Педагогическая психология

Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.

Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.

Результаты: 1517 (страница 30, всего 31 стр.)

1451 Формирование приемов умственной работы учащихся как путь развития мышления и активизации учения Богоявленский Д.Н.
Вопросы психологии. - 1962. - № 4.
1452 Формирование приемов умственной работы учащихся при изучении синтаксиса Граник Г.Г.
Повышение эффективности обучения в средней школе. - М., 1964.
1453 Формирование приемов чтения условных изображений у учащихся вечерней (сменной) школы Кабанова-Меллер Е.Н.
Психология активизации обучения в вечерней средней школе. - М., 1963.
1454 Формирование пространственных представлений в процессе усвоения учащимися проекционного черчения Кабанова-Меллер Е.Н.
Советская педагогика. - 1956. - № 4.
1455 Формирование рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности младшего школьника Боцманова М.Э.
Коммунистическое воспитание учащихся в процессе овладения основами наук. - М., 1979.
1456 Формирование самоконтроля средствами учебника Бондаренко С.М., Граник Г.Г., Концевая Л.А.
Совершенствование учебников - одно из наиболее эффективных и оперативных средств повышения уровня обучения в целом. Особенно интенсивно эта работа проводится в последние два десятилетия...
1457 Формирование самооценки в учебной деятельности Захарова А.В.
Психологические проблемы учебной деятельности школьника. - М., 1977.
1458 Формирование самостоятельности мышления первоклассников на уроках грамматики и правописания Жуйков С.Ф.
Начальная школа. - 1967. - № 2.
1459 Формирование средствами программированного пособия методов рассуждения по решению физических задач Вайзер Г.А.
Проблемы программированного обучения. - Владимир, 1975. - Вып. 3.
1460 Формирование у учащихся общих методов рассуждения при объяснении явлений с помощью материализованных моделей Кореляков Ю.А.
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1974. - Вып. 2.
1461 Формирование у школьников общего метода действий для решения пунктуационных задач при самостоятельном создании текста Граник Г.Г.
Вопросы психологии. - 1971. - № 2.
1462 Формирование у школьников приемов умственной деятельности Кабанова-Меллер Е.Н.
Советская педагогика. - 1959. - № 6.
1463 Формирование у школьников способов самостоятельной работы над задачей Вайзер Г.А.
Рос. акад. образования. Психол. ин-т. - М., 1998. 2000. 2001. - 111 с.
1464 Формирование у школьников умения опознавать орфограммы Жуйков С.Ф.
Доклады АПН РСФСР. - 1961. - № 1.
1465 Формирование умений в ситуации решения конкретно-практических и учебных задач Берцфаи Л.В.
Вопросы психологии. - 1966. - № 6.
1466 Формирование умений научно оценивать общественные явления Залесский Г.Е.
Советская педагогика. - 1965. - № 12.
1467 Формирование умения в ситуации конкретных лабиринтных задач Берцфаи Л.В.
Новые исследования в педагогических науках. - 1967. - № 8.
1468 Формирование умения в ситуациях конкретных и учебных лабиринтных задач Берцфаи Л.В.
Новые исследования в педагогических науках. - 1967. - Вып. 9.
1469 Формирование умения доказывать на материале истории Голышева З.В.
Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.
1470 Формирование учебно-познавательных действий школьников в условиях использования ЭВМ Львовский В.А.
Вклад молодых ученых АПН СССР в реализацию основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы. - М., 1987. - Ч. 2.
1471 Формирование учебной деятельности и развитие личности Маркова А.К.
Формирование учебной деятельности школьников. - Берлин, 1982. (на нем. яз.)
1472 Формирование учебной мотивации
При организации учебной деятельности ничто так сильно не интересует и не заботит опытного педагога, как учебная мотивация школьников, так как по справедливому наблюдению А.С. Мясищева, результаты деятельности человека на 20-30% зависят от интеллекта, и на 70-80% – от мотивов. И каждого педагога волнует, как же сформировать у учащихся положительные мотивы к обучению и познанию.
1473 Формирование физических понятий с помощью программированных карточек Вайзер Г.А., Курнешова Л.Е.
Совершенствование процессов обучения физике в средней школе. - Челябинск, 1979.
1474 Формирование эстетического восприятия музыки Вахнянская И.Л.
Эстетическое воспитание в пединституте. - М., 1977.
1475 Формирование, лингвистического отношения к слову у младших школьников Айдарова Л.И.
Вопросы психологии. - 1964. - № 5.
1476 Функции действия моделирования в учебной деятельности младших школьников Берцфаи Л.В., Поливанова К.Н.
Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности. - М., 1983.
1477 Функциональная структура кадра разветвленной программы и некоторые особенности процесса усвоения Матюшкин А.М.
Новые исследования в педагогических науках. - 1965. - Вып. 4.
1478 Функция контрольно-оценочных действий в структуре учебной деятельности Захарова А.В.
Психологические проблемы процесса обучения младших школьников. - М., 1978.
1479 Функция оценки в структуре учебной деятельности Захарова А.В.
Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе. - Тбилиси, 1974.
1480 Характеристика авторского мышления у младших школьников Зак А.З.
Одной из актуальных задач психолого-педагогической науки является изучение условий, обеспечивающих развитие самостоятельности мышления школьников в ходе обучения.
1481 Характеристика сформированности основных компонентов теоретического мышления у первоклассников в начале обучения Зак А.З., Катрич Г.И.
Новые исследования в психологии. - 1984. - № 1 (30).
1482 Характеристика экспериментальной методики по изучению особенностей теоретического обобщения Зак А.З.
Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - Душанбе, 1974. - Ч. 1./div>
1483 Хотеть - значит мочь (О воспитании воли) Гоноболин Ф.Н.
воспитание школьника. - 1968. - № 6.
1484 Цвет как выразительное средство в изобразительной деятельности детей Мелик-Пашаев А.А.
Проблемы преподавания художественных дисциплин в школе. - М., 1990.
1485 Цвет как выразительное средство в изобразительной деятельности детей Мелик-Пашаев А.А.
Искусство в школе. - 1992. - № 3-4.
1486 Цели и задачи программированного обучения Жинкин Н.И.
- М., 1966.
1487 Цикл статей о психологии литературного творчества Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Учительская газета. - 1992.
1488 Чего можно ждать от эстетического воспитания? Мелик-Пашаев А.А.
Наука - о человеке. - М., 1988.
1489 Черты педагогического мастерства Гоноболин Ф.Н.
Народное образование. - 1959. - № 9.
1490 Читательские интересы учащихся и роль эмоционального восприятия художественных произведений Липкина А.И.
Учить и воспитывать молодежь на уроках литературы. - М., 1962.
1491 Чтение и письмо по системе Д.Б. Эльконина Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А.
- М., 1993.
1492 Что нужно знать о ребенке раннего возраста Елагина М.Г., Ермолова Т.В.
Дошокльное воспитание. - 1986. - № 6.
1493 Что нужно знать учителю о психологических особенностях учащихся Акимова М.К., Козлова В.Т.
Школа и производство. - 1989. - № 6.
1494 Что такое общее образование? Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.
Управление школой. - 2003. - № 1.
1495 Что такое самостоятельный ребенок Ермолова Т.В.
Дошокльное воспитание. - 1988. - № 11.
1496 Чтобы ребенок хотел и умел учиться Айдарова Л.И., Гаршина Н.И., Цукерман Г.А.
Проблемы школьного учебника. - М., 1982. - Вып. 11.
1497 Чувство слова Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.
Искусство в школе. - 2001. - № 5.
1498 Школа "диалога культур" Библер В.С.
Советская педагогика. - 1988. - № 11.
1499 Школьная психология в странах Западной Европы Андреева А.Д.
Детский практический психолог. - 1994. - № 2.
1500 Школьное образование в системе жизненных смыслов родителей Андреева А.Д.
В статье представлены результаты эмпирического изучения содержания и структуры социальных представлений родителей о школьном образовании. Показано, что понятия, входящие в смысловое поле данной проблемы, отражают реалии и приоритеты современных социально-экономических условий.

Страницы

показано 1451 - 1500    найдено 1517 записей

 
ХОТИТЕ ПОМОЧЬ НАШЕМУ САЙТУ? Любая денежная сумма от Вас - это поддержка для нас!
Подписка на Педагогическая психология