.К. |
Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1988.
|
2030 | Подготовка педагога к проектированию развивающей образовательной среды | Лебедева В.П., Панов В.И. |
В последнее десятилетие социальный заказ на форму, качество и содержание образования стал определяться не только государственным заказом, но и спросом, формирующимся в разных социальных группах современного общества, каждая из которых отличается собственным пониманием "смысла жизни" и, соответственно, целями образования.
|
2031 | Подросток в информационной среде | Мдивани М.О. |
- М., 1999.
|
2032 | Подросток в системе межличностных отношений закрытого воспитательного учреждения | Кондратьев М.Ю. |
- М., 1994.
|
2033 | Подросток в школе: система отношений, мотивация деятельности | Лишин О.В. |
Мир психологии. - 2001. - № 3.
|
2034 | Познавательная активность в обучении | Маркова А.К. |
С 14 по 17 ноября 1983г. в Москве проходил советско-финский семинар по теме «Развитие познавательной активности в обучении». На семинаре были обсуждены методологические и теоретические вопросы познавательной активности, обозначены пути ее изучения, намечены подходы к управлению активностью в ходе обучения.
|
2035 | Познавательная деятельность учащихся со стойкой неуспеваемостью в условиях работы экспериментальных классов | Зыкова В.И. |
Психологические проблемы неуспеваемости школьников. - М., 1971.
|
2036 | Познавательная ценность и условия ее формирования | Барцалкина В.В. |
Вопросы психологии. - 1977. - № 4.
|
2037 | Познавательные интересы и пути их изучения | Божович Л.И. |
Известия АПН РСФСР. - 1955. - Вып. 73.
|
2038 | Познавательные интересы и условия их формирования в детском возрасте | Божович Л.И. |
Известия АПН РСФСР. - 1955. - Вып. 73.
|
2039 | Познавательные процессы у спортсменов | Коссов Б.Б. |
В 2-х т. - М., 1973-1976.
|
2040 | Познавательный интерес как мотив учебной деятельности | Захарова А.В. |
Некоторые актуальные психолого-педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения. - М., 1976.
|
2041 | Познай самого себя | Гоноболин Ф.Н. |
воспитание школьника. - 1969. - № 2.
|
2042 | Познание причинности глухими и слышащими детьми | Кудрявцева Е.М., Соловьев И.М. |
Познавательная деятельность школьников. - М., 1977.
|
2043 | Поиск сложной информации у человека в семантической памяти | Шоломий К.М. |
Вопросы психологии. - 1985. - № 6.
|
2044 | Политинформация в школе | Менчинская Н.А. |
Советская педагогика. - 1942. - № 3-4.
|
2045 | Полнота сформированности ведущей деятельности в подростковом периоде развития и задача реабилитации отклоняющегося поведения подростков | Красноплахтова Л.И., Лишин О.В. |
Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников. - М., 1990.
|
2046 | Половозрастные и индивидуально-типические различия учащихся в усвоении иностранного языка | Кабардов М.К., Мактамкулова Г.А. |
Психология и музыкознание: Проблемы восприятия, мышления, творчества. - Тула, 2001.
|
2047 | Половые различия в спектральных характеристиках ЭЭГ у детей 6-7 лет | Гавриш Н.В., Малых С.Б., Мешкова Т.А. |
Физиология человека. - 1993. - Т. 19. - № 4.
|
2048 | Положительная и отрицательная абстракция в процессе решения геометрических задач | Кабанова-Меллер Е.Н. |
Доклады АПН РСФСР. - 1960. - № 6.
|
2049 | Полоролевые стереотипы в телевизионном воздействии | Калашникова Ю.А., Лидская Э.В., Мдивани М.О. |
Социальная среда и развитие когнитивной сферы личности. - М., 1998.
|
2050 | Понимание асоциальными подростками ситуаций насилия и унижения человеческого достоинства | Знаков В.В. |
Рост агрессивных и преступных тенденций в подростковой среде - печальная примета времени, отражающая одну из острейших социальных проблем, болевых точек нашего общества: «за два последних десятилетия молодежная преступность возросла в полтора, а подростков - почти в два раза».
|