Педагогическая психология
Педагогическая психология - раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т.д. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса.
Структура педагогической психологии: психология обучения; психология воспитания; психология учителя.
Результаты: 1517 (страница 25, всего 31 стр.)
| 1201 | Развитие мышления в процессе школьного обучения | Менчинская Н.А. |
Психологические исследования СССР. - М., 1966. (на фр. яз.)
|
| 1202 | Развитие мышления на уроках объяснительного чтения | Липкина А.И. |
- М., 1961.
|
| 1203 | Развитие мышления школьника | Блонский П.П. |
- М., 1935.
|
| 1204 | Развитие мышления школьников через реализацию интегративных дидактических систем | Ковтунович М.Г. |
Психолого-педагогические исследования в системе образования. - М., 2002. - Ч. 3.
|
| 1205 | Развитие навыка письма у школьников | Гурьянов Е.В. |
- М., 1940.
|
| 1206 | Развитие настойчивости | Левитов Н.Д. |
Дошкольное воспитание. - 1944. - № 5-6.
|
| 1207 | Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности | Давыдов В.В., Львовский В.А., Магкаев В.Х., Медведев А.М., Мульдаров В.К., Невцева Л.Ю., Нежнов П.Г., Поливанова Н.И., Ривина И.В., Рубцов В.В., Семенова И.А., Улановская И.М., Яркина О.В. |
- Новосибирск, 1995.
|
| 1208 | Развитие ответственной социальной позиции при переходе от младшего школьного к подростковому возрасту | Барцалкина В.В. |
Психология развития ответственной социальной позиции. - М., 1988.
|
| 1209 | Развитие отношения детей младшего подросткового возраста к различным видам деятельности | Вереникина И.М. |
Психологические условия и механизмы воспитания подростков. - М., 1983.
|
| 1210 | Развитие памяти школьника | Мальцева К.П. |
- М., 1956.
|
| 1211 | Развитие письменной речи учащихся 5-7 классов | Жинкин Н.И. |
Известия АПН РСФСР. - 1956. - Вып. 78.
|
| 1212 | Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста |
В статье представлены различные подходы к определению познавательного интереса, рассмотрены его составляющие, признаки, уровни и стадии развития, условия эффективности процесса и его особенности в старшем дошкольном возрасте.
|
|
| 1213 | Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках чтения | Липкина А.И. |
Основы методики русского языка. - М., 1965.
|
| 1214 | Развитие познавательных процессов у школьников с различной успеваемостью | Аверина И.С., Щебланова Е.И. |
Новые исследования в психологии. - 1988. - № 1.
|
| 1215 | Развитие познавательных способностей детей 5-12 лет | Зак А.З. |
- М., 1992.
|
| 1216 | Развитие понятия о числе у школьника 5 класса | Менчинская Н.А. |
За политехническую школу. - 1934. - № 5.
|
| 1217 | Развитие прилежания младшего школьника | Громов М.Д. |
Психология младшего школьника. - М., 1960.
|
| 1218 | Развитие рассуждений в школьном возрасте | Запорожец А.В. |
Дошкольное воспитание. - 1947. - № 8.
|
| 1219 | Развитие речи в школе | Жинкин Н.И. |
За живое слово. - М., 1966.
|
| 1220 | Развитие самоконтроля в практических действиях младших школьников | Будницкая И.И. |
Обучение и развитие младших школьников. - Киев, 1970.
|
| 1221 | Развитие самостоятельно мышления школьника | Зак А.З. |
Информатика и образование. - 1987. - № 5.
|
| 1222 | Развитие символической функции у детей 6-7 лет | Бугрименко Е.А., Филиппова Е.В. |
Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. - М., 1988.
|
| 1223 | Развитие способностей и формирование личности школьника | Дубровина И.В. |
Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. - М., 1980.
|
| 1224 | Развитие способностей мышления как основа активных методов обучения | Богоявленский Д.Н. |
Пути повышения качества знаний в начальных классах. - М., 1962.
|
| 1225 | Развитие способности действовать "в уме" у школьников 1-10 классов | Зак А.З. |
На XXVI съезде нашей партии указывалось, что одной из главных задач народного образования является повышение качества обучения в средней школе. Можно полагать, что наряду с работой, прямо направленной на совершенствование учебных программ и методов преподавания, целесообразно также развертывать исследования особенностей умственного развития детей разного возраста.
|
| 1226 | Развитие теоретического мышления и мотивации учения школьников | Маркова А.К. |
Работник школы (Хельсинки). - 1980. - № 2. (на фин.яз.)
|
| 1227 | Развитие теоретического мышления у младших школьников | Зак А.З. |
- М., 1984. - Warszawa, 1989.
|
| 1228 | Развитие у ребенка образа самого себя на рубеже младшего школьного и подросткового возраста | Лозоцева В.Н. |
Психологические условия и механизмы воспитания подростков. - М., 1983.
|
| 1229 | Развитие умственных способностей младших школьников | Зак А.З. |
- М., 1994.
|
| 1230 | Развитие умственных способностей школьника в процессе обучения | Крутецкий В.А. |
Советская педагогика. - 1971. - № 8.
|
| 1231 | Развитие устной речи на уроках чтения | Липкина А.И. |
- М., 1967.
|
| 1232 | Развитие учащихся экспериментального класса Саши Р. и Леши М. | Будницкая И.И. |
Индивидуальные варианты развития младших школьников. - М., 1973.
|
| 1233 | Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования | Венгер А.Л., Цукерман Г.А. |
В статье изложено авторское видение проблемы учебной самостоятельности, возникновения интерпсихического действия, дается ответ на вопрос о том, какая педагогическая помощь нужна школьнику, чтобы уметь учиться самостоятельно, быть инициативным в постановке и решении новых задач, независимым в контроле и оценке своих учебных достижений.
|
| 1234 | Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы | Божович Е.Д. |
Термин “языковая компетенция” был введен Н. Хомским примерно в середине XXв. и семантически противопоставлен термину “использование языка”. Различие значений этих терминов раскрывалось как разница между знанием “говорящего-слушающего” о языке и применением языка в практике общения и деятельности человека.
|
| 1235 | Различия в мыслительной деятельности младших школьников | Зак А.З. |
- М., 2000.
|
| 1236 | Разновозрастное учебное сотрудничество при обучении русскому языку | Котова Е.И., Цукерман Г.А. |
Русский язык в школе. - 1987. - № 3.
|
| 1237 | Разрыв с институциональной нормой в представлениях и практиках школьных учителей | Гавриленко П.А. |
Школа как педагогическая институция находится в состоянии перманентного реформирования, однако повседневные практики и рутинные представления школьных учителей во многом совпадают с институционально сформированными сценариями, что может как тормозить перемены, так и воспроизводить негативные практики. Данное качественное исследование ставит целью зафиксировать элементы процесса деструктурации в представлениях и практиках школьных педагогов, как носителей институциональных норм и обозначить перспективы для дальнейших исследований.
|
| 1238 | Раннее распознавание дискалькулии в педагогической практике | Господинова Г.Д. |
Педагогическая практика давно обрисовала проблему для учащихся в обычных школах, которые испытывают трудности в обучении. Эти трудности в основном заключаются в выполнении обычных инструкций учителя и в освоении соответствующих образовательных программ.
|
| 1239 | Распределение повторений при заучивании | Волков И.И. |
Ученые записки Государственного научно-исследовательского института психологии. - М., 1940. - Т. 1.
|
| 1240 | Реализация идей вариативного индивидуально-ориентированного обучения в образовательных технологиях современного вуза | Изюмова С.А. |
Психология и социология образования: Труды СГУ. - М., 2001. - Вып. 25.
|
| 1241 | Реализация принципа системной дифференциации знаний в ходе формирования целостного естественнонаучного мировоззрения учащихся | Ковтунович М.Г. |
Психолого-педагогические исследования в системе образования. - М., 2002. - Ч. 2.
|
| 1242 | Реализация проблемного обучения средствами программированного учебника | Вайцзекер Виктор, Граник Г.Г., Юдина О.Н. |
Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М., 1973.
|
| 1243 | Ребенок, язык и гуманитарное знание | Айдарова Л.И. |
Советская педагогика. - 1969. - № 6.
|
| 1244 | Регулирование голоса по четырем параметрам | Жинкин Н.И. |
Развитие детского голоса. - М., 1963.
|
| 1245 | Регуляторно-психологические основы самостоятельности учащихся | Конопкин О.А., Прыгин Г.С., Степанский В.И. |
- М., 1984.
|
| 1246 | Результаты психологических исследований - в практику обучения и воспитания | Дубровина И.В., Круглов Б.С. |
- М., 1985.
|
| 1247 | Река гуляет по… | Матис Т.А., Шакирова Н.И. |
Начальная школа. - 2001. - № 29.
|
| 1248 | Решение учебных задач как источник положительных эмоций младших школьников | Берцфаи Л.В. |
Материалы конференции. - М., 1987.
|
| 1249 | Родительские стили воспитания как фактор, влияющий на развитие автономии и саморегуляции у подростков | Королева Я.П. |
В рамках данного исследования комплекс родительских практик и стилей воспитания рассматривается как фактор, влияющий на развитие подростковой автономии и саморегуляции как в школе, так и вне школы. В обзоре раскрываются основные понятия родительского поведения — «стиль воспитания», «родительские практики», «родительский контроль», «психологический контроль», «поведенческий контроль».
|
| 1250 | Родительский контроль в современном обществе: приоритеты и формы реализации | Андреева А.Д., Данилова Е.Е. |
 Научный диалог. – 2017. №4. |
Страницы
